江蘇省鹽城市大豐區實驗初級中學2024-2025學年初三下期4月月考復習語文試題試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）A．“我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！边@句話中加點的詞依次為動詞、連詞。B．“我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉?！边@是一個遞進關系的復句。C．“性格溫和”“張燈結彩”依次是主謂短語、并列短語。D．“這個長頭發的嬉皮士日后竟引領著整個人類的數字生活”，這個句子的主干是“嬉皮士引領生活?！?．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．狼藉/慰藉伺候/伺機而動日薄西山/薄利多銷B．悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止C．勁頭/蒼勁空間/挑撥離間哄堂大笑/一哄而起D．咳嗽/洗漱晦澀/誨人不倦負隅頑抗/無獨有偶3．下面句中加點的成語運用不恰當的一項是（）A．當母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便巴巴地等待小鳥孵出來。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C．不可理喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D．峰環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。4．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．拾級∕拾荒露面∕初露鋒芒疾風勁草∕殊功勁節B．嘮叨∕撈取挨打∕塵埃落定銷聲匿跡∕不屑一顧C．投奔∕奔走應分∕應有盡有勇冠三軍∕冠冕堂皇D．躥紅∕攛掇剽悍∕虛無縹緲徇私枉法∕瘦骨嶙峋5．根據課文默寫古詩文。⑴關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，______。（《詩經?關雎》）⑵無絲竹之亂耳，______。（劉禹錫《陋室銘》）⑶在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“______，______。”直抒胸臆，表達了報國之志。⑷煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。______，______。（杜牧《泊秦淮》）⑸將李白的《渡荊門送別》默寫完整。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。______，______。______，______。6．閱讀《水滸傳》選段，結合相關情節填空。眾潑皮道：“這幾日見師父演力，不曾見師父家生器械，怎得師父教我們看一看也好。”A道：“說的是?！弊匀シ績热〕鰷嗚F禪杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂膊沒水牛大小氣力，怎使得動！”A接過來，颼颼的使動，渾身上下，沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝采。選段中A是_______（人名），綽號是“________”。數日前A因為____________（情節名稱）令眾潑皮一起拜倒在地。選段中“墻外一個官人”是__________（人名）。二、閱讀7．[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游務所依，日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！缎∈队洝穂乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。——《與朱元思書》1．解釋下面句中加點的詞。(1)潭中魚可百許頭（_______）(2)蟬則千轉不窮（______）2．下面與例句中加點詞用法相同的一項是（）例句：其岸勢犬牙差互A．漁人甚異之 B．箕畚運于渤海之尾C．一鼓作氣，再而衰 D．妻之美我者3．甲乙兩文中畫線的句子分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?8．課外文言文閱讀涸轍之鮒莊周家貧，故往貸①粟于監河侯。