3《做學習的主人》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《做學習的主人》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個特別有趣的主題——“做學習的主人”。想象一下，我們每個人都是一艘小船，而學習就是海洋，我們要學會駕馭自己的小船，勇敢地駛向知識的彼岸。接下來，就讓我們一起揚帆起航吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力與道德素養(yǎng)。首先，通過引導孩子們理解學習的意義，培養(yǎng)他們自主學習的意識和能力。其次，強調(diào)合作學習的重要性，提升他們的溝通與協(xié)作能力。最后，通過實際操作，讓孩子們學會自我管理，培養(yǎng)他們的責任感和自律精神，為他們的終身學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解“學習的主人”這一概念。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗不同學習角色，如學生、教師、家長，從而理解學習不僅是接受知識，更是主動探索和創(chuàng)造的過程。

-重點二：掌握學習的方法。例如，通過小組討論，讓學生分享自己有效的學習策略，如制定學習計劃、合理安排時間、主動提問等。

2.教學難點：

-難點一：培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如，針對三年級學生的年齡特點，設計一系列游戲和任務，讓他們在游戲中學會自我管理和自我激勵。

-難點二：引導學生正確認識合作學習。例如，通過小組合作完成項目，讓學生在合作中學會傾聽、尊重他人意見，并在實踐中體驗團隊協(xié)作的價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學生用書、教材配套光盤

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、電子書籍、在線學習平臺資源

-教學手段：角色扮演道具、小組合作任務卡、學習策略卡片、學習計劃模板教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做學習的主人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們在學習中有沒有遇到過困難呢？你們知道怎樣成為學習的主人嗎？”

展示一些關(guān)于學生自主學習的小故事或視頻片段，讓學生初步感受自主學習的魅力和效果。

簡短介紹“做學習的主人”的基本概念，即主動學習、自我管理、高效學習等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“做學習的主人”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“做學習的主人”的定義，包括其主要組成部分，如學習目標、學習計劃、學習方法等。

詳細介紹“做學習的主人”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如學習目標的重要性、學習計劃的制定方法等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“做學習的主人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生自主學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“做學習的主人”的多樣性或復雜性，例如學生如何通過自主學習提高成績、如何解決學習中的問題等。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“做學習的主人”解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“做學習的主人”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何克服學習中的困難”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“做學習的主人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“做學習的主人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“做學習的主人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“做學習的主人”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“做學習的主人”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“做學習的主人”的短文或報告，以鞏固學習效果，例如分享自己的學習計劃、學習心得等。知識點梳理1.學習的主人概念

-自主學習：學生主動探索知識，獨立完成學習任務。

-自我管理：學生合理安排時間，制定學習計劃，管理自己的學習過程。

-高效學習：學生運用科學的學習方法，提高學習效率。

2.學習目標的確立

-明確學習目的：學生了解學習的意義，樹立正確的學習態(tài)度。

-制定短期和長期目標：學生根據(jù)自身情況，設定具體可達成的小目標。

3.學習計劃的制定

-時間管理：合理分配學習時間，確保學習與休息相結(jié)合。

-學習任務分解：將學習任務分解為小步驟，逐步完成。

4.學習方法的掌握

-閱讀方法：提高閱讀速度和效率，理解并記憶重要內(nèi)容。

-記憶方法：運用聯(lián)想、歸納、總結(jié)等方法，增強記憶效果。

-思維方法：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

5.學習資源的利用

-圖書館資源：利用圖書館豐富的圖書資源，拓寬知識面。

-網(wǎng)絡資源：合理利用網(wǎng)絡資源，獲取最新資訊，豐富學習內(nèi)容。

-校內(nèi)資源：充分利用學校提供的各種資源，如實驗室、圖書館、教師等。

6.學習評價與反思

-定期自我評價：對照學習目標，評估學習成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-反思學習過程：分析學習過程中的優(yōu)點和不足，調(diào)整學習方法。

-向他人學習：借鑒他人的學習經(jīng)驗，改進自己的學習策略。

7.學習環(huán)境的營造

-創(chuàng)建良好的學習氛圍：保持安靜、整潔的學習環(huán)境，提高學習效率。

-家校合作：家長與學校共同關(guān)注學生的學習情況，為學生提供支持。

8.學習態(tài)度的培養(yǎng)

-熱愛學習：培養(yǎng)學生對知識的熱愛，激發(fā)學習興趣。

-耐心學習：培養(yǎng)學生面對困難時，保持冷靜、堅持不懈的態(tài)度。

-自信學習：培養(yǎng)學生相信自己，勇于挑戰(zhàn)自我的信心。板書設計①知識點梳理

①.1自主學習

①.2自我管理

①.3高效學習

②學習目標的確立

②.1明確學習目的

②.2制定短期和長期目標

③學習計劃的制定

③.1時間管理

③.2學習任務分解

④學習方法的掌握

④.1閱讀方法

④.2記憶方法

④.3思維方法

⑤學習資源的利用

⑤.1圖書館資源

⑤.2網(wǎng)絡資源

⑤.3校內(nèi)資源

⑥學習評價與反思

⑥.1定期自我評價

⑥.2反思學習過程

⑥.3向他人學習

⑦學習環(huán)境的營造

⑦.1創(chuàng)建良好的學習氛圍

⑦.2家校合作

⑧學習態(tài)度的培養(yǎng)

