遼寧省葫蘆島市協作校2024-2025學年高三六校第一次聯考語文試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。1、閱讀下面的文字，完成各題。隨著軍民融合的推進，中國不僅在軍艦制造方面讓世界驚嘆，在民用造船領域同樣令人。近日，首艘“中國造”極地科考破冰船“雪龍2號”在上海下水。極地科考船最為重要的是破冰能力，破冰能力不足，在極地將寸步難行。世界上現有的破冰船都是單向破冰，或船艏或船艉，而且以船艏破冰居多，它借助堅固的船頭以及鋒利的冰刀把冰攪碎、壓碎。但遇到厚厚的冰脊時，它就了。“雪龍2號”具有“魚與熊掌兼得”的破冰本事，可以就地轉圈圈，有相當厲害的破冰能力和隨時掉頭的能力?！把?號”這一破冰技術，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，不但可以讓它在遇到特殊情況時直接倒著破冰，極大地增強了船舶的安全性，還能在厚達1．5米的冰層中昂首前行。值得一提的還有其動力定位系統，運行這一系統定位時，船頭能根據海上風向和海水流向選擇合適角度，使船體，即使面對6級大風，“雪龍2號”也可以實現漂泊調查作業。“雪龍2號”不僅科技含量高，生活休閑體育場所、設施也是。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．另眼相待力不從心穩如泰山無所不包B．另眼相待力不勝任堅如磐石無所不包C．刮目相看力不從心穩如泰山一應俱全D．刮目相看力不勝任堅如磐石一應俱全3．下列對文中畫波浪線句子的科學轉述，最恰當的一項是A．“雪龍2號”兼有船艏、船艉雙向破冰能力，可實現極區原地360度自由轉動，具有相當強的破冰性能和靈活性。B．“雪龍2號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區原地自由地轉一個圓圈，具有相當強的破冰性能和靈活性。C．“雪龍2號”兼有船艏、船艉雙向破冰能力，完成極區原地自由轉圈絕對沒問題，具有相當高的破冰能力和靈敏度。D．“雪龍2號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區進行原地360度自由轉動，具有相當高的破冰能力和靈敏度。4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，極大地增強了船舶的安全性，不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰。B．不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，極大地增強了船舶的安全性。C．不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，極大地增強了船舶的安全性，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住。D．確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，極大地增強了船舶的安全性。2、2016年世界速度輪滑錦標賽9月在南京舉行，下面是該錦標賽的會徽。請指出其中的構圖要素及寓意，要求不超過100個字。（注：主體色調為紅色，最外面的弧線為藍色。）3、下列三副對聯分別送給小商店、飲食店、美發店，最恰當的一組是（）甲：東無西有通無有，方與人便人稱便。乙：聚首一堂楊柳東風初識面，垂絲萬縷杏花春雨喜彈冠丙：妙手調羹能適口，奇緣配偶自歡心。A．甲—飲食店乙—美發店丙—小商店 B．甲—小商店乙—飲食店丙—美發店C．甲—小商店乙—美發店丙—飲食店 D．甲—美發店乙—小商店丙—飲食店4、閱讀下面的文字，完成下列小題。日前從國際奧委會執委會會議傳來消息：武術將成為2022年青奧會正式比賽項目。武術入青奧，是中華武術國際推廣工作持續發展、的結果。多年來，在國家體育總局、中國武術協會、國際武聯的共同推動下，武術運動深耕海外，武術之花遍開五洲。特別是2008年北京奧運會以來，武術的全球愛好者，國際“朋友圈”不斷擴大。目前，全世界約有1.2億人從事武術運動。（）。武術是傳統文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視。中華武術自誕生以來，東方哲學思想即蘊含其中，深受全球武術愛好者所歡迎。各國“功夫小子”在青奧會上一抱拳、一搭手，展現的是中華體育的風采，的是以武會友的善意，增進的是文化間的了解，以武止戈、以和為貴的中國理念必將世界。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．順理成章比比皆是傳播激揚B．水到渠成俯拾皆是傳遞激揚C．水到渠成比比皆是傳遞激蕩D．順理成章俯拾皆是傳播激蕩2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．除了運動本身吸引力十足外，武術也有著獨特的文化魅力。B．除了武術有著獨特的文化魅力外，運動本身也吸引力十足。C．除了運動本身吸引力十足外，武術文化也有著獨特魅力。D．除了武術文化有著獨特魅力外，運動本身的吸引力也十足。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．自中華武術誕生以來，即蘊含東方哲學思想，深受全球武術愛好者所歡迎。B．自中華武術誕生以來，東方哲學思想即蘊含其中，深受全球武術愛好者所歡迎。C．中華武術自誕生以來，東方哲學思想即蘊含其中，深受全球武術愛好者歡迎。D．中華武術自誕生以來，即蘊含東方哲學思想，深受全球武術愛好者歡迎。5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。酒泉太守席上醉后作[唐]岑參酒泉太守能劍舞，高堂置酒夜擊鼓。胡笳一曲斷人腸，座上相看淚如雨。和酒泉太守席上醉后作[明]張楷高臺秉燭看劍舞，四坐歡聲雜鳴鼓。酒闌羅袖動輕寒，門外蕭蕭杏花雨。1．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是A．