監河侯曰：“諾我將得邑金②將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣③也，君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆④！’”（選自《莊子·外物》）（注釋）①貸：借。②邑金：領地的租金。③波臣：海神的臣子。④肆：店鋪。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．莊周忿然作色曰／困于心衡于慮而后作B．故往貸粟于監河侯／彼竭我盈，故克之C．周顧視／三顧臣于草廬之中D．我且南游吳、越之王／且焉置土石2．請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。諾我將得邑金將貸子三百金可乎3．莊周為什么要給監河侯講“涸轍之鮒”的故事？9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫晷（guǐ），字文度，吳國富春人。晷為兒童時，神明清審，志氣貞立。及長，恭孝表約，學識有理義。雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得。父母起居嘗饌，雖諸兄親饋，而晷不離左右。富春車道既少，動經江川，父難于風波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍，所詣之處，則于門樹下籓屏之間隱息。兄嘗篤疾經年，晷躬自持侍，藥石甘苦，必經心目，跋涉山水，祈求懇至。見人饑寒，并周贍之，鄉里贈遺，一無所受。親故有窮老者數人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之，欣敬逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈①送與之。鄉鄰感愧，莫敢侵犯。注釋：①刈：割。1．解釋下列句中加點詞含義。躬親壟畝（________）（2）親故有窮老者數人（________）所詣之處（________）（4）既而自刈送與之（________）2．翻譯文中劃線句子。晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得。鄉鄰感愧，莫敢侵犯。3．孫晷身上具有哪些可貴的品質？請結合文意加以評析。10．閱讀下面的文章，完成后面小題拉花絕藝搖曳香①檀香扇是用檀香木制成，其木質堅硬。白者白檀，皮腐色紫者紫檀，白檀為勝。有天然香味，輕輕搖，馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特點，保存十年八載后，扇起來依然幽香陣陣，沁人心脾。②檀香扇制作要經過鋸片、組裝、鎪拉、裱糊、繪畫等十多道工序，尤其以“四花”(拉花、燙花、繪花、雕花)的裝飾手法見長，拉花即在扇骨上鎪拉出千變萬化的圖案，使扇面玲瓏刷透、輕盈如紗。燙花又稱火筆畫、烙畫，是用特制的火筆在扇骨上烙出深淺濃淡的圖畫。雕花分淺刻、浮雕、鏤雕等，在大骨上雕刻人物、山水、花鳥或博古等畫面；繪花，即在絹面上繪仕女、花鳥等，色彩艷而不俗、富麗大方，有的在泥金扇面上重彩繪畫，更是顯得華麗害貴、耀目生輝。③檀香扇源于蘇州，始于明末清初，是從折扇演變而來的。開始，它是以30根薄如竹篾的香木片作為扇骨，在扇骨上裱糊紙面，后來改為裱糊絹面。早在20世紀20年代，蘇州的“張卿記”等幾家作坊就專門以生產檀香扇著名。④除蘇州外，廣州也是工藝檀香扇的發源地，曾輝煌一時。⑤檀香木大量輸入廣州始自鴉片戰爭后，廣州藝人最早用它精工制造手工折扇，遠銷東南亞、歐洲等地。上海、杭州等地大扇莊一直都大量在廣州訂購轉銷，那時，扇子作坊扇莊集中在大新路、狀元坊、德星路、長壽路一帶。名貴的拉花檀香扇香氣雋永，有“扇存香存”的美譽。20世紀七八十年代，又創制了棗檀木扇、仿象牙扇和熨花扇。⑥廣州檀香扇以拉花為特色，就是用特制的鋸條拉鋸出花紋圖案。這種極薄的鋸條只有兩張紙疊起來那么薄，要在植香木扇葉片上拉出20-200多個洞目作表現圖紋，真是巧奪天工。鋸、拍、拉、磨各工序都須認認真真地去做，“如有一處敗筆，整把扇就會報廢”。⑦廣州檀香扇技藝一直在不斷發展，圖紋從蝴蝶、通菊、秋蟬等，到通雕人物、花鳥、風景等，大量精品獲國家、省、市級獎項。⑧到了20世紀80年代中期，國家不再統銷國外，加上國際經濟不景氣，一些旅游城市的私人作坊大量粗制濫造、廉價傾銷，沖擊了市場。有高芑術價值的工藝拉花扇反受冷落.1999年，廣州檀香扇生產陷入停頓。2000年，廣州唯一一家生產檀香扇的企業被收編，百多名工人大部分被遣散。目前，廣州已無企業再造這種手工精美的檀香扇了。⑨檀香扇2014年被列為廣州市市級非物質文化遺產項目，檀香扇的制作技藝目前僅有一位傳人——省級工藝美術大師余潤明，也是廣州第一位檀香扇工芑大師，已77歲高齡。但余潤明已多年未制作過檀香扇，目前廣州也無一人可制作檀香扇。