2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《2024秋三年級語文上冊第二單元第4課古詩三首》的世界啦！這三首古詩，分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》。它們不僅美得如詩如畫，還蘊含著豐富的情感和哲理。我們要好好品味，一起感受古詩的魅力！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的古詩詞，對韻律、節奏有一定的感知能力。他們能夠識別一些常見的字詞，對詩歌的基本結構也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對古詩有著濃厚的學習興趣，他們喜歡通過圖畫和聲音來感受詩歌的意境。在能力方面，學生們能夠進行基本的朗讀和背誦，但在深入理解和賞析方面還有待提高。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩歌，有的則更傾向于默讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這三首古詩時，學生們可能會遇到以下困難：一是對一些生僻字詞的理解和記憶；二是對于古詩中蘊含的抽象情感和意境的把握；三是如何將個人的情感與古詩中的情感相融合，進行個性化解讀。此外，學生們在背誦時可能會因為節奏和韻律的把握不準確而感到挑戰。教學方法與策略為了更好地達成教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹古詩的背景和作者，幫助學生建立知識框架。接著，運用討論法引導學生分享對詩句的理解和感受，激發他們的思考。在教學活動中，我會設計角色扮演環節，讓學生們扮演詩人，體驗創作靈感。同時，利用多媒體展示古詩的畫面，增強直觀感受。此外，通過游戲化的“古詩接龍”活動，提高學生的參與度和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送PPT和視頻鏈接，讓學生們提前了解古詩的背景知識，并明確要求他們閱讀《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》。

設計預習問題：例如，“你從《靜夜思》中感受到了怎樣的情感？”，“你認為詩人是如何通過文字表達出對廬山的贊美？”等問題，激發學生的思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況，了解他們的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們根據預習任務，閱讀古詩，并嘗試理解詩中的意境。

思考預習問題：學生們針對預習問題進行獨立思考，并在小組內交流自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的共享和監控。

作用與目的：

通過預習，讓學生們對古詩有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“夜晚的月亮和清晨的山水”為主題，引入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解古詩的結構、韻律和修辭手法，如對仗、排比等。

組織課堂活動：設計“古詩模仿創作”活動，讓學生嘗試自己創作一首小詩。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，跟隨老師的講解理解古詩的技巧。

參與課堂活動：學生們積極參與創作活動，展示自己的作品。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解古詩的技巧。

實踐活動法：通過創作活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解古詩的寫作技巧，并通過實踐活動提升他們的創作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生選擇一首喜歡的古詩，嘗試用現代文進行翻譯，并分享自己的理解和感受。

提供拓展資源：推薦一些與古詩相關的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生們認真完成翻譯作業，并準備分享自己的作品。

拓展學習：學生們利用拓展資源，進行深入的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過分享和討論，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對古詩的理解，并通過拓展學習，提升他們的文學素養。教學資源拓展一、拓展資源

1.**古詩文化背景**

-《唐詩三百首》選讀：通過選讀《唐詩三百首》，讓學生們進一步了解唐詩的豐富內涵和時代背景。

-《宋詞三百首》簡介：介紹宋詞的特點，以及與唐詩的不同之處，讓學生們領略宋詞的魅力。

2.**詩人介紹**

-李白生平及作品賞析：詳細介紹李白的生平經歷，分析其詩歌的風格特點，如豪放、奔放等。

-杜甫詩歌風格研究：探討杜甫詩歌的現實主義風格，以及其對社會現實的深刻反映。

3.**古詩鑒賞方法**

-古詩韻律解析：講解古詩的平仄、押韻等韻律知識，幫助學生更好地理解古詩的節奏和韻律。

-古詩意象分析：介紹古詩中常見的意象，如月亮、山水、花鳥等，引導學生學會從意象入手鑒賞古詩。

4.**相關文學作品**

-《紅樓夢》中的詩詞：分析《紅樓夢》中詩詞的運用，如賈寶玉的《紅豆詞》等，讓學生體會詩詞在小說中的作用。

-《水滸傳》中的詩詞：探討《水滸傳》中詩詞的運用，如梁山好漢的豪邁詞句等，讓學生了解詩詞在小說中的表現手法。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，了解不同詩人的風格和作品特點。

-引導學生閱讀《紅樓夢》和《水滸傳》等文學作品，感受詩詞在小說中的魅力。

2.**寫作拓展**

-指導學生嘗試創作古詩，如以“山水”或“月亮”為主題，發揮想象，創作一首小詩。

-鼓勵學生嘗試將所學到的古詩知識運用到自己的寫作中，如寫一篇以古詩為背景的作文。

3.**實踐活動**

-組織學生參加古詩朗誦比賽，提高他們的朗讀能力和表達能力。

-邀請專家學者來校進行講座，讓學生們更深入地了解古詩文化。

4.**網絡資源**

-引導學生關注與古詩相關的微信公眾號、微博等，獲取更多古詩文化資訊。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、視頻等，進行自主學習和探究。