岑詩以“劍舞”“擊鼓”寫出戎旅間的酒會特色，點染邊地酒會的氣氛。B．張詩善寫細節，“動”字描寫羅袖在微寒的夜風中輕輕飄動，盡顯柔美。C．岑詩后兩句寫胡笳曲聲，既有正面描寫，也有側面描寫，而且情景交融，動人心弦。D．張詩以“歡聲”寫出座中人的情感，與岑詩中的“斷人腸”截然有別。2．兩首詩的結尾同是一個“雨”字，各有妙處。請結合全詩簡要分析。6、下面是某校選取校級三好學生的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。7、閱讀下面的文字,完成后面各題。環顧世界,新一輪科技革命和產業變革方興未艾,中國制造站在了新的時代風口。（甲）面對重大機遇和嚴峻挑戰,早在2015年,國務院就印發了《制造業人才發展規劃指南(2015-2025年)》,對中國制造業的發展創新做出頂層設計。而本次發布的指南,可說是落實“中國制造”一攬子專項規劃的“人才篇”,也是系列規劃指南的收官之作。（乙）“功以才成,業由才廣”,對于制造業而言,最關鍵、最積極的因素是人才。但近年來,我國制造業人才良莠不齊,人才結構性過剩與短缺的現象同時存在。（丙）一方面是用人單位求賢若渴卻真才難求,另一方面是技工找活不易就業難:制造業人才調結構,提素質的任務十分緊迫。1．文段中的加點詞，運用不正確的一項是（）A．對B．一攬子C．收官之作D．良莠不齊2．文段中畫橫線的甲、乙、丙三句，標點有誤的一項是（）A．甲B．乙C．丙8、閱讀下面的文字，完成下面小題。松竹梅與中國文化風骨松、竹、梅是中國人所喜愛的自然事物，也是中國人所推崇的一種人格精神的象征。這種人格的象征物，既是中國文化精神的體現，也是中國文化的一種獨特的表達方式。中國自古以來便有將自然人化的傳統。這個傳統，既可能源于古人與自然和諧相處的經驗，又與中國古代哲學和文學的影響有關。中國古代哲學講天人合一，物我同一，所以自然事物就容易被人格化。中國古代文學重托物言志，以物喻人，所以用自然事物作文化和人格的象征，也就成了一種修辭手法。這種人格化的自然事物，在植物界，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，已是人盡皆知的常識。傳說蘇軾被貶到黃州，有個地方官去拜訪他，問他一個人在這兒是否感到寂寞，蘇軾指指門外說，我這兒有“風泉兩部樂，松竹三益友”，何寂寞之有。又傳說愛梅成癡的林逋終生不娶，以梅為妻，以鶴為子，所謂“梅妻鶴子”，都是典型的例證。中國人喜愛松、竹、梅，固然離不開觀賞其外在形象，但更多地卻是欣賞其內在品格。這種品格雖然古人對之有不同的提煉和概括，但如松的枝干如鐵、歲寒后凋，竹的中空外直、寧折不彎，梅的凌霜傲雪、玉潔冰清等等，卻是自魏晉以降中國人所推崇、所提倡的一種風骨。這種源于先秦儒者“浩然之氣”的風骨，在中國古代曾用來評品人物、鑒賞書畫，后來又用于論文，成了一個重要的文學理論范疇，對推動歷代詩文革新，起了重要的作用。由松、竹、梅這些自然事物所體現的風骨，在中國文化傳統中之所以顯得如此重要，首先是出于中國人遵循天道的積極進取的人生態度，所謂“天行健，君子以自強不息”是也。故古人主張養“浩然之氣”，培植一種強旺的內在精神，以應對人生的各種艱難困苦，成就人生的各種事業，這是中國文化講風骨的精神源頭。與古代不同，現代中國人所講的風骨，一方面固然有古代文化的精神傳承，另一方面，也有現代文明的影響和現代精神的浸潤。這種現代意義上的風骨，往往與人的主體性有關，就個體而言，多表現為個體的人格或個性，就群體而言，則多為一個民族的主體性，即通常所說的民族性格或民族精神。今人欣賞、贊頌松、竹、梅，固然也重風骨，但卻賦予了新的理解和闡釋，且大多與革命者和革命精神有關，如陳毅的詩“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”，陶鑄的散文《松樹的風格》，再如歌曲《紅梅贊》，現代京劇唱段《要學那泰山頂上一青松》等等，都是大家耳熟能詳的名篇名曲。傳統文化的表達意象，需要給予新的闡釋，才能對今天的社會人群發揮更大的現實作用，也才能使這種意象所表達的文化精神，得到創造性的轉化和創新性的發展。1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．松竹梅作為一種被中國人所推崇的人格精神象征，它既能體現中國的文化精神，也能表達中國文化。B．“物我同一”的中國哲學思想和以物喻人的中國古代文學的修辭手法決定中國自古便有將自然人化的傳統。C．欣賞松的歲寒后凋、竹的寧折不彎、梅的玉潔冰清等內在品格，有利于中國古人養成一股“浩然之氣”。D．從現代意義角度看，松、竹、梅所體現的風骨即可表現為個體的人格或個性，也可表現為民族性格或民族精神。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章引用林逋以梅為妻以鶴為子的典故，是為了論證“中國自古以來就有將自然人格化的傳統”。B．中國古代曾用松竹梅的內在風骨品評人物、鑒賞書畫，后來又用于論文，成了一個重要的文學理論范疇。C．文章用陳毅的詩、陶鑄的散文、歌曲《紅梅贊》等例子，論證了“松、竹、梅被賦予了現代新意義”這一觀點。D．文章主體部分采用并列結構，論證了松、竹、梅在中國文化傳統中的具體表現，并指出其需要創新性的發展。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．中國人喜愛松、竹、梅，不在于對其外在形象的觀賞，而是在于對有不同的提煉和概括的內在品格的欣賞。B．古人概括提煉的松、竹、梅的積極進取的人生態度，和“天行健，君子以自強不息”所傳達的人生態度是一脈相承的。C．個體的人格和群體的民族性格，決定了現代意義上的風骨所具有的古代文化的傳承性和現代文明的創新性。D．為使傳統意象所表達的文化精神在今天得到創造性的轉化和創新性的發展，有必要對意象進行新的革命精神的闡釋。9、閱讀下面的作品，完成下面小題。北風里胡也頻紙窗上沙沙響，照經驗，又刮風了。這風是從昨天夜里刮起的，我仿佛知道。刮起風來，天氣又變了。我剛剛露出頭去，就覺得有一種冰涼的東西，濕貼到臉上來；棉被里面是暖和得多了。