落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計「篇一」學習目標1、掌握字詞及文學常識2、引導學生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。3、研讀課文主體，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。4、欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的能力。課堂學習過程與方法設計學習過程方法設計1、給下列加點的字注音或根據(jù)讀音寫漢字吟詠――綺麗――殷紅―――日薄西山―――日新月異――氣息奄奄――墜落――2、“夕陽無限好，只是近黃昏”詩句出自唐――――的《》1、學生靜聽，然后請大家談談聽到哪些內(nèi)容2、學生小聲自讀課文，提煉有關幻覺及成因的重點信息語句。3、學生獨立完成課后表格填寫。日落時的幻覺顏色深黃、殷紅神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出現(xiàn)迷人的紫光接近地平線時太陽變扁了太陽好像變大了明確：1、描寫生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。2、過渡句承上啟下3、舉例子、作比較增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。（鼓勵學生發(fā)言）示例：我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。黃秋耘《黃山秋行》等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！鮑曉暉《阿里山今昔》引入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）――落日是扁的！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。一、檢查預習內(nèi)容二、教師范讀課文產(chǎn)生幻覺的原因光線散射和光波長短原理地球表面和大氣層的彎曲光線散射，大氣層密度不同眼睛的疊合效應光線折射的原理未說明原因（其實沒有變大）三、（閱讀課文第2――5段內(nèi)容，思考問題。）1、第2段主要運用的表達方式，這樣寫的好處是。2、第3段在全文結構上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。3、第4段中“18xx年……10倍以上?！钡木渥又饕\用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是什么？5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？四、請同學們推薦一名朗讀能力較強的同學來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談談感受。既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結合記憶，動手寫寫。今天我們共同學習了一篇文學性、知識性均很強的說明文。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時，也充分領略了優(yōu)美文學語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。作業(yè)：完成相關同步練習。教后反思本課學習重視了學生的自讀感悟，自讀仿寫，效果好。落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計「篇二」《落日的幻覺》教案設計范文教學目標：1、學習閱讀科普說明文，了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。2、整體感知課文，能夠篩選相關的信息，培養(yǎng)默讀的能力。3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。教學重點：了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據(jù)。難點：整體感知課文，能夠篩選相關的信息。教學用時：1課時教學過程：一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。二、初讀課文，整體感知：1、明確文體。（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成課后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句2、本文采用哪種說明順序？3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）（1）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。（2）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？展示圖片，小組交流。【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。五、課堂小結：今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計「篇三」教學目標：1、引導學生速讀課文，把握整體內(nèi)容，提煉主要信息。2、研讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對事理說明文的閱讀理解能力。3、課堂知識延伸，訓練學生對古詩文的品味鑒賞能力。教學重點：培養(yǎng)學生對事理說明文的閱讀理解能力。教學難點：訓練學生對古詩文的品味鑒賞能力。教學時間：一課時教學過程：一、導入：由學生欣賞《日出圖》、《落日圖》-→課文《落日的幻覺》。二、學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。三、課堂講解的知識要點：1、本文的說明對象（落日的幻覺）。2、本文說明對象的特征（落日的幻覺）及其產(chǎn)生的原因。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）3、本文常用的說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等）。4、本文的語言特點（說明中結合描寫；

準確性、科學性）。（注：學生朗讀訓練,生字校正,說明方法、說明順序和說明語言分析等內(nèi)容結合在講解“知識要點．2”中進行。）四、課堂知識延伸：請學生從學過的古詩詞中列舉一些寫“落日”的句子，并作簡要賞析。如：1、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）2、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）3、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）五、課堂小結：“日出”、“日落”是自然現(xiàn)象，其中蘊含著深刻的科學奧秘，有待同學們今后繼續(xù)去探索；真誠地希望大家走近大自然、熱愛大自然，用心去欣賞大自然的美。落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計「篇四」人教版初二語文《落日的幻覺》課文及教案目的要求1、理解文章的內(nèi)容，了解相關的光學知識，讓學生能夠說出落日的幻覺的科學依據(jù)。2、讓學生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。教學重點與難點1、引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。2、了解掌握說明方法。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的！落日怎么會是扁的?難道古人觀察錯了?下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。二、初讀課文，自主學習，整體感知：1、檢查預習，讓學生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風景。絢xuan麗：燦爛美麗。殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。課文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識。生自讀課文，教師明確。三、重點研讀，合作探究：1、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象?明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的?明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理。第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應造成的。第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。師生共同完成課后表格填寫。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因(其實沒有變大)概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。4、再讀課文4--7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。明確要點：1)、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光--紅色光強10倍以上。舉例子、作比較、列數(shù)字，準確生動形象說明地球大氣會使光線散射。2)、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：1)、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么?明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。2)、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么?明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣3)、第3段在全文結構上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。明確要點：過渡段、承上啟下6、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理?本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。四、課堂小結：本文是一篇說明事理的文章，這篇文章對日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說明，揭示大自然的奧秘是無窮無盡的。五、布置作業(yè)《落日的幻覺》教學反思為激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生積極思維，強化學生主體意識，教學中采用：首先，本設計以學生為主體，導入新課讓看圖比較大小以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學生自由讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下來的“自由談”，教師設計什么問題，而且讓學生自由自在的發(fā)表感想，不阻礙學生自由思想。最后請學生將學習與個人生活體驗緊密結合，是學生真正成為閱讀的主人。其次，教學環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“重點研讀，合作探究”——“拓展延伸，體驗課文”，很有層次感。第三、文章前三段以優(yōu)美的文字向我們展現(xiàn)了落日的色彩絢麗，變化多端，可以在教學時引導學生奇思妙想，不妨設計以“他在落日的余輝中，走去”為題進行合理的想象。期待學生寫出下面的文字：在落日紅色的余輝中，大禹浮躁地在坡頂上走步，他走來走去竟使人看出他是有規(guī)律地走。不過，他好象沒有走對。大禹了停片刻，深呼吸，再深呼吸。他重擺架式走，這次，他走得很平靜，很有力，也很穩(wěn)。我認為：“最精湛的教育藝術，遵循的最高準則，就是讓學生自己提問”。在教學中鼓勵學生大膽地提出有價值的問題，并花時間、下功夫，引導學生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學生的問題意識。落日的幻覺(人教版八年級必修)教案教學設計「篇五」《落日的幻覺》教學簡案十陵中學

張顯希教學目標：1、速讀課文，理解文章內(nèi)容2、體會并學習描寫在說明文中的作用3、培養(yǎng)學生的觀察和想像的能力，訓練思辨能力重點目標：1

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難點目標：3教學手段：多媒體

教學課型：自讀教學過程：一、導入課文以折射現(xiàn)象的實驗，讓學生觀察，并引出課題《落日的幻覺》二、展示課題教師多媒體展示落日的精美圖片，激發(fā)學生的學習興趣三、速讀課文，整體感知1、師生共同解決生字詞的拼音2、學生速讀課文，圈點勾劃重要信息，并討論填寫課后第一題的表