學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精“三四五”高效課堂教學設計：（授課日期：年月日星期班級）第一模塊辨析并修改語病三維目標一個內容（單元）如果要上多個課時，可只寫一個（次）三維目標。一個內容（單元）如果要上多個課時，可只寫一個（次）三維目標。1、知識與技能：理解6種病句類型，能夠辨析并修改語病。2、過程與方法：通過了解和把握6種病句類型，并且通過練習來加強對病句類型的辨析與修改。授課題目常見語病之語序不當擬1課時第1課時明確目標了解語序不當的含義以及常見的類型.通過練習提高學生對語序不當的把握和解題技巧。重點難點重點、難點：通過練習提高學生對語序不當的把握和解題技巧課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計高考語文試卷題型介紹:基礎知識：A、語音B、詞語C、語病D、連貫文言文詩歌鑒賞（名篇名句背誦）一般論述文（必做)選做現代文語文運用作文———-共7大模塊第一模塊復習：辨析并修改語病:識別分析、診治《考試大綱》列出6種病句類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯——前4類屬于結構類語病，后2類語意類語病考查方式：辨析：客觀題：“沒有語病的是”或“有語病的是”修改:主觀題：語言運用題常見病句類型之一:語序不當多重定語次序不當：Eg：他撿到幾個形狀奇特的化石牙齒。請柬的封套上古色古香地印著青銅器.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。語序：（1）表領屬性的或時間、地點的短語（2)稱代性或表數量的短語（3）動詞或動詞性短語（4)形容詞或形容詞性短語（5)名詞或名詞性短語（帶“的”在前,不帶“的”在后）多重狀語語序不當：Eg：居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經過漫長的研究，后來在那里發現了鐳.語序：為了什么(目的）--何時（時間)—-何地（地點）—-范圍（程度）——怎樣（情感)-—同誰（對象）+做什么正確:許多教師今天早上在會議室里都熱情地同他交談。詞序不當：關聯詞、并列詞語、主客體次序不當、分句次序不當Eg：英語雖然難學，但我還是取得了好成績。思想和語言的關系是形式和內容的關系。鴉片戰爭以來的中國近代史,對于大多數中學生是比較熟悉的。他不僅能用馬克思主義的理論來指導自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質。——注意關聯詞和主語的關系，注意主客體的關系，注意分句間邏輯關系的關系,注意并列短語的前后照應.＊熱身訓練：下列各句中，沒有語病的一句是（D）A．作為古希臘哲學家，他在本體論問題的論述中充滿著辯證法，因此被譽為“古代世界的黑格爾”。B．由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術活動是富有創造性的，而且技術活動也是富有創造性的。C．本書首次將各民族文學廣泛載人中國文學通史，但就其章節設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間.D．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。*練習:《名師金典》之基地亮劍:語序不當因材施教：指根據本班實際情況，自己增加的內容，可以是上課內容，也可以是練習。此項內容是本教案的補充，是集體備課后產生，故要手寫，一般不準打印。指