因為掛念著自己的文章被登載了沒有，想看一看《太陽報》的副刊，便又露出頭來，喊伙計……可是趕緊地就把這聲音拉住了，這是忽然想到，欠了送報的兩個月報費，前天的報就給停送了。“那只有這辦法！”我決定了，便露出頭來，并且把整個的身體離開那小小的溫暖的世界，下床去了。風還在窗外亂叫，房子里依樣充滿著冷氣和寂寞。我從床下拖出一只黑色舊木箱來，輕飄飄的，而這感觸，猛然就使我惘然了。我知道，在這箱里面，所余剩的，只是一件爛了袖口和脫了鈕子的竹布長衫，和兩三條舊的或破襠的短褂褲，以及幾雙通底的麻紗襪子，還有的，那就是空氣了。我無力地把箱蓋蓋下來，眼光從這滿了灰塵的木箱上面遲緩地望到墻上去：那里是一張放大的雪萊的像。這時有一種稀罕的感覺通過我的腦，我笑起來，但接著就黯然了。詩人的像在放大時花了四元，鑲在一個價值二元的木框上，從數目算來，共是六元錢，那么，變賣了，至少總可以得一半的價。然而我的心，立刻就浮上罪惡似的，非常慚愧了。在我眼里，年輕詩人依樣是英俊的，且帶著女性的美，靜默著。一陣更大的風把紙窗打得急促地響，我便抖了一下。“真無法……”于是我跳上桌子，從墻上拔出一寸多長的鐵釘，連著很長的白色棉紗繩，把雪萊的像拿下來了；在手上，木框冰冷。抹去了玻璃上的灰塵，很歉疚地挾著詩人的像，出去了。費了很多周折，到了一家收買舊家伙的雜貨店。滿屋雜亂，看著，會使人的意識變散漫了。在一只藍花碎瓷的花瓶底下，我瞧見了，一個木框，里面鑲著一張油印的外國風景畫。我就歡喜起來，因為在路上，我是非常擔憂人家不要這類東西的。從那很厚的藍大布棉門簾旁邊，擠出一個人來，粗壯，奸滑，一臉麻子，只瞧這模樣，確鑿的，便認出是這店的掌柜了。他用淡淡的眼光看我?！斑@，”我從臂下拿出那像框，用力地說，而聲音，反變成暗啞了，“這賣——賣給你?！钡@樣，我已經得到說不出的無限大的輕松。那淡淡的眼光射過來，我覺得臉上是潑了一盆冷水。像框在粗黑的手上，翻轉了一下。他又看我一眼，便帶點鄙薄的笑意說：“要賣多少錢？這像片是外國的窯子嗎？”“不是！”我擺一下頭，簡捷地回答，同時覺得這“窯子”兩個字，是一條皮鞭，我的心就印上這皮鞭的傷痕了。“是戲子么？”“不是！”“那么，是什么人的太太吧，是總統的太太么？”“不——這是一個詩人?！薄耙粋€詩人？”他驚詫了，又現出鄙薄的笑意，把像框翻看了一下。“要賣多少錢？”“三塊，”說出這話來，我仿佛是在當鋪里了，膽子便無端地大了起來。“什么，”那掌柜又驚詫地說，“要三塊？這差遠了。”便冷冷地把像框遞過來。接過這像框，對于詩人的抱歉的心情似乎輕減了一些，但忽然又感到空虛了，好像一個人走出這雜貨店，就無著落似的。我終于忍耐地說：“你知道，光是這木框，也得兩塊錢?！薄澳遣荒苓@樣說。買來自然是貴的，賣出就不值價了。假使那是個窯子，還可以多賣些。”聽到又說“窯子”，我憤然。無端地把羞辱加到已死的詩人上面，這未免太歉疚，而且是太可傷心的事了。本來在市儈面前，說出詩人這名稱來，已是自取其辱了，何況還當詩人被視為不如窯子之類的時候，然而我還得忍耐，我不能就這樣氣憤而走開，因為別處有無收買舊家伙的雜貨店，是很難說；縱是有，我也不知道。于是我又開口了，卻是說：“這像不賣，只賣像框，你說給多少錢？”“那咱們不要?！彼麘袘械卣f?！罢婵蓯?！”我想，“這種東西會如此倔傲，簡直是夢想不到的?！北銙渡狭讼窨颍叱鲞@雜貨店。剛走出店門口，迎面就飛來狂風，混沌的灰塵，像猛獸想吃人一般，撲過來，我的頭便趕緊低下了。在風中走著，我的心是堆著比風還兇的紛亂的情緒?，F實的生活像一面鏡子，十分光明十分真切地照在心上，使我又想到，到了獨寢的客舍，又得孤零零地躲到被窩里去。到了寓所，并不發氣，卻也用力地推開房門。把雪萊的像放到桌上時，驀然見到那蛋形的鏡框里面，是現著一個年青的，但是憂郁，滿著灰塵，像煤鋪伙計的污濁的臉。紙窗沙沙地響，房子里依樣是荒野一般的寒冷的寂寞。（有刪改）（注）窯子：舊時用以稱妓女。1．下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是A．小說以第一人稱敘寫，在增強故事真實性的同時，便于通過獨白的方式書寫心理活動，真實地展現一個知識分子的人生處境。B．“我”眼里的“年輕詩人依樣是英俊的，且帶著女性的美，靜默著”，既表現了“我”對詩人的崇敬之情，也為下文掌柜的誤會作鋪墊。C．小說的人物對話簡潔、利落。掌柜語帶諷刺、蔑視，而“我”在其咄咄逼人的氣勢下，辯解、退讓，內心充滿了糾結與掙扎。D．小說結尾部分說現實“十分光明十分真切地照在心上”，寫出“我”為無法改善生活而無奈、自嘲，又向往今后美好生活的矛盾心理。2．簡要分析小說中的“畫像”對塑造“我”的形象的作用。3．探究小說最后一段的表達效果。10、閱讀下文。完成下面小題。文漪堂記袁宏道余既僦居東直房，潔其廳右小室讀書，而以徐文長所書“文漪堂”三字匾其上。或曰：“會稽，水鄉也，今京師囂塵張天，白日茫昧，而此堂中無尺波一沼之積，何取于漣漪而目之？”居士笑曰：“是未既水之實者也。夫天下之物，莫文于水，突然而趨，忽然而折，天回云昏，頃刻不知其幾千里。細則為羅觳，旋則為虎眼，注則為天紳①，立則為岳玉；噴而為霧，吸而為風，怒而為霆；疾徐舒蹙，奔躍萬狀。故天下之至奇至變者，水也。夫余水國人也。少焉習于水，猶水之也。已而涉洞庭，渡淮海，絕震澤，放舟嚴灘，探奇五泄，極江海之奇觀，盡大小之變態，而后見天下之水，無非文者。既官京師，閉門構思，胸中浩浩，若有所觸。前日所見澎湃之勢，淵洄淪漣之象，忽然現前。然后取遷、固、甫、白、愈、修、洵、軾諸公之編而讀之，而水之變怪，無不畢陳于前者?；蚴鵀閸{，或回而為瀾，或鳴而為泉，或放而為海，或狂而為瀑，或匯而為澤，蜿蜒曲折，無之非水。故余所見之文，皆水也。今夫山高低秀冶，非不文也，而高者不能為卑，頑者不能為媚，是為死物。水則不然。故文心與水機，一種而異形者也。夫余之堂中，所見無非水者。江海日交于睫前，而子不知，子則陋矣，余堂何病焉？”（注釋）①天紳：形容瀑布。1．寫出下列加點字在句中的意思（1）渡淮海，絕震澤________________（2）而高者不能為卑______________2．文中劃直線句主要表現出水的□□□□。3．下列對“故文心與水機，一種而異形者也?！钡睦斫庹_的一項是。A．所以文章要用心作就能像水一樣機敏，是相同的情況不同的表現形態。B．所以文章的創作與水的靈活多變一樣，兩者本質相同，表現形態不同。