7《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇美文——《聽聽，秋的聲音》。這篇課文以生動的語言描繪了秋天的景色和聲音，讓我們仿佛置身于美麗的秋日里。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解秋天，感受大自然的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這美妙的秋日之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

我們的三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對四季變化有了初步的認(rèn)識，對秋天的描寫和感受也有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別并理解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這群孩子們對自然現(xiàn)象和季節(jié)變化充滿好奇，他們對《聽聽，秋的聲音》這樣的課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在閱讀方面具有一定的能力，能夠通過視覺和聽覺形象地理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》時，部分學(xué)生可能會遇到理解抽象詞匯和句子結(jié)構(gòu)的困難，尤其是對于那些平時接觸較少的成語和比喻。此外，對于一些細(xì)節(jié)的捕捉和情感的理解，學(xué)生們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在閱讀節(jié)奏和聲音的描繪上，學(xué)生可能需要更多的實踐機會來提高他們的感知和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解秋天的特點和課文中的意象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對秋天聲音的感受和想象，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景色和聲音，增強學(xué)生的感官體驗。

2.音樂輔助：播放與秋天相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受秋天的氛圍，提高情感共鳴。

3.實物教學(xué)：引入秋天的果實、落葉等實物，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，更直觀地感受秋天的變化。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的氣息。

-**提問**：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？你們覺得秋天是什么樣的？

-**總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己經(jīng)歷的秋天，激發(fā)他們對課文的好奇和興趣。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：朗讀課文《聽聽，秋的聲音》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受秋天的聲音。

-**講解**：

1.**第一自然段**：介紹秋天的一般特點，如落葉、果實等。

-**用時**：2分鐘

2.**第二自然段**：講解秋天的聲音，如落葉的聲音、蟲鳴等。

-**用時**：3分鐘

3.**第三自然段**：分析課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。

-**用時**：5分鐘

-**互動**：提問學(xué)生，他們是如何理解課文中的比喻和擬人的？

-**總結(jié)**：強調(diào)秋天的聲音不僅僅是自然界的聲響，更是詩人對生活的感悟。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動**：分組討論，讓學(xué)生用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，描述自己心中的秋天。

-**用時**：5分鐘

-**練習(xí)**：讓學(xué)生寫出一段關(guān)于秋天聲音的短文，運用學(xué)到的修辭手法。

-**用時**：10分鐘

-**展示**：每組選派代表朗讀自己的作品，全班學(xué)生評價。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

-**提問**：通過課文，你們學(xué)到了哪些關(guān)于秋天的知識？

-**提問**：你們覺得秋天的聲音有什么特別之處？

-**提問**：你們還能想到哪些描述秋天聲音的詞語或句子？

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：老師和學(xué)生一起扮演課文中的角色，體驗角色的情感。

-**用時**：2分鐘

-**互動**：老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在秋天中的有趣經(jīng)歷，增強情感共鳴。

-**用時**：3分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**總結(jié)**：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)秋天的聲音和自然之美。

-**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天的變化，記錄下自己的感受。

-**作業(yè)**：課后寫一篇關(guān)于秋天聲音的日記或作文。

**備注**：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《秋天的童話》**：這是一篇兒童文學(xué)作品，以童話的形式講述了秋天的故事，充滿了想象力和趣味性，適合三年級學(xué)生閱讀。

-**《秋天的懷念》**：這是一篇散文，作者以深情的筆觸描繪了秋天的景色和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

-**《秋天的日記》**：這是一本兒童日記集，記錄了孩子們在秋天的所見所聞和所思所感，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會記錄和表達(dá)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察活動**：鼓勵學(xué)生在課后觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-**音樂欣賞**：推薦一些秋天的經(jīng)典音樂，如《秋日私語》、《秋水共長天一色》等，讓學(xué)生在音樂中感受秋天的氛圍。

-**美術(shù)創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生用繪畫或手工制作的方式，表達(dá)對秋天的理解和感受。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的短文，可以是描寫秋天的景色，也可以是表達(dá)對秋天情感的抒發(fā)。

-**家庭活動**：鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行秋游，收集秋天的物品，如樹葉、果實等，回家后進(jìn)行分類和整理，增加對秋天的認(rèn)識。

-**社會實踐**：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或果園，了解秋天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，體會農(nóng)民的辛勤勞動。教學(xué)反思今天上了《聽聽，秋的聲音》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，孩子們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己對秋天的感受。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解課文內(nèi)容，尤其是對那些抽象的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，我通過舉例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中加入一些互動環(huán)節(jié)，比如提問和角色扮演，孩子們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為他們對這些手法的接觸還不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些修辭手法的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和寫作練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作練習(xí)顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為他們對寫作的技巧掌握得不夠。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，加強對寫作技巧的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏鍛煉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多開口，多表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生則相對內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-秋天的特點：落葉、果實、涼爽、收獲

-秋天的聲音：落葉聲、蟲鳴聲、風(fēng)聲、豐收聲

②重點詞句：

-①“聽聽，秋的聲音，它在樹葉上跳舞。”

-②“秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，像是在低聲細(xì)語。”

-③“稻田里傳來一陣陣歡笑聲，那是農(nóng)民在收獲稻谷。”

③修辭手法：

-①擬人：將秋天的聲音擬人化，如“它在樹葉上跳舞”。

-②比喻：將秋天的聲音比喻成跳舞，如“它在樹葉上跳舞”。

④情感表達(dá)：

-①對秋天的喜愛和贊美。

-②對大自然的聲音的感慨和欣賞。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，課文中的秋天有哪些聲音？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文細(xì)節(jié)的掌握情況。

-**觀察參與度**：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極舉手回答問題，是否能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行思考和討論。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣點。

-**小組討論評估**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的互動情況，包括他們是否能夠有效地溝通和合作，以及他們是否能夠提出有見地的觀點。

-**測試與反饋**：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行簡短的測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。對于測試結(jié)果，我會及時進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生識別自己的強項和需要改進(jìn)的地方。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、繪畫等不同形式的作業(yè)。我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量給予評分，并記錄下每個學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體情況給出個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體的建議和指導(dǎo)。

-**及時反饋**：我會確保作業(yè)的反饋能夠在下一次課前完成，這樣學(xué)生就有足夠的時間來消化和吸收反饋信息，并在接下來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-**作業(yè)展示**：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以此來激勵其他學(xué)生，同時也為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《聽聽，秋的聲音》這篇課文的知識點，以下是一些圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的典型例題，以及相應(yīng)的解答過程。

1.**例題**：課文中的“它在樹葉上跳舞”這句話使用了什么修辭手法？

**答案**：這句話使用了擬人修辭手法，將秋天的聲音擬人化，形象地描繪了樹葉在秋風(fēng)中搖曳的生動場景。

2.**例題**：請用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，描述一下你眼中秋天的景色。

**答案**：秋天的果園里，果實掛滿了枝頭，像是一顆顆金黃的珍珠；秋風(fēng)輕拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在彈奏著一首秋天的交響曲。

3.**例題**：課文中的“秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，像是在低聲細(xì)語。”這句話表達(dá)了什么情感？

**答案**：這句話表達(dá)了作者對秋天聲音的喜愛和贊美，以及對大自然和諧之美的感慨。

4.**例題**：如果讓你