1．請說說本文的標題“拉花絕藝搖曳香”有何妙處?2．試分析第⑥段畫線句子運用了哪些說明方法?有什么表達作用?3．本文③-⑨段主要采用什么說明順序?請簡要概括說明思路。4．閱讀下面鏈接材料，回答后面的問題。淮劇，是江淮文化的重要組成部分，是淮安市市級非物質文化遺產，淮劇表現悲劇的優勢，能充分體現民間的道德觀念和民眾的精神追求。近些年來，由于受到現代社會多元文化的沖擊，淮劇已處于瀕危狀態。為保護淮劇這一文化遺產，淮安市做了大量工作?；窗彩谢磩F新招收20名學員，以加強淮后備人才的培養，他們還抽調專人，搜集整理西路淮劇的相關影音資料，建立淮劇檔案資料館。他們還通過復排經典傳統戲，舉辦“周周淮劇”演出活動，擴大淮劇的影響。但願淮劇這朵鄉野“奇葩”將常開不敗，永遠芬芳?！盎磩　痹诒Ｗo文化傳承方面取得了可喜的成果。請結合鏈接材料和原文，給廣州檀香扇的保護和傳承提幾條合理化建議。11．現代文閱讀（一）AI是如何做決策的?呂之品①最近一段時間，AI（人工智能）被炒得神乎其神，似乎它無所不能。但事實上，據社交網站“臉譜”披露，要想欺騙AI把某個不存在的東西當作真實存在，比你想象的要容易得多。②譬如，在一張高清晰度的圖片中，隨機地降低某些地方的像素。這么一點微不足道的變化，人眼根本難以覺察，也不會影響我們的判斷；但AI卻能覺察出來其中的差異，并因此嚴重干擾了判斷，比如說把圖中的貓誤認作了狗。③這個低級錯誤揭示出當前AI的一個重大缺陷：太拘泥于細節，“只見樹木，不見森林”，讓無謂的細節影響了對整體的判斷。如果這個弱點被黑客利用，后果將不堪設想。他們將能夠操縱無人駕駛汽車狂奔，無視紅綠燈；或者讓犯罪嫌疑人輕易躲過AI控制的監控攝像頭。④為了解決這個問題，這就需要我們先去了解AI是如何自我學習，如何做決策的，但這一直是個難題。因為AI在自我學習過程中，經過海量的數據訓練之后，會自創一套決策規則，但它最后創立的規則到底是什么，這對于AI的設計者有時候都是一個謎。這一點其實跟人也是相似的。譬如，老師在課堂上向你傳授知識，但你是如何把這些知識點組織起來的，他也不見得清楚。⑤最近，美國布朗大學的克里斯·格林和他的同事開發了一個系統，有望突破這個困難。這個系統能夠分析，當AI對一個圖像做判斷時，它是根據圖像的哪一部分做出判斷的。為開發這個工具，研究小組用數碼噪聲依次替換圖片的一部分，看看這樣替換之后，是否會對AI的判斷產生影響。如果AI改變判斷，那說明圖片的這塊區域可能正是影響AI判斷的關鍵所在。⑥格林在給圖片分類的一個AI上測試了他的系統。這個AI被訓練把圖片分成10個類，包括飛機、鳥、鹿和馬等。格林的系統能夠暗中查看，當AI對圖片進行分類時，什么是它所倚重的，什么是被它忽略不計的。結果表明，AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個元素以確定把圖片歸到哪一類。⑦舉個例子。當AI觀察馬的圖片時，它首先關注的是其腿部，然后，尋找它的頭部。在觀察鹿的圖片時，它也采用類似的辦法，不過在關注了鹿的腿部之后，它接下去搜尋的不是頭，而是鹿角，因為鹿角是最能把鹿跟其他動物區別開來的，所以鹿角被置于優先的地位。至于圖片的其他地方，則被AI完全忽略了。⑧從這里我們看出，AI做決策的過程迥異于我們人類。我們是不會如此拘泥于局部的。面對一張鹿的圖，即使把它的角打上馬賽克，我們也還是可以根據分叉的蹄子認出鹿來的，但對于“死板”的AI，它很可能就把它認作驢了。⑨格林的軟件可以幫助我們測試現有的AI，以便確保它們下判斷時，關注的是我們認為重要的東西，這對于改進AI有重要的價值。（選自《大科技·百科新說》2018.05B有刪改）1．下列不屬于本文說明內容的一項是（）A．AI的重大缺陷B．AI發展的前景C．AI決策的過程D．AI決策的特點2．下列對文章內容理解正確的一項是（）A．AI太拘泥于細節，會一葉障目，影響對整體的判斷。B．除設計者外，AI的決策規則不易被人所知。C．格林軟件的出現才讓我們認識到AI有重大缺陷。D．AI在進行決策時，其決策過程是一成不變的。3．下列對文章的分析不正確的一項是（）A．文章是一篇事理說明文，主要介紹AI是如何做決策的。B．文章是按照由現象到本質的邏輯順序進行說明的。C．第⑤段加點詞“可能”，體現了說明文語言的準確性。D．第⑦段主要運用的說明方法是舉例子和分類別。三、應用12．閱讀下面材料，回答后面的問題。材料一：一檔中國文化節目《經典詠流傳》，讓曾經流行于古代的詩詞歌賦在現代又“火”了一把。文以載道，歌以詠志?！督浀湓伭鱾鳌匪倜渴自娬{，都有強烈的現實觀照:《墨梅》里“只留清氣滿乾坤”的中國風骨，《明日歌》里的情時如金，《浪滾長江東逝水》中的歷史激情……無論曲風，也無論題材，不變的情懷鏈接了經典與時代。材料二：好風憑借力，送“詩”上青云。