C．所以文章的中心應和水一樣機敏，這兩者是一種情況但表現形態不同。D．原先文章的創作和水的靈活多變一樣，兩者本質不變但形態可以多變。4．簡要分析作者的寫作意圖。11、閱讀下文，完成下面小題。送陳升之序[宋]王安石①今世所謂良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者。作而任大臣之事，□上下一失望，何哉?人之材有大小，而志有遠近也。彼其任者小而責之近，則煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然②義而有余于義矣。人見其仁義有余也，則曰：是其任者小而責之近，大任將有大此者。然上下竢③之云爾,然后作而任大臣之事。作而任大臣之事，宜有大此者焉，然則煦煦然而已矣,孑子然而已矣。故上下一失望。②豈惟失望哉？后日誠有堪大臣之事，其名實烝④然于上，上必懲前日之所竢而逆疑焉；暴于下，下心懲前日之所竢而逆疑為。上下交疑，誠有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任，則左右小人得引前日之所竢懲之矣。③噫!圣人謂知人難，君子惡名之溢于實為此。難則奈何？亦精之而已矣。惡之則奈何？亦充之而已矣。知難而不能精之,惡之而不能充之，其亦殆哉!④予在揚州，朝之人過焉者，多堪大臣之事可信而望者，陳升之而已矣。今去官于宿州予不知復幾何時乃一見之也。予知升之作而任大臣之事，固有時矣。煦煦然仁而已矣孑孑然義而已矣，非予所以望于升之也。（注）①煦煦然：和顏悅色貌。②孑孑然：謹小慎微貌。③竢：同“俟”,等待。④烝：眾多。⑤充之：指用真才實績充實自己的名聲。1．可填入第①段方框處的虛詞是A．因 B．故 C．則 D．且2．對第①段理解不正確的一項是A．先寫對良大夫寄予厚望，后寫任職后失望，前后對比。B．作者認為應該根據官員能力大小與志向遠近任用人才。C．第①段先敘述現象，然后分析其原因，說理條理清晰。D．“煦煦然”、“孑孑然”是對一味恭維上司行為的批判。3．分析第②段畫線句“豈惟失望哉”在文中的作用。4．王安石提出“有補于世”的寫作主張，結合本文評析這一主張。12、閱讀下面材料，根據要求寫作。最近，九零后視頻博主李子柒在網絡走紅。采桃花釀成桃花酒，摘枇杷制成枇杷酥，手工造紙，養蠶繅絲，制作各種精美家常食品……她的視頻取材于中國農家的衣食住行，流動著煙火氣和田園氣息，把中國的傳統文化和農村生活拍攝得很有詩意。有人認為李子柒的視頻體現了對生活、家鄉、文化的熱愛，充滿了正能量；有人認為她的視頻帶有鮮明的個性符號，是她不忘初心、追求美好的真實寫照；有人認為她的視頻讓數百萬外國人愛上了中國，在文化傳播方面做出了貢獻；也有人認為她的視頻是有團隊在精心包裝，并不是農村生活的真實反映……對此，你有怎樣的看法？請以一名當代中國青年或外國青年的身份給李子柒寫一封信，談談自己的感想與思考。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、2．C3．A4．B【解析】

2．本題考查學生對成語的辨析和運用能力。做好這類題，要從四個方面考慮：第一，準確理解成語的意思，不能望文生義；第二，注意成語的感情色彩；第三，注意成語的使用范圍，搭配對象；第四，結合具體語境來分析。第一組：另眼相待：以不同于一般的態度對待。表示特別照顧、優待，側重橫向比，接個對象之間的比較。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。根據語境，當代中國與以前相比，有了長足的進步，側重縱向比，對象隨時間而變化，這里應選“刮目相看”。據此分析可排除AB兩項。第二組：力不從心：指心里想做某事，但是力量不夠。力不勝任：指能力擔當不了。根據語境，現有的破冰船在遇到厚厚的冰脊時，就會“力不從心”。據此分析可排除D項。第三組：穩如泰山：形容像泰山一樣穩固，不可動搖，強調“穩”。堅如磐石：像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖，強調“堅”。根據語境，在說“船體”把我航向和角度，保持平穩，應選“穩如泰山”。第四組：無所不包：指沒有什么不被包括，形容包含的東西非常多。一應俱全：一切齊全，應有盡有。根據語境，這里應選“一應俱全”。分析可知，C項成語全都恰當。故選C。3．此題考查學生的變換句式的能力。轉換句式，為的是表述更有表現力，突出所要表達的重點。轉述可以重組原來的語句，但不能違背愿意。本題，分析原文材料可知，“可實現極區原地360度自由轉動”，顯示了它的靈活性，而不是“靈敏度”。據此分析可排除CD兩項。“雪龍2號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區原地自由地轉一個圓圈”，轉一個圓圈，口語化，語體上與文本風格不太契合。另外“本事”一詞不如“能力”更能表現對象的水準，“本事”也有點口語化，“能力”更嚴謹準確據此分析可排除B項。A項的轉述最恰當。故選A。4．此題考查辨析并修改病句的能力。解答時首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。本句的主語是語境中的“（這一破冰）技術”，劃線句子說的幾項能力，按照強弱，從小到大依次是“昂首前行”“直接倒著破冰”“不被卡住”“增強了船舶的安全性”。而且，前兩項是因，后兩項是果。據此分析，ACD三項修改錯誤，B項修改最恰當。故選B。2、會徽由南京的英文首字母“N”通過巧妙結合，同時融入了南京“城墻”“速度輪滑運動員”“長江水”等元素組成，展現出絢麗的色彩，體現了“更高、更快、更強”的奧林匹克精神和南京的開放、創新等城市精神?！窘馕觥?/p>

圖文轉化的能力。這道題考的是讀徽標圖，所給的是河南中醫藥大學六十年校慶的徽標，題干要求寫出構圖要素，并說明圖形寓意。讀圖時，要觀察徽標的構成要素：線條、圖案、文字、顏色?；諛说脑⒁饧戎富諛说母鳂媹D要素的寓意，又指徽標的整體寓意。回答本題時，首先回答構圖要素；然后回答其寓意。2016年世界速度輪滑錦標賽的會徽由南京的英文首字母“N”通過藝術巧妙結合，同時造型中融入了“南京明城墻”、“速度輪滑運動員”、“長江水”等主題元素，體現了2016年世界速度輪滑錦標賽“南京，世界輪滑之都”的標志設計主題，體現了“更高、更快、更強”的奧林匹克精神和南京“開明開放、誠樸誠信、博愛博雅、創業創新”的城市精神。會徽采用“拼搏紅”為主色調，“運動藍”為輔助色。會徽設計整體簡潔大氣、寓意豐富，造型融時代特征與藝術特點于一體，具有強烈的藝術感染力。七、材料作文3、C【解析】

