教案三年級語文上冊《太陽是大家的》教材理解一、教材簡說這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界小孩的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的小孩玩耍?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界小孩共在一片藍天下，分享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在暖和的陽光下歡樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了歡樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。二、學習目的1會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。三、教學建議1假如有條件，課前可布置學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化風俗等方面的材料，結合自然知識理解為什么說“太陽是大家的”。一年級上冊曾經學過《陽光》一課，老師也能夠從已學課文導入。2本課要求認的字和寫的字不多，“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”。“陪”字能夠讓學生聯絡已學過的“部”字，通過區別形近字學習新字。寫的字中，要留意“彤”字，左半邊不要多寫一點，學生常常對這個字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫得太大；“霞”字同樣需要留意上下的比例關系，同時還要留意下半部分的正確寫法，聯絡“假”字書寫。3課文是現代詩，要抓住詩歌的特點進展教學。詩歌的一般特點是想象豐富、形象感強，文字優美、意境深遠，富于音樂性和節拍感。老師在協助學陌生通文字后，可讓學生初讀課文，理解詩歌的構造層次。這首詩共有四節：第一節是描繪太陽落山的風光；第二節是寫太陽一天的活動；第三節是承上啟下，回應第一節；第四節是寫其他國家的小朋友對太陽的希望。理清構造層次并不是讓學生歸納每節的意思，而是協助學生理解詩歌的表達順序。詩歌的文辭非常簡單，但含義卻不易領悟。老師應帶著學生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學生理解課文用了擬人的手法，把太陽當作小孩、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易明白。詩歌中把小孩、小樹和鮮花并列，是由于它(他)們都有蓬勃的生命力，如此寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師能夠引導學生想象一下太陽在別的國家的情況，提咨詢考慮：“太陽在其他國家都會干些什么呢?”這個咨詢題沒有一定的答案，老師能夠結合重點詞句理解，如“歡樂的浪花”等，讓學生領會到只有在和平寧靜的環境下，世界各國的小朋友才有如此的歡樂。文后的泡泡“我想對別的國家的小朋友說幾句話……”以學習伙伴的口吻提出，目的是讓學生學完課文后，依照詩意說幾句話。老師要讓學生自由地說，并依照學生的發言情況理解他們是否理解了課文，對表達流暢、說得到位的學生要表揚。4本課要求背誦，老師先要讓學生熟讀。課文押了韻，讀起來上口、有節拍感?？偟膩碚f學生要讀出歡樂的語氣，但各段又不完全一樣。如第二節是描繪太陽一天的活動，要用比擬舒緩的語氣來讀，第四節，要比其他幾節讀得稍輕一些，表現出睡夢中的希望。5課后考慮練習第二題“我們來交流交流讀了課文后的感想”，這個標題旨在給學生更大的考慮空間，學生既能夠聯絡課文來談，也能夠聯絡本人搜集到的材料來談。第三題老師除了讓學生抄寫本人感興趣的詩句外，假如學生有興趣，還能夠適當拓展，讓學生按照