5.**家庭作業**

-布置與古詩相關的家庭作業，如讓學生收集自己喜歡的古詩，并撰寫讀后感。

-鼓勵家長參與學生的古詩學習，共同探討古詩的魅力。教學反思與總結親愛的同學們，今天的古詩三首《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》的學習就要告一段落了。讓我們一起回顧一下這節課，我作為你們的老師，也有一些心得和感受想要和你們分享。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍真的很棒！我看到了大家積極參與討論，用心去感受古詩中的意境，這讓我非常欣慰。在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示古詩的畫面，讓學生們直觀地感受詩歌的美麗；又比如設計角色扮演，讓同學們身臨其境地體驗詩人的情感。這些方法似乎起到了不錯的效果，因為我在課堂上看到了不少同學們眼中閃爍的靈光。

在教學過程中，我注意到幾個方面的問題。比如，有些同學在理解古詩中的意象時，顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。另外，我發現有些同學在朗讀時，對詩句的節奏把握得不夠準確。這讓我反思，是否應該在課堂上多花一些時間，讓學生們通過反復朗讀，更好地掌握古詩的韻律。

至于教學總結，我覺得今天我們的收獲還是滿滿的。在知識方面，同學們對古詩的基本結構和表達方式有了更深入的理解；在技能上，大家通過小組討論和角色扮演，提升了合作和表達的能力；在情感態度上，我相信大家通過這些古詩，對生活有了更多的感悟和思考。

當然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內容可能沒有完全展開；還有一些同學參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調動他們的積極性。針對這些問題，我會在今后的教學中做出以下改進：

1.課前準備更加充分，確保教學內容更加豐富，同時也要考慮到不同層次學生的學習需求。

2.在課堂上，我會更加注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，鼓勵更多的同學參與到課堂活動中來。

3.對于朗讀和背誦，我會設計更多的趣味性活動，比如舉辦古詩朗誦比賽，或者制作古詩背誦的音頻資料，讓學生們在輕松愉快的氛圍中提升自己的朗讀和背誦能力。典型例題講解在《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《早發白帝城》這三首古詩中，我們可以找到許多可以進行深入分析的經典詩句。以下是一些典型的例題，我們將通過對這些例題的講解，幫助學生更好地理解古詩的意境和表達手法。

1.例題一：《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。”這句詩中的“明月光”和“地上霜”分別代表了什么意境？

解答：在這句詩中，“明月光”象征著明亮、清澈的月光，而“地上霜”則代表著寒冷、寂靜的夜晚。詩人通過對比“明月光”與“地上霜”，營造出一種既明亮又寒冷、既寂靜又神秘的氛圍，表達出他深夜獨坐，思念家鄉的情感。

2.例題二：《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩中的“三千尺”和“銀河落九天”是如何增強詩句的夸張效果的？

解答：詩人運用夸張的手法，將瀑布的高度形容為“三千尺”，將瀑布的氣勢比喻為“銀河落九天”，這樣的表達極大地增強了詩句的視覺效果和聽覺效果，使讀者仿佛能夠身臨其境地感受到廬山瀑布的壯觀和氣勢磅礴。

3.例題三：《早發白帝城》中，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這句詩中的“猿聲”和“萬重山”分別起到了怎樣的作用？

解答：“猿聲”以聲襯靜，襯托出詩人清晨出發時的寧靜和孤獨；“萬重山”則表現了旅途的遙遠和艱難，同時也突顯了詩人不畏艱險、勇往直前的精神風貌。

4.例題四：《靜夜思》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這句詩中的“舉頭”和“低頭”有何寓意？

解答：這里的“舉頭”和“低頭”是動作描寫，通過詩人對月亮的仰望和思念家鄉的低頭，形象地表達了詩人深夜思念家鄉的情感，同時也體現了詩人在異鄉的孤獨和無助。

5.例題五：《望廬山瀑布》中，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”這句詩中的“香爐”和“紫煙”如何營造出詩中的畫面感？

解答：詩人通過“香爐生紫煙”的描寫，將陽光照射在香爐峰上，形成一片神秘的紫色煙霧，這不僅增強了畫面感，也使得整個場景更加生動和神秘。而“遙看瀑布掛前川”則將讀者的視線引向瀑布，進一步強化了視覺沖擊力。板書設計①古詩三首概述

-詩人：李白、杜甫、李商隱

-詩名：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發白