本題考查語言表達得體的能力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。根據“通無有”“與人便”“人稱便”可判斷出甲對應小商店。“垂絲萬縷”代指頭發,據此可知乙對應美發店?！芭胝{”“適口”說的是烹飪方式,據此可知丙對應飲食店。故選C。【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。4、1．C2．A3．D【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“水到渠成”比喻條件成熟事情自然就會順利成功，側重主客觀條件的成熟?！绊樌沓烧隆敝缸魑?、做事遵循一定規律就能順利完成，也比喻某種情況自然產生某種結果，側重結果的自然產生。中華武術國際推廣工作持續發展，包含各方面的努力和條件的成熟。因此“水到渠成”更為恰當。第二處，“比比皆是”指到處都是，形容非常多，多用于人，也常用于物。“俯拾皆是”形容數量很多，到處都有，側重易得，只用于物，不用于人。此處形容武術全球愛好者數量之多，“比比皆是”更為恰當。第三處，“傳遞”側重由一方交給另一方，“傳播”側重廣泛散布。結合前面的主語“一抱拳”“一搭手”，“傳遞”更為恰當。第四處，“激蕩”指沖擊使動蕩?！凹P”指激勵使振作。與“世界”的賓語搭配，側重理念上的影響和改變，“激蕩”更為恰當。故選C。2．本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。題面中最重要的詞組包括“運動、吸引力、武術、文化、魅力”等，其中選項B、D的主語分別是“運動本身”與“運動本身的吸引力”。一般來說，句子都有承上啟下的功能。依據上文可推導出全球愛好者喜歡武術的原因有兩條：一是運動本身的吸引力，二是因為武術的文化魅力。結合下文“武術是傳統文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視”可知，后一個分句應與文化有關。因此B、D兩項可排除。A、C兩個選項的區別在于主語是“武術”還是“武術文化”。以“武術”作為主語，可更好的保持整個文段話題的一致性。據此排除C項。故選A。3．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。句子中存在兩種不同的錯誤。第一個錯誤是“中華武術自誕生以來”之后陳述對象變為“東方哲學思想”，導致后一個分句深受歡迎的對象不明，引發歧義。第二個錯誤“深受全球武術愛好者所歡迎”是“深受……歡迎”與“為……所歡迎”兩種句式的雜糅。A、B兩項將第一個陳述對象“中華武術”移至介詞結構內部。但A項“即蘊含東方哲學思想”又主語不明，句式雜糅未改正。B項“東方哲學思想”為唯一陳述對象，但句式雜糅未得到改正。所以，A、B兩項可排除。C項改正了句式雜糅的問題，但兩個陳述對象造成的歧義并未得到解決。D項，“中華武術自誕生以來”不變，下一分句改為“即蘊含東方哲學思想”使陳述對象一致，是“深受全球武術愛好者歡迎”的唯一對象，句式雜糅的問題也得到了修正。故選D。5、1．C2．①岑詩的“雨”運用比喻手法，描繪座中人相對而泣的悲痛情狀，既側而供托胡笳樂曲的感人力量，更與前兩句的歡宴形成巨大反差，引人遐思。②張詩的“雨”描繪春夜和風細雨、杏花悄然綻放的美麗景象，既渲染酒闌人散時閑適愜意的氛圍，更與前兩句的歡宴形成映襯和呼應，饒有余韻。（意思對即可）【解析】

1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項，“既有正面描寫，也有側面描寫，而且情景交融”分析錯誤，岑詩后兩句寫胡笳曲聲，采用的是側面描寫，沒有正面描寫?！皵嗳四c”“淚如雨”描寫的都是觀眾的反應。故選C。2．本題考查學生的煉字能力。解題的基本思路：?（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法)?！白舷嗫礈I如雨”，意思是座上客人相對淚下如雨，“雨”運用比喻手法，席間胡笳聲起，催人淚下。何以“淚如雨”，這里沒有交代，但隱含的情調卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準備了條件。“門外蕭蕭杏花雨”，意思是門外杏花飄落一地。酒喝完才感覺到春夜雨中的一絲絲涼意，風吹杏花，紛紛落下。酒宴結束，賓客盡歡，與前兩句的歡宴形成呼應。分點整理答案。【點睛】詩歌中煉字題一般解答思路：①找出關鍵字詞并解釋其語境義；②展開聯想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；③點出該字運用的表現手法（不要忘記“修辭手法”）。④分析詩人表達的感情或主題。雖然以上四點最終并不一定都會體現在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。詩歌賞析：這兩篇作品記敘的是宴會的場面和醉后的歸思。這是一個富有邊地特色的軍中酒會。第一首詩開頭兩句在點出酒會及其時間地點的同時，便以“劍舞”、“擊鼓”寫出戎旅之間的酒會特色，點染著邊地酒會的氣氛，為“醉”字伏筆。緊接著兩句寫席間胡筋聲起，催人淚下。何以“淚如雨”，這里沒有交代，但隱含的情調卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準備了條件。《全唐詩》將以上四句列作一首七言絕句是有原因的，因為它們可以勾劃出一幅完整的、情景交融的意境。這在這組詩中也起到籠罩的作用。第二首詩的前四句寫宴席間情景。上兩句從所聞方面寫歌曲，下兩句從所見方面寫酒肴。樂器是“琵琶長笛”，歌者為“羌兒胡雛”，菜是“犁?！薄耙榜劇?，酒為“交河美灑”，這一切可以看出主人的熱情，宴席的高貴；而它們所點染的邊塞情調又使歸途中的詩人感觸良多。這也為“醉”準備了條件，遂引出詩的最后兩句。醉后吐真言，夢中見真情，詩的最后兩句寫醉后夢中歸家，描寫十分真切。用“無奈”寫出歸思之難以擺脫，也許這正是“座上相看淚如雨”的重要原因。這兩首詩寫宴席場面，羅列邊地物產以渲染邊地情調；同時，把酒席場景的描繪與座上客人的感情交織起來，使詩歌情景交融。第二首詩最后兩句直寫鄉思，顯得十分深沉。這兩首詩格調慷慨悲涼，從中可以看到戍邊將士日常生活的一個側面。6、個人先提交申請，經班委會審核通過后由班級全體成員表決，通過后，個人撰寫材料，經班主任審核、個人修改合格后上報學校，班委會審核和班級全體成員表決不通過者，自動淘汰。【解析】