《經典詠流傳》通過“創造性轉化、創新性發展”，以“和詩以歌”的形式，把古詩詞原創改編成歌曲，以經典為船，以流行為帆，把經典的詩歌內容展現得淋漓盡致，讓古人的思想、智慧和情懷與今人產生強烈的文化共鳴。(1)根據上述材料，探究該節目可供借鑒的成功經驗，寫出你的探究結果。(2)你的學校要開展“體驗中華優秀傳統文化”活動，你希望體驗的項目是什么？談談你的理由。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面材料，根據要求作文。天空中的一朵云，讓我們讀到了她的飄逸；石縫里的一株小草，讓我們讀到了它的頑強；離家時背后的那道目光，讓我們讀到了那濃濃的愛意；攤開來的一本本書，讓我們讀到了世界的精彩和無奈…請以“從你的身上，我讀到了________”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；不少于600字；除詩歌外文體不限；文中不要出現含有個人信息的地名、校名和人名等；不得抄襲、套作；要有真情實感。

參考答案一、積累1、A【解析】

BCD三項正確。A項的“與”在這里是“介詞”。2、C【解析】

本題考查字音。A、jí/jiè、cì/sì、都讀bó；B、bèi/bó、都讀cuī、yì/qì；C、jìn/jìng、jiān/jiàn、hōng/hòng；D、sou/shù、都讀huì、yú/ǒu。故選C。3、C【解析】試題分析：此題考查對成語的正確使用。解答此類題目，要先正確理解其意義，不能望文生義，再次要注意其感情色彩、語體色彩、搭配習慣，還有一定要結合具體語境。如本題中，C項“不可理喻”“不能用常理使那個人明白,形容蠻橫或固執。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無法輕易理解”的意思，所以用在這兒不當?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、B【解析】

試題分析：A.拾級∕拾荒（shè/shí）、露面∕初露鋒芒（lòu/lù）、疾風勁草∕殊功勁節（jìng/jìng）；B.嘮叨∕撈?。╨áo/lāo）、挨打∕塵埃落定（ái/āi）、銷聲匿跡∕不屑一顧（xiāo/xiè）；C.投奔∕奔走（bèn/bēn）、應分∕應有盡有（yīng/yīng）、勇冠三軍∕冠冕堂皇（guàn/guān）；D.躥紅∕攛掇（cuān/cuān）、剽悍∕虛無縹緲（piāo/piāo）、徇私枉法∕瘦骨嶙峋（xùn/xún）。據此，答案為B。5、（1）君子好逑（2）無案牘之勞形（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名（4）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（5）月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“逑”“牘”“贏”“庭”等字詞的書寫。6、魯智深“花和尚”倒拔垂楊柳林沖【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。認真閱讀名著《水滸傳》，識記其故事情節才能解答此題。選段中的人物是魯智深。二、閱讀7、1．大約盡2．B3．水的特點：[甲]清澈(或：清)；[乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。描寫角度：[甲]間接描寫(或：側面描寫)；[乙]直接描寫和間接描寫相結合(或：正面描寫和側面描寫相結合)?！窘馕觥?/p>

1．文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中“可”意思是“大約”。2．例句“犬牙”名詞作狀語，“像狗牙一樣”的意思。A項，異：對……感到驚異；B項，箕畚：名詞作狀語，用簸箕；C項，鼓：名詞作動詞，擊鼓；D項，美：認為……美。故選B。3．此題考查學生對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容，比較作答。甲文中畫線句子通過魚的活動側面表現水的清澈；乙文畫線句子“水皆縹碧，千丈見底”直接描寫水的清澈，“游魚細石，直視五礙”通過側面描寫表現水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”一句則突出水流湍急的特點。（甲）選自《柳河東集》作者：柳宗元年代：唐（乙）選自《藝文類聚》作者：吳均年代：南朝梁參考譯文：（甲）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（乙）水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。