PAGEPAGE314、田忌賽馬教學目的：

1、理解課文的內容，體會孫臏的足智多謀。

2、領悟故事中所說明的道理，學習細致視察分析的看法和科學的思想方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場依次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學難點：理解為什么還是原來的馬，只調換了一下出場依次，卻能轉危為安。

教學時間：兩課時

第一課時一、導入新課，設疑激趣。這篇課文講的是戰國時期的故事，離現在已經有兩千多年了。故事中的孫臏是當時齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的狀況是怎樣的？請同學們預習課文。

二、檢查預習狀況。（1）課文中講了幾次賽馬？

（2）每次賽馬怎樣？

三、探討分段，概括段意。

1、初賽失敗。2、孫濱獻計。

3、再賽成功。4、取勝緣由。

四、導學第一段：首賽失敗。

1、第一次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？

2、學生自學：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示競賽狀況，并完成課堂練習題1：

第一次競賽田忌齊威王

（）上————（）

（）————（）

（）————（）

4、檢查自學狀況，指名到黑板前演示賽馬狀況。

5、老師點撥。6、學生質疑。7、小結。

五、導學其次段：孫臏獻計。

1、指名讀。

2、提問：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？

3、學生自學。（找出來讀讀）

4、檢查自學狀況，探討思索題。

5、指導分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點。

6、學生質疑。7、小結。

六、導學第三段：再賽成功。

1、其次次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？完成課堂練習題2：

2、其次次競賽田忌齊威王

3、自學：同桌按課文內容演示其次次賽馬狀況，完成課堂練習2。

4、老師檢查自學狀況，指名到黑板前按課文內容演示。

5、指導表情朗讀，想象每一場競賽后齊威王的表現。

6、學生質疑。

7、老師小結。

七、導學第四段：取勝緣由。

1、齊讀。

2、學生質疑：為什么還是原來的馬，只調換了一下出場依次，就可以轉危為安？

3、學生再讀上文，對課堂練習1和練習2所填的兩次賽馬狀況進行對比分析。

4、老師指導比較分析。

5、小結。

八、布置作業。

有感情地朗讀課文。其次課時

一、齊讀課文。

二、探討課后思索題2，說說三句話之間有什么聯系。

1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。

3、還是原來的馬，只調換了一下出場依次，就可以轉危為安。（六）質疑導趣，將學習愛好遷移到其次段。

1.啟發質疑：你們認為課文中的哪部分內容須要細致讀才能弄懂？

追問：你們想到些什么問題？

例如：①為什么田忌起先以為孫臏在挖苦他？

②為什么田忌對其次次賽馬取勝沒信念？

③為什么孫臏對再賽能勝心中有數？

2.組織學習其次段。

教學方式：自學畫批→爭論溝通→探討明確。

3.學生自學，老師巡察。

4.全班探討，老師據情指導。

①理解描寫孫臏的語言

②抓住齊威王的語言、神態。理解齊威王的傲慢、輕敵，使得孫臏的計謀得以實施。

為什么“心中有數”？

（對田忌、齊王的了解。）

5.理解后分角色練習朗讀。

6.老師小結。

三、領悟文中所含的道理，概括中心思想。

1、思索：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？

2、讓學生探討，各抒已見。

3、概括中心思想。

4、指名朗讀課文。

5、背誦課文。

四、質疑問難。

五、布置作業。背誦課文。

板書設計：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一