本題考查學生圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某校選取校級三好學生的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字”，然后把握箭頭的指向，明確各環節之間的關系，最后按照順序擬寫即可。這是選取校級三好學生的流程圖，首先是學生個人提交申請，接著班委會審核，這一環節包括兩種情況，一種是不通過即淘汰，一種是通過，然后由班級全體成員表決，不通過的淘汰，通過的學生就要撰寫材料，由班主任審核這些材料，合格的話即上報學校，如不合格就要重新撰寫材料?！军c睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關系，方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環節，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環節間）發生關系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等，根據此來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。7、1．D2．C【解析】

1．試題分析A.對:可用于指出動作行為所涉及的對象，指的是相對某人、某事、某物的關系。使用正確。B項，一攬子：對各種事物不加區別或不加選擇的，包攬一切的。使用正確。C項，收官之作：一般指最后一部作品。使用正確。D項，良莠不齊:指好人壞人混雜在一起。使用對象不當。故本題答案應為D項。2．試題分析：本題考查正確使用標點符號的能力。C項，“制造業人才調結構”“提素質”都是“任務”的定語，因此“制造業人才調結構”后的逗號應改為頓號。A項重點考查書名號的使用，B項重點考查引號的使用，這兩句的標點使用均是正確的。點睛：本題考查正確使用標點符號的能力，這類題目解答時可以從以下幾方面分析，①分清語句或段落的層次，大致確定句中點號和句末點號；②反復讀，分清句子內部的各種關系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確；③認真揣摩語句所傳達的感情，根據語氣確定句末點號是否正確，即分清所給文句是陳述句、疑問句還是感嘆句、祈使句，準確判斷句號、問號和嘆號使用是否正確；④仔細辨析，注意前后關照，準確判斷句中標號和句末點號是否正確，如，引號、括號等標號和句末句號或問號的位置是否正確。8、1．B2．D3．B【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。B項，“決定中國自古便有將自然人化的傳統”中“決定”一詞用得不正確。原文第一段“中國自古以來便有將自然人化的傳統，這個傳統，既可能源于古人與自然和諧相處的經驗，又與中國古代哲學和文學的影響有關”強調有關系，并沒有說起決定作用，表述絕對化。故選B。2．本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“文章主體部分采用并列結構”那中“并列結構”分析錯誤。文章主體部分采用層進式結構展開論述，先分析中國文人喜愛松竹梅的原因，然后分析這類自然事物所代表的中國文化風骨，接著闡釋中國現代社會對風骨的繼承與發展。故選D。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“根據原文內容，下列說法正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“不在于對其外在形象的觀賞，而是在于對……”分析錯誤，把兼備關系、主次關系變成了取舍關系。原文為“中國人喜愛松、竹、梅，固然離不開觀賞其外在形象，但更多地卻是欣賞其內在品格”。C項，“決定了……”分析錯誤?！肮糯幕膫鞒行院同F代文明的創新性”是現代意義上的風骨所具有的特點，“個體的人格和群體的民族性格”是現代意義上的風骨的內涵。不存在誰決定誰的問題。D項，“有必要對意象進行新的革命精神的闡釋”錯誤。對松竹梅進行革命精神的新的闡釋，并不代表一定要對所有的傳統意象所表達的文化精神都要進行新的革命精神的闡釋。以偏概全。故選B。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。9、1．D2．①掛畫像并裝裱，體現“我”的文學理想和熱情；②賣畫像，顯示“我”生活貧困；③與掌柜爭執并帶回畫像，表現“我”敏感自尊。④最終畫像與我的鏡中像形成反差，凸顯了“我”對理想的幻滅感。3．①暗示北風一直在吹，照應標題和開頭，使小說形成完整的結構；②用環境描寫暗示“我”的生活狀況沒有發生任何變化，襯托“我”內心的悲涼；③以景物描寫作結，強化了寒冷、壓抑的氛圍。【解析】

