教案三年級語文上冊《賣木雕的少年》教材理解一、教材簡說課文講的是一位非洲青年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀念，又擔憂路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的青年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中能夠看到青年的美妙心靈。風光壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅漂亮的畫面，也襯托了賣木雕的青年漂亮的心靈。本課表達詳略得當，作者對漂亮的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還精確而得體地運用了許多四字詞組，要留意讓學生積累并學會使用。選編這篇課文的目的是，一是理解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。這也是教學的重點和難點。二、學習目的1會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、欣賞、明晰可辨、掏錢、馬上、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的青年對中國人民的友誼。三、教學建議1假如有條件，課前能夠布置學生搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片材料。2識字寫字指導。“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要留意讀正確。“栩”字不要讀成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”能夠讓學生先和往常學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比擬，留意不同之處。3在學生初讀課文，理解大意之后，能夠協助學生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕——選擇木雕——放棄買木雕——贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深化的印象；當我看到精巧的木雕時，愛不釋手，激發了購置的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，如此才能更充分地表現出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的青年才會等待在賓館前，送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩盡管只是一件小禮物，卻表達了非洲人民對中國人民的友好之情。其中后兩個部分是教學重點。本課在表達人物內心活動上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過人物的動作來間接表現，本課則多是直截了當表現。如，“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精巧的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。老師能夠讓學生比擬一下，體會寫法的不同。課文中，青年猜想“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的游客中，青年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關，作者巡游的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內)，中國曾經在20世紀70年代援助建立了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考材料)。如有學生提出這一咨詢題時，能夠適當地給學生講講。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深化人心。4本課詞語特別豐富，老師不但要留意讓學生積累熟記，還要讓學生學會使用。可按下面的步驟進展：(1)找詞語。能夠先結合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，到達積累詞語的目的。(2)理解詞語。老師要引導學生結合上下文，理解比擬難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好明白，這里是一種比喻的說法，說明游客特別多，像織布機一樣穿越往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優美寶貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是描述生動爽朗的模樣。需要留意的是，老師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就能夠了。(3)運用詞語。老師能夠用填空的方式，讓學生穩固所學詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，風光十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。老師還能夠利用本課的語境，讓學生想一想，這些地點是否能夠用其他詞語來交換，調動學生運用平時的積累。最后，還能夠變換另外一篇短文，設置一個新的語境，讓學生正確地使用，穩固本課學到的詞語。5本課的對話較多，老師要指導學生讀出不同的語氣。在課文中，有特別多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧!”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧?”是猜想，要讀得比擬輕。老師指導前，能夠讓學生本人先說說，課文中的對話應該用什么語氣來讀，提示學生尋找課文中類似的詞語。在學生熟讀課文的根底上，能夠引導學生分角色朗讀。6課后考慮練習第二題，目的是讓學生通過人物的語言和動作揣摩人物的內心活動。首先，青年希望“我”能夠買一個木雕，盡管有推銷商品的意思在內，但主要依然希望游客能帶走一個紀念品；當我不打算買木雕后，青年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現非洲青年對中國人民的友情，也表現出他的質樸、仁慈。可先讓學生找出哪些句子描寫了青年的行為，哪些話是青年說的，想想當時的情況，再體會青年內心的辦法。能夠讓學生放開說說，也能夠結合選做題讓學生直截了當寫一寫。四、參考材料莫西奧圖尼亞大瀑布位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奧圖尼亞”在當地語中意為“雷霆翻騰的云霧”。中國援建坦贊鐵路20世紀60年代，中國從支持非洲國家維護民族獨立，開展民族經濟，以及開展同第三世界國家的友好關系的戰略高度出發，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套工程之一。該鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，全長1860公里，由中國專家和工程技術人員進展勘測、調查、設計并協助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦、贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全線工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。該工程于1968年5月開場進展勘測設計，1970年10月正式開工，1976年7月全部建成移交。為建立這條鐵路，中國政府提供無息貸款988億元人民幣，共發運各種設備材料近100萬噸，先后派遣工程技術人員近5萬人次，頂峰時期在現場施工的中國員工隊伍多達16萬人，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經濟開展和城鄉物資交流。非洲木雕是非洲一種陳舊的藝術方式。傳統非洲人認為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。因此非洲人就想出制造面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，防止對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