小學英語湘少版三年級上冊Unit5Thisismyfamily教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語湘少版三年級上冊Unit5Thisismyfamily教案配套教學內容小學英語湘少版三年級上冊Unit5Thisismyfamily

教學內容包括：學習家庭成員的英文表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等；掌握描述家庭關系的句型，如“Thisismy...”和“Thatismy...”；通過圖片和角色扮演等活動，幫助學生運用所學詞匯和句型進行對話練習。核心素養目標本章節旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過學習家庭成員的英文表達和描述家庭關系的句型，提升聽說能力。同時，通過角色扮演等活動，增強學生的合作意識和創造力，促進他們理解家庭在文化中的重要性，培養對家庭和親情的尊重與關愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊之前已經學習了基本的英語字母和簡單的單詞，具備了一定的英語詞匯量和基礎的聽說能力。他們對英語學習有一定的興趣，但具體到家庭成員的英文表達和描述家庭關系的句型，可能還未系統學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是在學習與自己生活緊密相關的主題時。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和實物輔助學習。學習風格上，他們傾向于通過直觀的圖片和游戲活動來學習新知識，同時也能通過模仿和角色扮演來提高口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握家庭成員的英文表達時可能遇到發音困難，尤其是對于一些發音復雜的單詞。在運用句型描述家庭關系時，他們可能會遇到語法結構和詞匯搭配的問題。此外，部分學生可能因為家庭背景或語言環境限制，在英語學習上缺乏足夠的實踐機會，這可能會影響他們的學習效果。因此，教師在教學中需要關注這些潛在問題，通過多種教學策略幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學軟件、彩色卡片、圖片素材

-課程平臺：學校英語教學平臺、網絡英語學習資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語教材和練習題庫

-教學手段：角色扮演道具、家庭圖片卡片、互動白板、錄音設備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過學校英語教學平臺發布預習資料，包括關于家庭成員英文表達的PPT和視頻，要求學生預習并了解基本的家庭詞匯和句型結構。

-設計預習問題：教師設計問題如“你能說出自己家庭成員的英文表達嗎？”和“你如何用英語介紹你的家庭？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或學生提交的預習成果，教師監控學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和觀看視頻，自主學習家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的家庭情況，準備用英語進行介紹。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果通過平臺提交給教師。

方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段。

作用與目的：為學生提供自主學習的平臺，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于家庭的故事來引入新課，例如：“今天，我們一起來認識不同的家庭。”

-講解知識點：教師講解“myfather,mymother,mybrother,mysister”等詞匯以及“Howareyou?”等問候語。

-組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員。

-解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新詞匯和句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學到的表達。

-提問與討論：學生就自己不理解的部分提問，并與其他同學討論。

方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解和掌握新詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生用英語描述自己的家庭。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和視頻，鼓勵學生進行家庭英語對話。

-反饋作業情況：教師批改作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，練習描述家庭。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，思考如何改進。

方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的英語應用能力，并通過反思促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員的英文表達

-詞匯拓展：除了本節課學習的“myfather,mymother,mybrother,mysister”之外，還可以引入其他家庭成員的英文表達，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等。

-句型拓展：除了描述家庭成員的句子外，還可以學習如何詢問家庭成員的職業和興趣，如“Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.”和“Whatdoesyoursisterlike?Shelikesreadingbooks.”

2.家庭關系和文化背景

-文化背景：介紹不同國家和文化中家庭關系的差異，如中國的家庭觀念、西方的家庭觀念等。

-家庭價值觀：探討家庭價值觀在不同文化中的體現，如孝道、家庭和諧等。

3.家庭活動

-家庭活動詞匯：學習與家庭活動相關的詞匯，如“watchTV,havedinner,goforawalk,playgames”等。

-家庭活動描述：學習如何用英語描述家庭活動，如“Howdoyouspendyourweekends?Weusuallygotothepark.”

