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文檔簡介
2015-2016學年度九年級數學中考備考復習計劃安定鎮中學羅耀臨近升學考試,做好九年級復習課教學,對大面積提高教學質量起著重要的作用。通過復習應達到以下目的:(1)、使學生知識系統化、結構化。讓學生將初中三年的數學知識連成一個有機的整體,更利于學生的理解;(2)、多講多練,鞏固基本技能;(3)、抓好方法的教學,引導學生歸納,總結解題的方法;(4)、做好綜合題訓練,提高學生綜合應用知識分析問題的能力;(5)、培養學生良好學習習慣,為了在較短的時間內達到此目的,本人特制定了以下復習計劃:復習措施1、認真鉆研教材和課表要求,吃透考試大綱,確定復習重點。復習重點確定可以從以下幾方面考慮:(1)、根據教材的教學內容要求提出四個層次的基本要求,了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據和標準;(2)、熟知每一個知識點在初中數學教材的地位、作用;(3)、熟悉近幾年來試卷題型以及考試改革的情況。2、正確分析學生的知識狀況和近期的思想狀況。(1)、是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;(2)、是對每天學生的作業及時批改,復習過程側重講評;(3)、是對每周的知識進行測試,及時發現問題和解決問題。(4)、將學生很好的分層,牢牢的抓在手中。3、兩位九年級的數學教師各準備兩套模擬試卷。二、抓好教材中的人例題、習題的歸類和變式的教學在數學復習課教學中,挖掘教材中的例題,習題等的功能,既是大面積提高教學質量的需要,又是對付考試的一種手段。因此,在復習中根據教學目的,教學重點和學生實際,對相關例題進行分析、歸類,總結解題規律,提高復習效率。對具有可變性的例題習題,引導學生進行變式訓練,使學生從多方面入手。(1)、尋找其它解法;(2)、改變題目的形式;(3)、題目的條件和結論互換;(4)、改變題目的條件;(5)、把結論進一步推廣與引伸;(6)、串聯不同的問題;(7)、類比編題等。三、落實各種數學思想與數學方法的訓練,提高形式的數學素質。理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧,提高數學能力的前提。通過不同形式的訓練,使學生熟練掌握重要數學思想方法。1、采取不同的訓練形式,一方面應經常改變題型:填空題、選擇題、問答題、證明題等交換使用,使學生認識到雖然題型變了,但是解答題目的本質方法沒有變,增強學生訓練的興趣,另一方面,改變題目的結構,如改變問題,改變條件等。2、適當進行題組的訓練。用一定的時間對一方法進行專題訓練,能使這一方法得到強化,學生印象深,掌握快、牢。四、具體時間安排與復習內容(一)、第一階段(3月10日——4月30日)基礎知識復習專題————全面復習基礎知識,加強基本技能訓練。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統、形成知識網絡,1、重視課本,系統復習。2、按知識板塊組織復習。3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。4、重視對數學思想的理解及應用。復習進度安排:時間復習內容3月1日至11日數與式1、實數3課時2、代數式2課時3、整式的乘除與因式分解2課時4、分式3課時5、二次根式2課時3月13日至18日方程(組)與不等式(組)6、一元一次方程(組)2課時7、一元二次方程(組)2課時8、分式方程2課時9、一元一次不等式組3課時3月20日至3月25日函數10、平面直角坐標系與函數2課時11、一次函數2課時12、反比例函數2課時13、二次函數2課時14、函數的應用2課時3月28日至4月1日圖形的認識與三角形15、線段、角、相交線與平行線2課時16、三角形及全等三角形2課時17、特殊三角形2課時18、解直角三角形2課時4月4日至4月8日四邊形19、四邊形與平行四邊形2課時20、特殊的平行四邊形4課時4月10日至4月15日圓21、圓的有關概念及性質2課時22、與圓有關的位置關系2課時23、圓的有關計算3課時4月17日至4月22日圖形與變換24、視圖與投影2課時25、圖形的對稱、平移與旋轉2課時26、圖形的相似3課時4月24日至4月30日統計與概率27、統計2課時28、概率3課時(二)、第二階段(5月6日——6月1日)中考重點題型突破————綜合應用知識,加強能力培養。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來,并能綜合應用,做到舉一反三。激發學生復習的主動性,積極性,引導學生有針對性的復習,根據個人的具體情況,查缺補漏,做知識歸類,解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。進行六個專題的研究:專題一、規律探索型問題;專題二、統計和概率問題;專題三、函數及其函數應用問題;專題四、方案設計問題;專題五、圖形變換的探索性問題;專題六、運動變化型問題。(三)、中考模擬(6月4日——6月22日)1出好或選好試卷:準備一份高質量的試卷,試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識重點、各部分知識的比例、分值安排等方面,盡量接近或達到中考試卷的要求。2、認真評閱試卷:認真評閱試卷能有效地發現學生學習中存在的問題。3、做好講
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