小學語文人教部編版四年級上冊一個豆莢里的五粒豆教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文人教部編版四年級上冊一個豆莢里的五粒豆教學設計設計意圖本節課以《一個豆莢里的五粒豆》為教學內容，旨在引導學生通過閱讀課文，理解故事情節，感悟人物形象，培養學生的閱讀理解能力和想象力。通過合作探究、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文，提高語文素養。核心素養目標分析1.閱讀理解能力：培養學生對課文內容的理解與分析，提高閱讀效率。

2.想象力與創造力：激發學生對故事情節的想象力，培養創造性思維。

3.文學鑒賞能力：引導學生欣賞課文中的優美語言，提高文學鑒賞水平。

4.價值觀與情感態度：讓學生感悟故事中的人物情感，培養積極向上的人生態度。

5.合作學習能力：通過小組討論與合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經具備了一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的詞匯和句型。他們對自然、生物等學科有一定的認識，能夠對植物生長過程有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對閱讀故事類文本充滿興趣，喜歡通過故事了解不同的生活情境和人物形象。他們在學習上表現出較強的好奇心和探索欲。學生的學習能力方面，有的學生擅長通過圖畫和情境來理解課文，有的學生則更注重文字本身的分析。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一些學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解課文深層含義時可能遇到困難，需要教師引導他們深入思考。對于故事中復雜的人物關系和情感表達，學生可能難以把握，需要教師通過講解和示范來幫助他們理解。此外，學生在書寫過程中可能遇到字詞拼寫錯誤或句子不通順的問題，需要教師在寫作練習中給予個別指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授法，結合故事背景和人物情感，引導學生理解課文內容。

2.通過小組討論，讓學生分享對故事情節和人物性格的理解，培養合作學習能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗人物心理，增強情感共鳴。

4.利用多媒體課件展示植物生長過程，幫助學生直觀理解故事中的自然現象。

5.設置游戲環節，如“猜猜看”等，激發學生學習興趣，鞏固課文知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于植物生長的視頻，引導學生觀察植物的生長過程。

2.提出問題：同學們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們需要哪些條件？

3.學生分享：請學生分享自己了解的植物生長知識。

4.引入課題：今天，我們要學習一篇關于植物生長的故事——《一個豆莢里的五粒豆》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步了解故事內容。

2.分析故事情節：教師引導學生分析故事中的主要情節，如五粒豆子的成長過程、豆莢的奇妙變化等。

3.人物形象分析：教師引導學生分析故事中的人物形象，如勇敢的小男孩、善良的豆莢等。

4.情感體驗：教師引導學生體驗故事中的情感，如小男孩的堅持、豆莢的關愛等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語解釋：教師提問課文中的重點詞語，如“堅韌不拔”、“茁壯成長”等，讓學生解釋其含義。

2.故事情節復述：教師請學生復述故事的主要情節，鞏固對故事的理解。

3.小組討論：將學生分成小組，討論故事中的人物形象和情感，培養學生的合作學習能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中的小男孩為什么能堅持下來？

2.學生回答：引導學生從故事中找到答案，如小男孩的勇敢、善良等品質。

3.教師總結：教師總結學生的回答，強調勇敢、善良等品質的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是小男孩，你們會怎么做？

2.學生回答：請學生分享自己的看法，培養學生的想象力和創造力。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：這個故事告訴我們什么道理？

2.學生回答：引導學生從故事中提煉出人生道理，如勇敢面對困難、關愛他人等。

3.教師總結：教師總結學生的回答，強調故事中的核心素養。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調故事中的重點情節和人物形象。

2.學生分享：請學生分享自己的學習心得，鞏固所學知識。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：請學生回家后，用自己的話復述故事，并寫下自己的感悟。

2.學生接受作業：學生認真聽講，接受作業要求。

教學總用時：45分鐘學生學習效果一、知識目標達成

1.學生能夠正確朗讀課文《一個豆莢里的五粒豆》，理解故事的基本情節。

2.學生能夠識別并解釋課文中出現的關鍵詞語，如“堅韌不拔”、“茁壯成長”等。

3.學生能夠復述故事的主要事件，并描述故事中人物的行為和情感。

二、能力目標達成

1.閱讀理解能力：學生在閱讀故事后，能夠從文字中提取信息，分析故事結構。

2.語言表達能力：學生在復述故事和小組討論中，能夠運用適當的語言表達自己的觀點。

3.想象力與創造力：通過角色扮演和想象活動，學生的想象力得到了提升，能夠創造性地理解故事。

三、情感態度價值觀目標達成

1.勇敢精神的培養：學生通過故事中的小男孩，認識到面對困難時的勇氣和堅韌不拔的重要性。

2.愛與關懷的理解：學生從豆莢對五粒豆子的保護中，理解了生命之間的關愛和無私。

3.正直與善良的價值觀：學生通過故事，體會到正直和善良是美好品質，值得學習和踐行。

四、學習方法與策略的掌握

1.閱讀策略：學生學會了通過閱讀標題、段落開頭和結尾來預測故事內容的方法。

2.分析技巧：學生學會了如何分析人物性格和情感，以及如何從故事中提取教訓。

3.合作學習：通過小組討論，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

五、實踐應用能力

1.創意寫作：學生在作業中嘗試用自己的語言復述故事，并加入自己的創意，提升了寫作能力。

2.生活聯系：學生能夠將故事中的主題與日常生活相聯系，理解如何在生活中應用故事中的價值觀。

3.課堂表現：學生在課堂上積極參與討論和活動，展現了將所學知識應用于實踐的能力。

六、教學反饋與評估

1.課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言和參與程度，教師可以評估學生對故事的興趣和投入程度。