1．本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。D項，“又向往今后美好生活的”錯誤?！肮饷鳌痹谶@里不是“有希望”的意思，而是“清楚、明白”的意思，沒有什么對“今后美好生活向往”的意思。故選D。2．本題主要考查分析文本情節作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“簡要分析小說中的‘畫像’對塑造‘我’的形象的作用”，答題時一般從內容、結構和藝術效果三個角度分析，內容上一般為交代人物活動的環境、刻畫人物性格、表現主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節發展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節發展，照應前文或標題，和文中的某情節形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。結合“眼光從這滿了灰塵的木箱上面遲緩地望到墻上去：那里是一張放大的雪萊的像”“詩人的像在放大時花了四元，鑲在一個價值二元的木框上，從數目算來，共是六元錢”分析，掛畫像并裝裱，體現“我”的文學理想和熱情；結合“于是我跳上桌子，從墻上拔出一寸多長的鐵釘，連著很長的白色棉紗繩，把雪萊的像拿下來了；在手上，木框冰冷”“抹去了玻璃上的灰塵，很歉疚地挾著詩人的像，出去了”分析，賣畫像，顯示“我”生活貧困；結合“‘要賣多少錢？這像片是外國的窯子嗎？’……那掌柜又驚詫地說，‘要三塊？這差遠了?！憷淅涞匕严窨蜻f過來”“‘真可惡！’我想，‘這種東西會如此倔傲，簡直是夢想不到的?！銙渡狭讼窨?，走出這雜貨店”分析，與掌柜爭執并帶回畫像，表現“我”敏感自尊。結合“把雪萊的像放到桌上時，驀然見到那蛋形的鏡框里面，是現著一個年青的，但是憂郁，滿著灰塵，像煤鋪伙計的污濁的臉”分析，最終畫像與我的鏡中像形成反差，凸顯了“我”對理想的幻滅感。3．本題主要考查分析文本語段內容及從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“探究小說最后一段的表達效果”，需要結合文本內容、藝術技巧、結構位置、情感主旨等方面分析。常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術再創造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應美好愿望。結合“紙窗沙沙地響”分析，暗示北風一直在吹。結合“北風里”“紙窗上沙沙響，照經驗，又刮風了”“這風是從昨天夜里刮起的，我仿佛知道”分析，照應標題和開頭，使小說形成完整的結構。結合“‘那咱們不要?！麘袘械卣f”“便挾上了像框，走出這雜貨店”“剛走出店門口，迎面就飛來狂風，混沌的灰塵，像猛獸想吃人一般，撲過來，我的頭便趕緊低下了。在風中走著，我的心是堆著比風還兇的紛亂的情緒”“到了獨寢的客舍，又得孤零零地躲到被窩里去”等分析，用環境描寫暗示“我”的生活狀況沒有發生任何變化，襯托“我”內心的悲涼。這句景物描寫，結合“寒冷”“寂寞”分析，強化了寒冷、壓抑的氛圍。【點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?0、1．（1）橫渡（2）低下2．至奇至變3．B4．有力地回擊了有人質疑他的堂中“無尺波一沼之積”卻命名為“文漪堂”，闡明自己將書房命名為“文漪堂”的理由是“文心與水機，一種而異形者也”，文章與水一樣至奇至變，并表達了自己的為文的觀點?！窘馕觥?．本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。①"絕"的語境是“絕震澤”，可聯想《勸學》中的句子“假舟楫者，非能水也，而絕江河"?！敖^江河"類似于“絕震澤"，這里“絕"可解釋為“橫渡”；②"卑"的語境是“而高者不能為卑”，這里“卑“應與“高”意思相反，可解釋為“低下"；2．本題主要考查概括句子內涵的能力。先要仔細理解句子的意思，抓住其內容實質，再作概括。劃線句子是“細則為羅觳，旋則為虎眼，注則為天紳①，立則為岳玉；噴而為霧，吸而為風，怒而為霆；疾徐舒蹙，奔躍萬狀"，最后得出了結論“故天下之至奇至變者，水也”，即天下最奇特最變化無窮的就是水。所以這里可填表現出了水的變化無窮，“至奇至變”。3．本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留“刪”調"換"補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當的調整，達到詞達句順。“文心”指文章的創作；“水機”，前面說的是水的變化多端，這里可譯為“水的靈活多變”，排除AC兩項。這里要強調的是寫文章也應富有變化，所以它們本質是相同的，“形異"指形態不同，排除D，故選B。4．本題考查探究作者寫作主旨，情感態度及價值觀的能力。必須從全文的角度仔細探究其寫作這篇文章的意圖。一開始有人質疑作者將房間取名為“文漪堂"而堂中不見水波池沼，覺得取名有問題。作者用“寫作”與“水的形態來作比，闡明自己取名“文漪堂”的理由是“文心與水機，一種而異形者也"。作者最終要闡明的觀點其實是說寫文章要像至柔之水一樣，富于變化。【點睛】參考譯文：我租了東直房居住以后，把廳右邊的小房間整理干凈后在那兒讀書，并用徐文長書寫的“文漪堂”三個字作為匾掛在上面。有人說：“會籍是水鄉，如今京城喧囂煙塵布滿天空，白天也是模糊不清，而且這個堂中沒有一點兒的水波池沼，為什么取名“漣漪”并每日看著它呢？”我笑著說：“這不是指現實生活中的水。天下之物，沒有比水更加豐富的了，突然就急流，忽然又轉彎，氣象雄偉壯觀，頃刻之間不知幾千里。細流就如同輕的絲織品，轉動的水流就如虎眼一般，向下則成瀑布，立則為玉山；矯而為龍，噴而為霧，吸而為風，怒而為霆；快慢舒緩緊迫，奔騰跳躍狀態萬千。所以天下最奇特最變化無窮的就是水。我是水鄉人，少時就習慣了水，猶如水一般到處游歷。不久橫渡洞庭湖，淮海，震澤，乘船游歷嚴灘，探尋奇妙的五泄，覽盡江海奇特的景觀，閱盡大大小小的變化形態，而后見天下的水，沒有文章不能表現的形態。在京城做官后，閉門構思作文，胸中宏闊壯大，像很有感觸的樣子。前日看見的澎湃的氣勢，淵洄淪漣的氣象，忽然出現在眼前。然后取出司馬遷、班固、杜甫、李白、韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾諸公的文章來讀，而水的變化奇幻，無不全部呈現在眼前。有的受束縛而形成峽，有的回旋而成瀾，有的鳴響著成泉水，有的奔放地流入大海，有的狂野而成瀑布，有的聚合成澤，蜿蜒曲折，沒有不是水的。