滬教版高一上冊課件（華師大版）全冊教學大綱演講人：日期：目錄CONTENTS01第一單元：文學與人生02第二單元：親情與人性03第三單元：詩歌與審美04第四單元：古典文學研讀05第五單元：小說與寫作06第六單元：拓展與探究01第一單元：文學與人生毛澤東在1925年創(chuàng)作了這首詞，當時革命形勢高漲，表達了他對國家命運的關注和豪情壯志。該詞是毛澤東的代表作之一，具有極高的文學價值和歷史地位，被廣泛傳誦和贊譽。運用了形象生動的景物描寫，借景抒情，表達了對革命事業(yè)的堅定信念和豪邁氣概。描繪了長沙秋景，表達了革命者不畏艱難、奮發(fā)向前的精神風貌和對國家命運的關切。《沁園春·長沙》賞析創(chuàng)作背景文學地位藝術手法思想內涵主題思想作品通過一封信的形式，探討了生命的意義和價值，強調了人生的自我選擇和責任。教育意義引導學生思考人生的意義和價值，樹立正確的生命觀和人生觀，珍惜生命、熱愛生活。文學風格作品語言平實，情感真摯，富有哲理性和感染力，給讀者留下了深刻的印象。思考啟示讓學生思考如何在有限的生命中追求無限的價值和意義，如何實現(xiàn)自我完善和成長。《生命本來沒有名字》主題探討創(chuàng)作背景沈從文以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)為背景，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情。鄉(xiāng)土特色作品通過描繪邊城小鎮(zhèn)的自然風光、人文景觀和民俗風情，展現(xiàn)了湘西地區(qū)獨特的鄉(xiāng)土氣息和文化底蘊。人文關懷作品關注人性的善良美好，通過翠翠的純愛故事展現(xiàn)了人性的純真和善良，呼吁人們珍惜真摯的情感和純潔的心靈。文學地位《邊城》是沈從文的代表作之一，也是中國現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學的典范之作，具有極高的文學價值和藝術魅力。《邊城》的鄉(xiāng)土文學特色0102030402第二單元：親情與人性《我們是怎么過母親節(jié)的》情感分析母親節(jié)的起源與意義探討母親節(jié)的由來，以及它對于表達母愛的意義。家庭成員對母親節(jié)的看法親情與愛的表達分析家庭成員對于母親節(jié)的認知和態(tài)度，以及他們在節(jié)日中的行為表現(xiàn)。探討如何通過母親節(jié)這一特殊節(jié)日，表達對母親的感激和關愛，以及親情的溫暖和力量。123《最后的常春藤葉》中的犧牲精神犧牲精神的內涵解釋什么是犧牲精神，以及它在人類生活中的重要性和價值。030201瓊珊與貝爾曼的犧牲分析小說中瓊珊和貝爾曼的犧牲行為，以及他們的動機和后果。犧牲精神對現(xiàn)代社會的影響探討犧牲精神在現(xiàn)代社會中的意義和作用，以及如何培養(yǎng)和弘揚這種精神。分析小說中細節(jié)描寫的作用，包括刻畫人物形象、推動情節(jié)發(fā)展和營造氛圍等。《一碗陽春面》的細節(jié)描寫與象征意義細節(jié)描寫的作用探討“陽春面”在小說中的象征意義，以及它如何與主題和情節(jié)相關聯(lián)。“陽春面”的象征意義分析小說中人物之間的情感表達，包括母愛、親情和感恩等，以及這些情感在故事中的作用和意義。小說中的情感表達03第三單元：詩歌與審美探討《再別康橋》中“康橋”、“云彩”、“金柳”等意象的象征意義，理解詩人通過這些意象表達的情感。分析《再別康橋》的押韻、音步、語調等韻律特點，感受詩歌的音樂美。了解《再別康橋》的結構布局，品味詩歌的章法之美。通過朗讀和品味，深入體會詩人對康橋的眷戀之情和離別時的復雜心境。《再別康橋》的意象與韻律意象分析韻律特點詩歌結構情感表達《雙梔船》的古典與現(xiàn)代融合古典元素分析《雙梔船》中的古典意象、修辭手法和表達方式，如“雙梔船”、“晨霧”、“航標”等。02040301古典與現(xiàn)代融合深入理解《雙梔船》如何將古典與現(xiàn)代元素融合在一起，形成獨特的藝術風格。