2.作業質量：通過檢查學生的作業，教師可以評估學生對故事情節、人物和主題的理解程度。

3.課堂討論：通過參與課堂討論，教師可以評估學生運用知識解決問題的能力和批判性思維能力。教學反思與改進課堂上的每一堂課都是一次教學實踐，也是一次自我提升的機會。對于《一個豆莢里的五粒豆》這一課，我想分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了視頻作為教學輔助工具，效果不錯。學生的注意力很快就被吸引過來，對于植物生長的過程也有了直觀的認識。但是，我也發現有些學生對于視頻中的科學術語不太理解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注意對科學術語的解釋，或者采用更加貼近學生生活經驗的方式來講解。

在講授新課的過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動環節讓學生們有了更多的參與感。不過，我發現有些學生在討論中顯得比較被動，不太敢發言。這可能是因為他們對故事內容不太熟悉，或者擔心自己說錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前給學生布置一些預習任務，讓他們對故事有一個基本的了解，并且在課堂上給予更多的鼓勵和指導，讓他們敢于表達自己的觀點。

在鞏固練習環節，我設計了詞語解釋和故事情節復述的活動。這個環節的效果不錯，學生們能夠積極參與，但是我也發現，對于一些較難的詞語，學生們還是存在理解上的困難。因此，我計劃在未來的教學中，加強對生詞的講解，可以通過造句、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生詞。

在課堂提問環節，我試圖通過提問引導學生深入思考。但是，我發現有些問題可能過于簡單，或者與學生已有的知識差距過大，導致學生無法回答。接下來，我會更加注意問題的設計，確保它們既能夠激發學生的思考，又不會讓學生感到無從下手。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是在教學過程中，我對一些細節的處理可能不夠細致。比如，在講解故事中的人物形象時，我沒有充分挖掘人物的內心世界，導致學生對人物的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重對人物心理活動的分析，讓學生能夠更加立體地認識故事中的人物。

1.提前做好教學準備，確保教學內容貼近學生的生活實際，同時也要考慮到學生的知識基礎。

2.優化教學活動設計，增加學生的互動和參與度，激發學生的學習興趣。

3.加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習狀態，確保每個學生都能有所收獲。

4.不斷反思和改進教學方法，提升自己的教學水平，為學生提供更加優質的教育。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。板書設計①本文重點知識點：

-植物生長的基本過程

-小男孩的勇敢與堅持

-豆莢對五粒豆子的關愛

②重點詞匯：

-堅韌不拔

-茁壯成長

-無私奉獻

③重點句子：

-“五粒豆子一個接一個地跳出了豆莢。”

-“小男孩看著窗外，心里充滿了希望。”

-“豆莢像一座保護傘，為五粒豆子遮風擋雨。”典型例題講解例題1：

課文中有這樣一句話：“小男孩看著窗外，心里充滿了希望。”請用自己的話解釋這句話的含義。

答案：這句話表達了小男孩對未來生活的期待和樂觀態度，盡管他身處困境，但他仍然對未來抱有希望。

例題2：

分析故事中豆莢對五粒豆子的保護，寫出至少三個具體的例子。

答案：

1.豆莢為五粒豆子遮風擋雨，保護它們免受外界傷害。

2.豆莢提供養分，幫助五粒豆子茁壯成長。

3.豆莢在關鍵時刻，為五粒豆子提供了生存的機會。

例題3：

根據課文內容，描述小男孩是如何發現豆莢的奇妙變化的。

答案：小男孩在病中偶然發現了窗外的豆莢，他注意到豆莢一天天長大，最后竟然開出了花，這讓他感到非常驚奇和興奮。

例題4：

如果小男孩沒有堅持下來，會發生什么？

答案：如果小男孩沒有堅持下來，他可能無法看到窗外的美景，也無法體會到豆莢對他的保護，這可能會讓他失去生活的希望和勇氣。

例題5：

從故事中你學到了什么？

答案：從故事中，我們學到了面對困難時要勇敢堅持，要珍惜生命中的每一份關愛，同時也要學會感恩和回報。

補充說明：

1.例題1和例題3考察學生對課文內容的理解和解釋能力，要求學生能夠用自己的語言復述或解釋課文中的句子或情節。

2.例題2和例題4考察學生對故事情節的深入分析和推理能力，要求學生能夠從故事中提取信息，進行邏輯推理。

3.例題5是一個開放性問題，旨在引導學生從故事中提煉出人生道理，培養學生的思辨能力和價值觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文，通過這個故事，我們了解了一個小男孩在困境中堅持希望的故事，以及豆莢對五粒豆子的無私保護。以下是我們這節課的幾個重點：

1.故事的主人公小男孩，他雖然生病了，但他的內心充滿了希望，他的堅韌和樂觀給我們留下了深刻的印象。

2.豆莢對五粒豆子的保護，它不僅提供了養分，還在關鍵時刻為豆子們遮風擋雨，展現了生命的溫暖和力量。

3.故事中的人物和事件給我們帶來了很多啟示，比如面對困難要勇敢，要珍惜生活中的每一份關愛，要學會感恩。

當堂檢測：

1.請簡述小男孩生病后發生了什么？

答案：小男孩生病了，他的病情很嚴重