教案三年級語文上冊《花兒也會放風箏》教學實錄一、導入：師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，小孩們放飛了風箏，也放飛了本人的理想。在同學們的作文中，也屢次提到放風箏的樂趣。（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）潘融：春天在那湛藍的天空上，你看那密密層層數也數不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛行。師：放風箏確實是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。（板書課題）二、自讀課文，整體把握。師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀精確。（課件出示生詞）師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。（指名讀生詞。）師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！（指名分節讀全文，在學生讀的過程中進展正音。）師：如今明白花兒放風箏是如何回事嗎？生：風箏指的確實是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。師：我們認識了生詞，也把課文讀精確流利了。也弄明白了花兒放風箏是如何回事，那么我們是不是能夠說我們已經學好了這首詩呢？生：不是。師：那么如何才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）生：要有感情的讀。生：要讀出咨詢題。生：要讀出本人的感受。師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出本人的疑咨詢，讀出本人的感受。如此讀我們就叫“品讀”。（板書：品）你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？那我們就來認真地品讀一番吧！三、品讀詩歌。第一節師：請一個同學來讀一讀第一節。生讀“天，是如此藍，風，是那樣輕。”師：當你讀這一句的時候，你的感受是如何樣的？生：我覺得特別歡樂，特別歡樂。師：那你就試著把這種感受讀進去。（生再讀。）天空湛藍而寬闊，風兒悄悄地吹過臉龐，多么讓人舒適呀！大家一起把這種感受讀進去詩句里去吧。（生齊讀）生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”師：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？生：如此寫有意思一些。生：如此寫讀起來順口，又容易記住。師：我們讀一讀看看是不是真是如此。（生齊讀）生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是如何樣的？（生上臺表演。）生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。師：那你來試一試吧！（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）師：我們再來讀一讀，讀出如此輕快的感受來。生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”生：為什么說是牽著一條渴求的線？師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。生：確實是特別希望的意思。生：確實是渴望，特別想得到。有個成語叫“求知假設渴”。師：好，弄清晰了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？生：他們渴求本人的風箏飛得更高更遠些。生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。生：他們渴求更多的歡樂。生：小孩們一個冬天沒有放風箏了，如今終于到春天了，總算能夠放風箏了。因此他們特別渴求。師：“放風箏”是他們希望已久的事情，他們按捺不住內心的激動，渴望放風箏的那一刻的歡樂和自由的感受，是嗎？師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。生齊讀。師：大家想不想再齊讀一下這一節？生：想。生齊讀第一節。第二節生齊讀第二節。“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣歡樂。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏。”師：請留意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎么樣的？（教師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）生再讀。師：假如花兒離我們特別近，那又該如何讀？一生練習朗讀。師：看模樣，我們朗讀的時候一定要留意聯絡前后文，才能讀得更精確。第三節指名讀。師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？生：還有的停在花枝上，好似風箏被掛住了。生：還有的沖向了天空。生：還有的落在房頂上。師：看模樣這個風箏是斷了線的。生：還有的在空中跳著“8”字舞。……生齊讀這一節。師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？生：是花的香味。生：是花的花粉吸引他們來采蜜。生：是花的形狀特別漂亮。師：是啊，是花兒的芳香和漂亮深深的吸引著小昆蟲們。第四節指名讀。師：“忽然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是特別歡樂的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發覺。師：那這句話該怎么樣讀才能讀出他的感情來？生再練習朗讀。師：我們把整首詩來讀一遍吧！生齊讀全詩。四、拓展發散師：在擅長想象的小孩眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡一般的東西，假如加上了想象，就立即變得富有情趣了，我們來看兩段文字：一個小孩無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上特別多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！師：你曾經看到過什么，引起了你美妙的想象？生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