PAGEPAGE3Lesson25教學設計一、教學內容與分析1.Justtalk本部分是一段情景對話，通過設置Kate向媽媽提出野餐建議情景，全家去野餐的場景引出要學習的目標語言，從對話的整體上讓學生感知、仿照、學習和體驗，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。主要目標語言：Whatwouldyoulike?I’dlikesomebreadandasausage.2.Justreadandwrite本部分詞匯教學要求學生能夠聽、說、認讀picnic,sausage，能夠聽、說、讀、寫bread,cake，并能在四線格中規范書寫；進一步鞏固Whatwouldyoulike?I’dlike...語句，并把詞匯融入句子中進行學習，在對話溝通的過程中完成目標詞匯的學習。3.Let’spaste本部分設計了一個粘貼嬉戲。學生通過用Whatwouldyoulike?I’dlike...句型相互答想要吃的食物和飲料，并將自己想要食物的圖片粘貼到相應的位置。通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內容、激發學生學習愛好的目的。活動設計突出了以學生為主體的教學思路。 二、課前打算1.打算一些野餐用具、食品的實物或模型，如野餐墊、蘋果、西瓜、面包、香腸、漢堡、可樂、蛋糕、雞肉等。老師課前將一些食品、飲料收集在一起，以備運用。2.打算板書。在黑板上畫上太陽、大樹和草地，布置出野餐場景；打算好四線格，便利板書四會單詞。3.打算本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。4.制作一些有關食品小圖片作為評價工具，嘉獎課堂上表現精彩的學生。三、教學步驟與建議1.熱身/復習（Warm-up/Revision）1)播放Lesson22歌曲Daysoftheweek師生共同演唱，使學生盡快進入學習英語的狀態，并復習有關星期的詞語：Sunday,Monday,…Saturday。T:Whatdayistoday?S:TodayisMonday.T:How’stheweathertoday?S:It’ssunny.T:Wow,whataniceday!Whatshallwedo?(Studentsdiscussingroups,thentelltheclasstheiradvice.)S:Shallwegotothepark?Shallwegotoplayfootball?…2.新課呈現（Presentation）1)設置情境并引出picnic一詞。老師將熱身/復習環節進行總結：Youhavesomanyideas.Ihaveagoodidea.Shallwehaveapicnic?老師展示黑板板書布置的情境，并拿出picnic圖片和單詞卡貼在大樹下草地上。學生跟讀picnic一詞。老師要求有此意的同學也像老師那樣提出建議：Shallwehaveapicnic?2)就野餐圖片綻開探討引出sausage,bread,cake三詞。通過師生，生生之間的互動問答：What’sthis?Isthisa...?Doyoulike...?引出sausage,bread,cake三個表示食品的單詞，貼出它們的圖片并在四線格中板書bread和cake。3)在溝通中呈現目標語言。老師展示課前打算的食物或食物模型：Look.Ihavesomanythingsforourpicnic.Ihavesomebread,somesausages,acake...I’dlikeasausage.老師從中拿出一根香腸。隨后問同學們：Whatwouldyoulike?引導學生仿照老師表達意愿的句子來回答：I’dlike...在真實的溝通中呈現句子：Whatwouldyoulike?I’dlike...4)探討本課插圖并播放對話課件，整體感知本課對話內容，并朗讀課文。3.趣味操練（Practice）1)運用多種方式操練本課重點句型。 (1)Chaingame操練。Shallwehaveapicnic?Yes.Let’sgoandask...從老師起先，依次向一位同學征求是否同意picnic建議，如：Let’sgoandaskZhangLi.It’ssunnytoday.Shallwehaveapicnic?ZhangLi:Yes.Let’sgoandaskYangFan...(2) Survey操練。Whatwouldyoulike?I’dlike…三或四個同學一組，做一個小調査，看看你的好朋想吃什么。可以寫單詞也可畫圖表示，然后進行匯報。此項可以和Let’spaste合并操練。2)多種方式操練對話。3)分角色體驗表演對話。4.語言運用（Language use）場景設置：設定同學們協商去picnic并分別帶著自己打算的食品飲料來參與picnic,可運用實物或課堂上獲得的評價卡片。分組創編對話，進行展示。語言支持：S1:ZhangHong,it’ssunnytoday.Shallwehaveapicnic?S2:Great!Let’sgoandask...S1:Wow!Wehavesomanythingsforourpicnic.Whatwouldyoulike,...?S3:I’dlikeahamburgerandaCoke.Howaboutyou,...？S4:I’dlikesomecakeandchickenSs:Whatanicepicnic!Thankyouforsharing.活動實施過程中，老師可向學生介紹更多提示語，豐富學生語言表達的空間。5.課堂評價（Assessment）1)課堂教學過程中的評價。(1)評價工具：有關野餐食品、飲料的卡片。正面為圖片，反面為單詞拼法。正面： 反面：sausagesausage對于在課堂上主動回答老師問題、語音語調正確、聲音嘹亮或有突出進步的學生，老師可實行用課前打算的有關野餐話題的圖片作為評價工具進行評價，在嘉獎給學生的時候讓他自己來選擇想要哪張圖片，如：T:Whatwouldyoulike?S:I’dlike...這樣，評價工具不但起到對學生的診斷和激勵作用，同時也為學習單詞、句子做了打算，為教學內容服務。(2) 在進行趣味操練survey一項時，對于一次說的單詞既多又好的同學可以給與大力表揚，如語言表揚：Wonderful!Goodjob!或老師的肢體動作，擁抱等。有時候給學生意外的激勵和表揚能夠大大促進學生英勇進行表達的志氣。2)指導學生完成《活動手冊》中相關內容并進行評價。(1) 本題考查學生對所學食品、飲料詞匯的聽力理解和認讀的實力，將相應的圖片貼在相對應的人物頭像后面。要求學生能夠正確聽音、認讀單詞。(2) 要求學生在四線格內規范地書寫本課書的兩個四會生詞，指導學生書寫時關注占格以及筆順。示范帶著寫一個，其余由學生獨立完成。培育學生良好的書寫習慣和書寫實力。(3) 本題考查學生對本單元所學詞匯與句子的認讀實力，通過認讀理解句子明白對話的含義，找出相應的shop。要求學生能夠理解小對話，視察圖片并找出正確商店。老師也可敏捷運用，就三個shop綻開探討，話題為健康食品與垃圾食品，培育學生良好的飲食習慣。6.拓展活動（Extendedactivities）1)和家長商討節假日的活動支配，并用簡潔的英文向同學們做一匯報。如：OnChildren’sD