⑧.1熱愛學習

⑧.2耐心學習

⑧.3自信學習教學反思與總結(jié)今天上了“做學習的主人”這一課后，我有很多感想。首先，我覺得課堂氛圍很活躍，孩子們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于自主學習這一概念的理解還不夠深入。雖然我通過角色扮演和案例分析讓他們感受到了自主學習的樂趣，但在實際操作中，他們還是依賴于老師的引導。因此，我意識到需要進一步加強他們對自主學習重要性的認識，讓他們明白自主學習是終身學習的基礎(chǔ)。

在講解學習方法的環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實例來幫助學生理解。然而，部分學生反映這些方法對他們來說有些復雜，難以掌握。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重教學方法的多樣性，針對不同學生的學習風格和接受能力，提供更貼近實際的學習策略。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達自己觀點時有些拘謹，缺乏自信。這可能是由于他們對課堂表達的恐懼或者是缺乏表達技巧。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過更多的互動和練習，幫助他們提高口頭表達能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能提出有建設性的意見。這讓我認識到，鼓勵學生參與課堂討論，不僅能夠提高他們的表達能力，還能增強他們的團隊合作能力。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，個別學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于他們對學習內(nèi)容不夠感興趣或者是課堂管理不夠嚴格。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、故事等形式，提高學生的學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，部分學生未能按時完成，這說明我在作業(yè)管理方面還有待加強。我計劃在接下來的教學中，更加明確作業(yè)要求，并提供必要的輔導，確保學生能夠按時完成作業(yè)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于“做學習的主人”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。但在課堂互動中，部分學生表現(xiàn)出一定的害羞和緊張，需要進一步鼓勵他們大膽表達。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出了一些創(chuàng)新性的想法。在展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，但也存在一些小組在時間管理和內(nèi)容組織上不夠完善的情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學生對“做學習的主人”的基本概念和自主學習的方法有一定的掌握。但在具體應用這些方法時，部分學生仍存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評的方式，對自己的學習態(tài)度、學習方法、學習成果進行了反思。在自評中，學生們認識到了自己的不足，并提出了改進措施。在互評中，學生們能夠客觀地評價同伴，提出了建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵積極參與的學生，給予正面評價，增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不夠積極的學生，給予個別輔導，了解他們的學習困難，并提供相應的幫助。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并指出在時間管理和內(nèi)容組織上的不足，建議學生們在今后的討論中加以改進。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師提出了以下反饋：

-對于掌握較好的知識點，教師鼓勵學生繼續(xù)鞏固和拓展。

-對于掌握不夠牢固的知識點，教師提出了具體的復習建議，并安排了相應的輔導時間。

-教師對學生的自評與互評給予了肯定，并鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)保持這種反思和互助的精神。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固“做學習的主人”這一課的學習內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題，旨在通過實踐和反思，加深學生對自主學習和自我管理方法的理解：

1.**個人學習計劃**：

請根據(jù)你下周的課程表，制定一個個人學習計劃，包括每天的學習時間、學習內(nèi)容和學習目標。

答案示例：

-星期一：數(shù)學課，預習第3章第1節(jié)，完成課后習題。

-星期二：語文課，復習古詩《靜夜思》，準備下周的課文背誦。

-星期三：英語課，學習新單詞，完成單詞卡片。

-星期四：科學課，預習第2章第2節(jié)，準備實驗報告。

2.**學習策略記錄**：

選擇你最近遇到的學習難題，記錄你嘗試過的學習方法，以及最終的效果。

答案示例：

-難題：數(shù)學中的分數(shù)運算。

-方法嘗試：使用分數(shù)轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法來理解分數(shù)加減。

-效果：通過這種方法，我能夠更直觀地理解分數(shù)加減的規(guī)則，提高了計算速度。

3.**小組合作反饋**：

如果你參與了小組合作項目，請描述你在小組中的角色，以及你從中學到了什么。

答案示例：

-角色：在小組中，我負責整理資料。

-學到：我學會了如何有效地分工合作，并且從其他組員那里學到了很多不同的觀點。

4.**自主學習日記**：

每天記錄你自主學習的經(jīng)歷，包括你學習了什么，是如何學習的，以及你的感受。

答案示例：

-日期：2023年11月1日

-學習內(nèi)容：閱讀了關(guān)