教案三年級語文上冊《荷花》教學實錄_1一、聽寫生詞，復習導入。1、教師與同學一起聽寫（在家里已復習好的同學給大家讀詞）。課下請會默寫的同學催促寫錯字的同學修正（個別字重點強調）。2、導入新課，請同學們讀課文，說出不明白的地點。二、學習文章，品評語言。師：剛剛同學們讀了課文，你有那些不明白的地點？于海洋：“蓮蓬”是什么意思？師：請同學們找到這句話后齊讀。結合課文插圖解釋“蓮蓬”意思--蓮花開過后的花托，里面有蓮子。王政勛：“翩翩起舞”是什么意思？師：請同學們找到這句話，朗讀后做動作理解。李澤齊：確實是在空中跳起優美的舞蹈。師：你理解的不錯。僅僅在空中跳起優美的舞蹈嗎？李曉然：在地面上跳起優美的舞蹈。師：也能夠。那么這兩個同學的意思合起應該如何說？李西：確實是跳起優美的舞蹈。師：說得特別好！請同學們做做這個動作理解一下這個詞。誰還有不明白的地點？（巡視后沒有再舉手的了。）你感到哪些地點寫得優美？金起明：開場朗讀“我突然覺得本人仿佛確實是一朵荷花......告訴我昨夜做的好夢......”通過這一段描寫，我覺得作者被眼前漂亮的荷花迷住了，他也想變成一朵荷花，參加到里面。”師：你說得真好！可從你的語氣中，你被眼前的風光迷住了沒有？（沒有。）你再試讀一遍好不好？（練讀，較有感情。）通過他剛剛的閱讀，你們被這漂亮的荷花迷住了沒有？（沒有。）。嗯，請同學們閉上眼，邊聽教師朗讀邊想象畫面。生：教師讀完后，睜開眼學著教師的語氣練習朗讀課文。師：誰能告訴我，假設你是一只蜻蜓，清早看到這么漂亮的荷花，會告訴它什么？假如你是一條小魚，從這么漂亮的荷花腳下游過時，會對荷花說些什么？（同學們紛紛舉手積極發言）。師：同學們想象的真豐富！我想你確信是被這一池漂亮的荷花沉醉了。作者為什么會被荷花沉醉？除了你們覺得這個地點寫得好外，還有哪些地點寫得好？呼文妍：“荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠......立即要破裂似的。”通過這一段，我看出作者寫荷花的模樣特別詳細，就好似我們也看到了一樣。畢凱鵬：這段話里作者把荷葉想象成了一個個碧綠的大圓盤。師：你們說得都特別好！下面請同學們感情練讀一下這一段。一會兒我們要合上課本畫一畫這一段中荷葉、荷花的模樣。（學生練讀課文。）師：指名四個同學到黑板上分別畫出文章中作者所描寫的荷葉及三種荷花的模樣。其他同學在下面畫。生：開場畫畫。畫完后依照課文內容排出順序，指導有感情地朗讀、背誦（讀出荷花充滿活力的語氣）。師：這么美的荷花各有各的姿態，因此作者說：“假如把眼前的這一池荷花看作一幅活的畫,那畫家的本領可真是了不起。”誰能依照課文中的語句和本人的想象，詳細說說你看到的是一幅怎么樣的畫面？徐海歌：這一池荷花長得特別旺盛，有生命力，像一幅畫。師：你理解的不錯。還有嗎？請同學們想想：荷花先從花骨朵，長成展開兩三瓣花瓣的模樣，最后再全都展開，并露出嫩黃色的小蓮蓬。這荷花的綻放過程也確實是什么？畢凱鵬：荷花綻放的過程確實是它的成長過程。師：說得真好！葉圣陶爺爺和某些同學一樣，思想愛開小差。不過，個別同學在課堂上是胡思亂想，他是被眼前漂亮的荷花沉醉了，因此，想做一朵荷花。下面請同學們再自由讀一遍課文，細心體會、想象一下荷花的漂亮。生：自由朗讀課文。（剩余幾分鐘時間背誦）自評：通過和其他教師討論和學習網上的一些教案，如今上課終于又有了一點兒眉目。鑒于小孩們