4.家庭圖片和視頻

-家庭照片：收集和展示不同家庭的照片，讓學生觀察和討論。

-家庭視頻：推薦與家庭相關的英文視頻，如家庭生活紀錄片、動畫電影等。

二、拓展建議

1.家庭英語角

-組織家庭英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，描述自己的家庭。

-家長參與：鼓勵家長參與，與孩子一起練習英語，共同分享家庭故事。

2.家庭英語日記

-鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，如家庭活動、家庭成員的趣事等。

-日記分享：定期組織學生分享自己的家庭英語日記，增強學習興趣。

3.家庭英語游戲

-設計與家庭相關的英語游戲，如“家庭成員接力賽”、“家庭角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。

-游戲規則：制定簡單的游戲規則，確保游戲的安全性和趣味性。

4.家庭英語故事會

-組織家庭英語故事會，讓學生講述自己家庭的英語故事，如家庭旅行、家庭傳統等。

-故事引導：提供一些故事線索，引導學生發揮想象力，講述有趣的家庭故事。

5.家庭英語歌曲

-推薦與家庭相關的英文歌曲，如“TheSoundofSilence”、“Family”等，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

-歌曲學習：鼓勵學生跟唱歌曲，學習歌曲中的家庭相關詞匯和句型。

6.家庭英語繪本

-選擇與家庭相關的英語繪本，如“GuessHowMuchILoveYou”、“TheDayMyMomCried”等，讓學生在閱讀中學習英語。

-繪本討論：組織學生討論繪本內容，分享對家庭的理解和感受。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：myfather,mymother,mybrother,mysister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-描述家庭成員的句型：Thisismy...；Thatismy...

-家庭關系的詢問和回答：Whatdoesyour...do?；He/Sheisa...

②重點詞匯：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

-cousin

-This

-That

-is

-my

③重點句型：

-Thisismyfather./Thatismymother.

-Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

-Ihaveabigfamily.Weareahappyfamily.課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，通過圖文并茂的方式展示不同家庭成員的特點和關系，幫助學生理解課文內容。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列短片，選取一些家庭日常生活中的場景，用英語進行對話，讓學生在觀看中學習實際對話和家庭成員的英文表達。

2.拓展要求

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，學生可以閱讀并嘗試用英語復述故事內容，特別是家庭成員的英文表達部分。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列短片，學生可以觀看并模仿視頻中的對話，練習家庭成員的英文表達和日常用語。

-家庭話題討論：學生可以與家人一起討論自己的家庭，并嘗試用英語描述家庭成員、家庭活動和家庭關系。

-家庭照片分享：學生可以收集家庭照片，并嘗試用英語撰寫簡短的家庭介紹，如“Hereisapictureofmyfamily.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,andIhaveayoungerbrother.”

教師指導：

-針對閱讀材料和視頻資源，教師可以提供詳細的閱讀和觀看指南，幫助學生更好地理解和學習。

-教師可以組織課堂討論，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，鼓勵學生用英語進行表達。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的幫助和解答，如糾正發音、解釋語法等。

-教師可以設置課后作業，如寫作練習，要求學生用英語描述自己的家庭，以此來鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生能夠正確發音家庭成員的英文表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

-學生能夠運用新學的句型描述家庭成員，如“Thisismyfather.Heisateacher.”。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠合作完成家庭關系圖，展示家庭成員之間的關系。

-學生在討論中能夠使用新學的詞匯和句型，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”和“Howareyou?”。

-學生能夠根據討論內容，用英語介紹自己的家庭。

3.隨堂測試：

-進行隨堂小測驗，考察學生對家庭成員英文表達和描述家庭關系的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，旨在全面評估學生的學習效果。

-學生在測試中能夠正確完成題目，顯示出對課程內容的理解和應用能力。

4.課后作業完成情況：

-學生完成課后作業，包括家庭英語日記和描述家庭活動的任務。

-學生在作業中能夠運用所學詞匯和句型，如“watchTV,havedinner,goforawalk,playgames”。

-學生在作業中展現出對家庭話題的興趣和思考，能夠用英語表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和正確發音表示肯定，同時指出部分學生在發音和句型運用上還需加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生能夠合作完成家庭關系圖表示贊賞，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，并針對個別學生在某些題目的錯誤給予具體指導，幫助學生理解知識點。

-針對課后作業完成情況：教師對學生的家庭英語日記和描述家庭活動的任務給予積極評價，同時提出改進建議，如增加詞匯量和句型多樣性。

-教師通過評價與反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足，為下一階段的學習提供指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習家庭成員的英文表達，比如模擬家庭聚會，讓學生在實際對話中運用所學知識。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演的活動，讓學生扮演不同的家庭成員，通過互動和表演來加深對家庭成員英文表達的記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的英語基礎參差不齊，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的耐心和指導。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但感覺課堂上的互動還是不夠充分，部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課后作業，我認為可以增加更多的評價方式，比如課堂表現、小組合作等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異：我計劃在課前準備階段，根據學生的不同水平設計分層教學材料，確保每個學生都能在自己的起點上得到適當的挑戰和幫助。

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