8、1．B2．諾／我將得邑金／將貸子三百金／可乎3．因為監河侯說等收了租金再借錢給莊周，不能解莊周的燃眉之急。莊周借助遠水救不了近“魚”的涸轍之鮒的故事，繞彎子批評監河侯只說大話而不付諸行動的行為?！窘馕觥?．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A.表現、顯露/有所作為；B.所以/所以；C.回頭、回頭看/拜訪；D.將要/況且。故選B。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？可以根據句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3．此題考查學生的理解能力。通讀全文可知，文章主要寫莊周借糧，但是監河侯卻開出了一張空頭支票，要等到拿到金錢之后；莊子“忿然作色”，立刻講述了一個寓言故事來反擊監河侯，他以小魚的口吻揭示了監河侯行為的虛偽，表達了自己對監河侯推脫吝嗇行為的不滿。選自《莊子》作者：莊子年代：戰國參考譯文：莊周家里窮困，因此到監河侯那里去借糧。監河侯答應說：“好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？”莊周氣得變了臉色，說：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來車轍中有條鮒魚困在那里。我問它說：‘鮒魚，你（在這）做什么呀？’它回答說：‘我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？’我說：‘好的！我將要到南方去游說吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接你（回東海）好嗎？’鮒魚氣得變了臉色，說：‘我離開住慣了的地方，就無法生存。（現在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我！”9、1．（1）親自（2）老朋友（3）到（4）給2．（1）雖然自己家業豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。（2）鄉鄰被感動而自覺慚愧，沒有人再敢去侵擾他。3．（1）節儉勤勉：雖家產豐厚卻親自耕作，并攻讀不斷。（2）為人孝順：親自服侍父親外出，為兄長求醫問藥。（3）樂善好施：周濟鄉里，善待偷盜者?！窘馕觥?．本題考查文言實詞的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現象。本題難度不大，“躬”翻譯為親自；“故”翻譯為故人、老朋友；“詣”翻譯為到；“與”翻譯為給。2．本題考查文言文語句的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現象，也要注意特殊句式的語序調整。（1）句難度不大，逐字翻譯即可。譯文：孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。；（2）句中的“鄉鄰感愧”是被動句，翻譯為“鄉鄰被感動而自覺慚愧”，整句話翻譯為鄉鄰被感動而自覺慚愧，沒有人再敢去侵擾他。3．本題考查對人物形象的理解。從文中“雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得”可以看出，孫晷節儉持家；從“父難于風波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍”、“兄嘗篤疾經年，晷躬自持侍”可以看出，孫晷孝順善良；從“見人饑寒，并周贍之，鄉里贈遺，一無所受”、“時年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈①送與之”可以看出，孫晷樂善好施。譯文：孫晷，字文度，是吳國富春人，是伏波將軍孫秀的曾孫。孫晷很小時候，從未被呵斥過。顧榮看到后先贊揚他，對他的外祖父薛兼說：“這個孩子神色清明，有志氣，不是一般的小孩。”等到長大后，（孫晷）恭敬孝順，清廉節儉，學識符合公理道義，每當獨處暗室時，容貌舉止顧盼之間也未曾有所偏離。雖然自己家業豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。父母擔心他（怕他用功過分），想讓他輕松一些，但他早起晚睡，沒有一點松懈之意。父母日常的飲食，即使是兄弟們親自送來，他也從不離半步（照顧父母起居）。富春一帶通車的道路很少，動不動就要從江河間通過，父親不習慣水路，每出行乘坐輿，孫晷親自扶侍，到達以后，就藏在門外樹或能遮擋身體的地方，不讓主人知道。兄長曾長期臥病，孫晷親自照顧，嘗藥送水，精心料理，遠涉山水，祈求誠懇備至。