所以我所看到的文章，都是水啊。如今山高低秀冶，不是不豐富，但高的山不能表現出低下，頑固的不能表現春嫵媚，這是死板的東西。水卻不是這樣。所以文章的創作與水的靈活多變一樣，兩者本質相同，表現形態不同。我的堂中，所看見沒有不是水的。江海每天都在眼前交匯，但你卻不懂，是你比較淺薄，我的堂有什么毛?。ú煌祝┠?？11、1．C2．D3．示例：承接上文“上下一失望”，引出下文進一步的議論，上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用，更突出了問題的嚴重性。4．示例：本文探討朝廷如何選拔人才的重要問題，批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了應該精細鑒別人才的觀點，勉勵有作為者應該以真才實績充實自己，很有現實意義?！坝醒a于世”的寫作主張體現“文以載道”思想，能夠積極干預現實，發揮文學改造社會的價值?！窘馕觥?．本題考查文言虛詞的用法及意思。解答時，注意結合具體的語境分析虛詞。根據“作而任大臣之事”和“上下一失望”的句間關系，應該選用表轉折的連詞。A項，因，在句子開頭，常用作連詞，表承接關系，譯為“于是、就”。B項，故，在句子開頭，常用作連詞，表因果關系，譯為“所以”。C項，則，在句子開頭，用作連詞，常表承接關系和轉折關系，譯為“那么”或“但是、卻”?！皠t”符合題干要求。D項，且，在句子開頭，用作連詞，表遞進關系，譯為“并且、而且”。故選C。2．本題考查理解文言文語句、分析思想內容的能力。解答時，要先突破字詞障礙，結合句間關系和內容層次，做好分析。第①段，“今世所謂良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者”，這是寫對良大夫寄予厚望，后寫“作而任大臣之事……何哉？”是表明任職后失望，前后對比。“人之材有大小，而志有遠近也。彼其任者小而責之近，則煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然義而有余于義矣?！弊髡哒J為應該根據官員能力大小與志向遠近任用人才。先敘述現象，然后分析其原因，說理條理清晰。“煦煦然”、“孑孑然”聯系注釋和結尾一段看，是仁和義的表現，選項D認為“是對一味恭維上司行為的批判”，不妥。故選D。3．本題考查理解重要句子的作用的能力。解答時，要理解文章的內容，注意重要字詞的翻譯、理解，同時要結合上下文的語境，從內容和結構兩方面考慮。從上下文關系看，“豈惟失望哉”承接上文“上下一失望”，引出下文進一步的議論，經過分析，得出“上下交疑，誠有堪大臣之事者而莫之或任”的認識，說明上下交疑導致勝任大臣之任者不能得到真正任用，這樣就更突出了問題的嚴重性。4．本題考查分析評判作者在文中的觀點態度。要根據原文，結合自己的理解進行作答。王安石提出“有補于世”的寫作主張，要求結合本文評析這一主張，離不開內容分析，舉例印證。“有補于世”的寫作主張，是強調文章能積極干預現實，發揮文學改造社會的價值，體現的是“文以載道”的思想。本文由“人之材有大小,而志有遠近也”這一結論引入，探討朝廷如何選拔人才的重要問題，批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了應該精細鑒別人才的觀點，勉勵有作為者應該以真才實績充實自己，這是“有補于世”的寫作主張的體現，很有現實意義?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：今世所謂的好大夫，有了，都說：這是應該擔任大臣之事的人。起來而擔任大臣之事，卻上下都失望，為什么呢？是人的才能有大小，志向有遠有近啊。那些擔任的事情小的要求不多，就和顏悅色仁愛并且仁愛有余，謹小慎微于道義而有余于道義了。人們見到他的仁義有余，就說：這是他擔任的事情小而要求不多，大的責任將有比這大的。這樣上下都等待他如此罷了，這之后起來而擔當起大臣之事。起來而擔當大臣之事，應該有比這大的，這樣就和顏悅色罷了，謹小慎微罷了。所以上下都失望。難道只是失望嗎？后日果真有勝任大臣之事的，他的名聲確實比上級多，上級一定警戒前日之所等待的而反過來猜疑他；暴露出下級的不足，下級心里就會警戒前日之所等待的而反過來猜疑他。上下都猜疑他，果真有能勝任大臣之事的人卻沒有人勝任。有幸想要勝任，那么左右的小人就得以援引前日之所等待的警戒他了。唉！圣人認為了解人難，君子討厭名聲超過實際做的這些事。難又如何？也要精進事務罷了。討厭它又如何？也要用真才實績充實自己的名聲罷了。知道困難而不能精進事務，討厭它而不能充實自己的名聲，大概也要危險了！我在揚州，朝廷中的人拜訪我的，大多能勝任大臣之事值得信任和期望的人，只有陳升之而已。如今離開官任到宿州我不知再有幾時才能見他一面了。我了解陳升之起來擔任大臣之事，本來有機會。和顏悅色仁愛而已謹小慎微合乎道義而已，不是我期望于陳升之的。12、我愿活成你的模樣李子柒：你好！我是你的同齡人，非常喜歡你制作的視頻，更喜歡你認真生活、熱愛生活的樣子。三月桃花開，采來釀成桃花酒；五月枇杷熟，摘來制成琵琶酥；6月小麥熟，割來釀成小麥啤酒；手工造紙，養蠶繅絲，制作各種精美家常食品……看這些視頻，鄉土生活可感可親，氣質是古典的，而呈現方式又是現代的。喜歡你的堅持與努力。你的作品不是一朝一夕就能完成的，時間跨度從幾個月到幾年不等，若不是你的堅持和努力，我們無法看到這樣優秀的作品。對于自己不會的東西，你愿意花費時間和精力去學習，你為了拍這個“活字印刷”，專門花了小半年時間去學，最后才拍出木活字的視頻。喜歡你的平和心態，熱愛生活。90后常常以“廢柴”自嘲，“葛優癱”成為網上最火爆的圖片?！拔也畈欢嗍莻€廢人了”等網絡詞，精準地反映了超時工作、超額吃飯、壓力大、掙錢難的大眾內心狀態。而你的作品與此恰恰相反。你以一種平和的心態，靜靜地描繪了一幅寧靜的田園生活，充實而幸福的“桃花源”，是當代人渴求的一種生活狀態。你對自然、對家鄉、對中國傳統文化、對生活都充滿了熱愛。劈柴，砍竹子，生火做飯，腌咸鴨蛋，采野花……中國古代文人謳歌的田園生活，在你的視頻中真真切切的展示在我們面前，而你的這些視頻臺詞不多，幾乎是默片，卻又精準而專注地傳達中華傳統文化中詩