現(xiàn)代手法探討《雙梔船》在表達方式、題材選擇等方面的現(xiàn)代特點，以及它如何體現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的精神。詩歌主題思考《雙梔船》所表達的主題，探討它在當代社會中的意義和價值。中國新詩的審美范式與民族心理新詩審美范式概述中國新詩的發(fā)展歷程和審美范式，包括象征主義、現(xiàn)代主義等流派的特點。民族心理特征分析中國新詩在表現(xiàn)民族心理方面的特點，如情感表達、意象選擇等。新詩與傳統(tǒng)詩歌的關系探討新詩如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)詩歌的精髓，同時創(chuàng)新詩歌的藝術形式。新詩的閱讀與欣賞介紹如何閱讀和欣賞新詩，包括理解詩歌的意象、語言、情感等方面。04第四單元：古典文學研讀《蒹葭》的比興手法與情感表達比興手法運用以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，引出主人公對伊人的追尋和思念。情感表達通過反復吟詠，表達對愛情的執(zhí)著追求和可望難即的惆悵情感。意象分析蒹葭、霜、水等自然景物，象征著愛情的純潔和追求者的迷茫。藝術特色音韻和諧，意境深遠，是中國古典文學中的經典之作。背景介紹清朝封建統(tǒng)治下，人才被束縛，思想被禁錮的社會現(xiàn)實。《病梅館記》的批判性解讀01批判對象揭露和抨擊清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑人才，摧殘人才的罪行。02手法分析托物言志，借梅議政，形象生動地表達作者的改革思想和政治主張。03現(xiàn)實意義啟示我們要關注人才成長，打破思想禁錮，追求個性解放。04根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，是《紅樓夢》中的重要人物形象。香菱形象香菱聰明好學，熱愛詩歌，具有文學天賦和獨特個性。人物特點香菱學詩是《紅樓夢》中的重要情節(jié)，展現(xiàn)了她的才情和命運。故事情節(jié)香菱的命運多舛，最終因命運乖蹇而淪為側室，但她對詩歌的熱愛和追求卻從未改變。悲劇命運《香菱學詩》的人物形象分析05第五單元：小說與寫作《林教頭風雪山神廟》的情節(jié)結構情節(jié)概述林教頭因被陷害分配到草料場工作，在山神廟中聽到陸謙等人密謀陷害自己，最終爆發(fā)殺掉仇人。情節(jié)發(fā)展高潮與結局林教頭在草料場的工作生活，以及他如何一步步被逼入絕境。林教頭在山神廟中的復仇行動，以及他的思想變化和行動。123正面描寫通過其他人物的評價、環(huán)境描寫等手法，間接烘托人物形象。側面描寫細節(jié)描寫通過對人物細節(jié)特征的描寫，突出人物性格和情感。通過人物的外貌、語言、行動和心理活動，直接刻畫人物形象。寫作技巧：如何塑造人物形象單元寫作實踐：敘事與描寫敘事要素時間、地點、人物、事件。030201描寫手法感官描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等。敘事與描寫的結合通過描寫豐富敘事，使故事更加生動、有趣。06第六單元：拓展與探究文學作品的跨文化比較跨文化比較的意義通過對比不同文化背景下的文學作品，深入理解文學作品的多元性和文化差異。跨文化比較的方法從主題、人物、情節(jié)、風格等多方面入手，比較不同文化背景下的文學作品異同。跨文化比較的實例以《紅樓夢》和《簡愛》為例，分析兩部作品在文化、社會背景、人物塑造等方面的差異。通過現(xiàn)代改編，讓經典文本更貼近現(xiàn)代讀者，賦予其新的時代意義。經典文本的現(xiàn)代改編案例改編的意義與價值尊重原作精神，保留關鍵元素；創(chuàng)新改編手法，融入現(xiàn)代元素。改編的原則與方法以《西游記》的改編為例，探討其改編策略、成功之處與不足。改編案例的分析鼓勵學生自