滬教版小學英語三年級下冊Unit4Whatsoundscanwehear？第三課時Communicate&Extend.教學設計課題名Communicate&Extend.教學目標1.語言知識目標讓學生能夠準確的識別，并且用簡單的英語句子來描述家庭，公園，街道等不同場景中能夠找到或者發現的聲音。2.語言技能目標讓學生能夠充分的使用，并且完整的運用句型“Icanhear...”表達自己所聽到的聲音，并且可以做詞匯之間的替換。3.情感態度目標學生之間通過討論自己害怕聽到的聲音，培養學生的情感表達能力，讓學生從課堂延伸到生活實際，連接課堂內外。教學重難點1.教學重點學生能夠識別并描述家庭、公園、街道等不同場景中的聲音。2.教學難點學生能夠用句型“Icanhear...”表達聽到的聲音。教學方法情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法教學準備教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片學生準備：跟讀課文、小組合作、角色扮演教學過程Step1:Warmup(5minutes)活動：教師在白板之上播放一段包含了多種地點，頻度，聲音的音頻（如鐘表滴答聲、鳥叫聲、汽車鳴笛聲），讓學生猜測聲音來源。鼓勵學生大膽舉手猜測。教師給予正確答案，并且給予鼓勵性反饋【設計意圖】以一種生動活潑的內容導入課堂激發學生對于聲音的已有認知，聯系生活實際，激發學生的整體學習興趣，讓他們以更快速，更愉快的心情進入到課堂之中。Step2:Listeningandsequencing(10minutes)活動：1.由教師播放音頻內容，讓學生聽教材中的“Soundsathome”部分，根據所聽到的順序為文課文之中的圖片編寫相對應的序號。2.小組討論：“Whatcanyouhearinthelivingroom?”小組之間討論自己聽到的聲音，答案互相討論出正確的結果。小組代表發言。教師給予正面評價，和鼓勵性反饋。【設計意圖】可以訓練學生的聽力，能力和技能。讓課本圖片之中s班的場景聲音化，強化場景和聲音之間的關聯，讓學生更能夠身臨其境的感受。本節課的內容。Step3:Practice(10minutes)活動：教師在PPT上展示不同場景的一些色彩鮮明的圖片。（家庭、公園、海灘、街道）。學生利用本節課學習的句型“Icanhear...”進行簡單的造句，注意語序時態，人稱之間的變化。拓展提問：教師進行擴展性提問。“Whatcanyouhearinthepark?”在學生回答問題的過程中，糾正學生有可能會出現的錯誤，比如說單詞，讀音錯誤等等。將學生們的錯誤進行簡單的匯總，重復一遍，讓學生引以為戒。【設計意圖】以合適合理的方式鞏固本節課所學的句型，讓學生大膽開口說自己寫的句子，提升學生的口語表達能力和思維發散能力，培養學生敢于在課堂上大膽發言的能力。Step4:Roleplay(10minutes)活動：讓學生分為兩個人，一組或四個人，一組分組表演教材“Extend”之中的對話。（如“GoDong”故事）可以在表演的時候要模仿不同角色之間的語氣，說話的方式，表現的具體場景等。選幾組上臺展示。讓其他學生認真聆聽，注意上臺的同學有沒有語氣或者單詞讀錯的現象。教師做總結補充給予鼓勵性評價。【設計意圖】通過角色展示等趣味表演，加深學生們對本節課所學的擬聲詞，場景的理解和情感表達的深度理解等等，讓學生感受擬聲詞的魅力。Step5:Emotionaldiscussion(5minutes)活動：提問“Whatsoundsareyouafraidof?Why?”引導學生提及分享自己害怕的聲音是什么？又為什么害怕？（如雷聲、警報聲）。鼓勵學生正視自己害怕的聲音，并講述這些聲音存在的現象。【設計意圖】培養學生的同理心，鼓勵學生表達情感的同時，正視心中的恐懼。Step6:Homework(5minutes)作業設計1.基礎作業：完成句子填空（教材“Thinkandwrite”部分）。In______(athome/inthepark),Icanhear______.Iam______.2.拓展作業：錄制一段家庭或公園的聲音，用3句話描述。板書設計Unit4Whatsoundscanwehear？1.Where?athome:clock,TVinthepark:birds,kidsonthestreet:cars,horns2.Sentences:Icanhearaclockathome.IamhappywhenIhearbirds.3.Afraidof?Thunder:It’sloud!教學反思亮點：采用多種教學評價模式從聽力和小組討論之中評價學生的學習能力最終讓學生討論自己害怕的聲音正面引導學生正視這些害怕的內容培養學生的情感表達能力以及正是心中害怕之物的能力讓學生能夠大膽思考，正確的看待生活中每一個自然的事物。不足：在聽力過程中，可以安排多小組或個體多方面的聽練習量稍微有些欠缺嗯，師也沒有觀察學生是否正確的排序，并且復述句子應該加以審查，確保每個學生都能夠完