Lesson8“TVandPhone”（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson8“TVandPhone”（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Lesson8“TVandPhone”的世界，探索電視和手機在生活中的奇妙之處。在這節課里，我們將通過豐富多彩的活動，學習與電視和手機相關的詞匯和句型，感受英語學習的樂趣。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習“TVandPhone”的相關詞匯和句型，孩子們將能夠運用英語描述和討論生活中的電子設備，增強跨文化交流的意識。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，孩子們將提升合作學習和解決問題的能力，培養批判性思維和創新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握與“TVandPhone”相關的詞匯，如TV,phone,watch,play,call等。

-熟練運用句型“Ihavea...”來描述自己擁有的電子設備。

-能夠聽懂并復述關于電視和手機使用習慣的簡單對話。

例如，通過展示不同種類的電子設備圖片，引導學生使用“Ihavea...”句型來描述，如“Ihaveaphone.Iuseittocallmyfriends.”，確保學生能夠正確運用重點詞匯和句型。

2.教學難點：

-理解并運用表示頻率的詞匯和句型，如“often”,“sometimes”,“never”等。

-在實際情境中運用過去時態描述過去的使用經歷。

例如，在討論“TVandPhone”的使用習慣時，引導學生使用“often”或“sometimes”來描述日常行為，如“HowoftendoyouwatchTV?”，并鼓勵學生用過去時態講述過去某次使用電視或手機的經歷，如“IwatchedTVlastnight.”，以此幫助學生克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀教版四年級上冊英語教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與電視和手機相關的圖片、圖表，以及展示不同電子設備使用習慣的視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備磁帶或CD播放器，用于播放與課文內容相關的聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室內有足夠的空間進行互動和游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：首先，我會用一張全家福的照片，引導學生討論家庭成員，并提問：“Whoisusingthephoneinthispicture?Whataretheydoing?”通過這種方式，讓學生自然地引入到電子設備的話題。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧上節課學習的詞匯和句型，如“Ihavea...”和“Iuse...”，以幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：在這一環節，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括與電視和手機相關的詞匯和句型，如“TV”,“phone”,“watch”,“play”,“call”,“often”,“sometimes”,“never”等。

-舉例說明：為了幫助學生更好地理解這些詞匯和句型，我會通過具體的例子進行說明，例如：“Mybrotherhasaphone.Heoftenplaysgamesonhisphone.”

-互動探究：接下來，我會設計一些互動環節，讓學生通過小組討論和角色扮演來運用新學的詞匯和句型。例如，讓學生分成小組，每組分配一個角色，模擬在公園里遇到朋友，用英語詢問對方是否經常使用手機。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：在這一環節，我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。練習題可以包括填空、選擇題和簡答題等形式。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡視教室，及時給予學生指導和幫助。對于有困難的學生，我會個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：我會讓學生分組，每組選擇一個與電視或手機相關的主題，如“BestTVShow”,“MyFavoritePhoneApp”，然后讓學生用英語進行小組討論，并準備一個簡短的報告。

-展示環節：每組派代表上臺展示他們的討論成果，其他學生和老師可以提問和評價。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-作業布置：布置相關的作業，如讓學生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的電視節目或手機應用。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，并通過游戲、歌曲和角色扮演等多種形式，使課堂氛圍活躍，提高學生的學習興趣和效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯掌握：學生在本節課結束時，能夠熟練掌握與“TVandPhone”相關的詞匯，如TV,phone,watch,play,call,often,sometimes,never等。這些詞匯的學習不僅有助于學生描述和討論生活中的電子設備，也為他們今后學習更多與科技相關的詞匯打下了基礎。

2.句型運用：學生能夠運用“Ihavea...”句型來描述自己擁有的電子設備，并能夠使用表示頻率的詞匯和句型來描述日常行為。例如，他們能夠說“Ihaveaphone.Iuseittocallmyfriendsoften.”，這表明學生已經能夠將所學詞匯和句型應用到實際的語言表達中。

3.語言能力提升：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬真實情境中進行對話，不僅增強了英語口語交流的信心，也提高了實際運用英語的能力。

4.文化理解能力：學生在學習過程中，了解了不同國家對于電視和手機的使用習慣，增強了跨文化交流的意識。他們認識到科技產品在不同文化背景下的差異，這對他們未來的學習生活具有重要的啟示意義。

5.合作學習與解決問題的能力：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。他們通過討論、分享和互相幫助，提高了解決問題的能力，這對于他們的團隊協作能力和社交技巧的培養至關重要。