聽說別人的優點，高興得像是自己有所得；聽說別人的缺點，難過得像是自己有所失?？匆妱e人忍饑挨餓受凍，就周濟供養他，鄉人的饋贈，一點都不接受。親朋故交中有幾個窮困潦倒年老的，常常前來索要東西，人們大多厭煩慢待他們，而孫晷看到他們，非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時脫下衣服贈送被子來救濟他們。當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，一定在人家離開后才出來，不久親自割下稻子送給他。鄉鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他。10、1．暗示本文的說明對象“檀香扇”及其“輕輕播，馨香四溢”的特點；“拉花”突出廣州檀香扇以拉花為特色的制作工藝。“絕藝”突出了作者對“檀香扇”輝煌一時的贊嘆之情，(或表達了對“檀香扇”傳承乏力的冷峻現實的無奈和惋惜。)標題富有文學性，激發讀者閱讀興趣2．運用了列數字和作比較的說明方法，通過鋸條的薄，葉片上拉出的洞目之多，準確具體地突出拉花工藝制作的精致和難度高，從而進一步突出了廣州檀香扇以拉花為特色而巧奪天工的特點，(或進一步說明了廣州檀香扇屢獲大獎，暢銷海內外的原因。)3．時間順序，第③段介紹了檀香扇從明末清初發源于蘇州，以及發展情況。第⑤-⑦段介紹了廣州檀香扇從鴉片戰爭后到20世紀七八十年代的不斷發展暢銷海內外，屢獲大獎；第⑥-⑨寫從20世紀八十年代中期以來，工藝拉花期逐漸被冷落，以及制作技藝后繼無人的現實4．示例:①創辦拉花檀香工藝學校，請健在大師傳承技藝。②搜集拉花檀香扇藝術珍品，舉辦展覽會宣傳。③電視、報刊等媒體加強宣傳報道，提高公眾欣賞水平。④政府立法，打擊私人作坊大量粗制濫造、廉價傾銷行為。⑤加強與海外手工藝術界同行的合作，擴大檀香扇的海外知名度和銷售量。【解析】1．試題分析：考查標題的作用。一般來說，在內容上，有點明說明對象，交代對象的xx特征揭示說明內容的作用。在表達上，運用了xx方法，形象生動說明了XX事物XX特點，新穎別致，吸引讀者，激發讀者閱讀興趣等。文章的標題“拉花絕藝搖曳香”，暗示本文的說明對象——檀香扇；交代了檀香扇的“輕輕播，馨香四溢”的特點；“拉花”又寫出了檀香扇的制作工藝；“絕藝”表達了對“檀香扇”贊美之情。同時，標題充滿了詩情畫意，激發了讀者閱讀興趣。2．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。語句“這種極薄的鋸條只有兩張紙疊起來那么薄，要在植香木扇葉片上拉出20-200多個洞目作表現圖紋，真是巧奪天工”運用了作比較和列數字的說明方法，把“鋸條”與“紙”進行比較，突出其薄的特點，運用“20-200”這一數據，說明葉片上拉出的洞目之多，準確具體地突出拉花工藝制作的精致和難度，突出了廣州檀香扇以拉花為特色而巧奪天工的特點。理解理解作答。3．試題分析：分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。文章第3段介紹了檀香扇的發源及發展情況。第5~7段介紹了從鴉片戰爭后到20世紀七八十年代廣州檀香扇不斷發展及暢銷海內外，屢獲大獎的原因；第6~9段寫從20世紀八十年代中期以來，檀香扇被冷落，以及制作技藝后繼無人的現實。由此可見，這幾段文字運用的是時間順序。據此理解作答4．試題分析：本題是一道開放性試題。閱讀題目中的文本材料，結合保護淮劇的傳承和發展所采取的措施，再結合文章中所介紹的廣州檀香扇的現狀，擬寫合理化建議即可。如：創辦拉花檀香工藝學校，請大師傳承技藝；搜集拉花檀香扇藝術珍品，舉辦展覽會宣傳；加強宣傳報道，提高公眾認知和欣賞水平等。答案是多元的，符合題目要求即可。11、1．B2．A3．D【解析】1．此題考查的是學生對課文內容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結合相關段落來分析。第一至三段說明了AI的重大缺陷，第四至六段說明的是AI決策的過程，第七、八段說明的是AI決策的特點。所以B項“AI發展的前景”不是本文說明的內容。2．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。A.根據第三段“這個低級錯誤揭示出當前AI的一個重大缺陷：太拘泥于細節”可知此項說法正確；B.根據第四段“因為AI在自我學習過程中，經過海量的數據訓練之后，會自創一套決策規則，但它最后創立的規則到底是什么，這對于AI的設計者有時候都是一個謎”可知“除設計者外，AI的決策規則不易被人所知”說法有誤；C.根據第一至三段的內容可知此項說法不正確；D.根據第六段的“AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個