6.邏輯思維與批判性思維：在教學過程中，學生通過分析、比較和推理，對所學知識進行了深入思考。例如，在討論“BestTVShow”或“MyFavoritePhoneApp”時，學生需要表達自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，這有助于培養他們的邏輯思維和批判性思維。

7.學習興趣和動力：通過豐富的教學活動和互動環節，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，表現出強烈的學習動力。內容邏輯關系①詞匯積累

-本文重點知識點：電視和手機相關詞匯

-詞匯：TV,phone,watch,play,call,often,sometimes,never

-句型：Ihavea...；Iuseitto...;often,sometimes,never

②句型結構

-本文重點知識點：描述擁有和使用的句型

-句型：Ihaveaphone./Iuseittocallmyfriendsoften.

-句型：IwatchTVeveryevening./Ineverplaygamesonmyphone.

③情景對話

-本文重點知識點：日常交流中的電子設備使用習慣

-句型：HowoftendoyouwatchTV?/IwatchTVsometimes.

-句型：Whatdoyouuseyourphonefor?/Iusemyphonetocallandtextmyfriends.教學反思與改進在教學“TVandPhone”這一課時后，我對自己的教學進行了反思，以下是我的一些觀察和改進計劃：

1.學生參與度

-觀察到：部分學生在小組討論和角色扮演活動中顯得較為被動，沒有完全投入到互動中。

-改進措施：我計劃在未來的教學中，設計更多有趣且具有挑戰性的活動，以激發學生的興趣和參與度。例如，可以引入競賽元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.詞匯教學

-觀察到：有些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

-改進措施：我將采用更多的教學方法，如通過圖片、歌曲和游戲來幫助學生記憶詞匯。同時，我會鼓勵學生在日常生活中使用這些詞匯，通過實踐來加強記憶。

3.語言實際應用

-觀察到：學生在使用新學的句型時，有時會出現語法錯誤或不自然的表達。

-改進措施：我會在課堂上提供更多的語法糾正和反饋，同時，通過寫作練習和口頭描述，讓學生有機會在實踐中改進語言表達。

4.課堂管理

-觀察到：在小組活動中，有時會出現紀律松散的情況，影響課堂效率。

-改進措施：我會提前制定明確的課堂規則和小組活動流程，確保每個學生都清楚自己的責任和角色。此外，我會加強對學生的紀律教育，提高他們的自律性。

5.教學資源的利用

-觀察到：雖然我使用了多種多媒體資源，但發現部分學生對于視覺和聽覺材料的反應并不一致。

-改進措施：我將嘗試混合使用不同類型的教學資源，比如結合實物教具、角色扮演和互動軟件，以適應不同學生的學習風格。

6.評價與反饋

-觀察到：我對學生的評價主要集中在對錯判斷上，缺乏個性化的反饋。

-改進措施：我將引入更加細致和個性化的評價體系，不僅關注學生的成績，還要關注他們的進步和努力，提供更有針對性的反饋。典型例題講解在“TVandPhone”這一課文中，我們學習了如何描述自己擁有的電子設備以及它們的使用習慣。以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充和說明：

1.例題：

-學生A：IhaveaTV.

-學生B：Whatdoyouuseitfor?

-學生A：Iuseittowatchmovies.

-解答：在這個例題中，學生A首先描述了自己擁有一臺電視，然后學生B詢問電視的用途，學生A回答說是用來看電影。這個例子展示了如何使用“Ihavea...”句型來描述擁有的物品，以及如何用“useitto...”句型來描述物品的用途。

2.例題：

-學生C：Doyouhaveaphone?

-學生D：Yes,Ido.Ihaveasmartphone.

-學生C：Whatdoyouuseitfor?

-學生D：Iuseittocallmyfriendsandplaygames.

-解答：在這個例題中，學生C詢問學生D是否擁有一部手機，學生D回答說是的，并且是一部智能手機。接著，學生C繼續詢問手機的使用目的，學生D回答說是用來打電話和玩游戲。這個例子展示了如何使用一般疑問句和肯定回答來詢問和回答關于手機的問題。

3.例題：

-學生E：HowoftendoyouwatchTV?

-學生F：IwatchTVeveryevening.

-解答：在這個例題中，學生E詢問學生F觀看電視的頻率，學生F回答說是每天晚上。這個例子展示了如何使用“Howoften...?”句型來詢問頻率，以及如何用“every...”來回答固定的頻率。

4.例題：

-學生G：Doyouuseyourphonetoreadbooks?

-學生H：No,Idon't.Ireadbooksonmytablet.

-解答：在這個例題中，學生G詢問學生H是