教職工健康教育技能培訓為了提高全體教職工的安全與健康教育能力，最大程度的預防和減少突發事件造成的損害，保證全體教師及學生安全。端木根勇副校長為全體教職工進行了健康教育知識的培訓。一、健康及健康教育的重要性健康應包括身體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力這三個方面，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助人們掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利健康的行為和生活方式，預防疾病，促進健康，提高生活質量的教育活動與過程。開展全民健康教育，對于增強公眾的健康意識，普及衛生防病知識，擯棄陋習，養成良好的衛生習慣，建立健全文明的生活方式，促進全面健康素質的提高，加強社會主義精神文明建設，具有積極的現實意義。健康教育的核心是教育人們樹立健康意義、養成良好的行為習慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。健康教育應該提供改變行為所必須的知識、技能與服務，并且促使人們合理地利用這些服務。如：接受免疫接種和定期體檢等等，達到預防疾病、治療疾病、促進康復的目的。健康教育就是要幫助人們認識行為；為人們改變行為提供服務和支持、促使人們行為改變。健康教育的基本特征（一）健康教育追求的是使教育對象實現知識、觀念和行為改變的統一。知、信、行是表述健康教育最基本內涵的“三字經”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。知識和學習——基礎健康教育信念和態度——動力行為（促進健康行為）——目標以吸煙有害為例，健康工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發的疾病以及與吸煙有關的死亡數字等知識傳授給群眾;群眾接受知識，通過思考，加強了保護自己和他人健康責任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。（二）健康教育活動是從計劃、實施到評價的一個完整的工作過程。其關鍵是針對特定人群的特定健康問題，提出預期的目標和相應的健康策略與方法，并對活動實施的效果作出科學、客觀的評價。（三）健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預和社區組織健康教育不僅是教育活動，而且是社會活動。在健康教育中，領導支持是關鍵，部門協調是保證，群眾參與是基礎，醫護人員、街道、居委會干部是開展健康教育活動的骨干力量。三、健康促進學校及其特點健康促進學校的核心是健康。健康促進學校是通過學校及學校所在社區成員的共同努力，提供能促進并保護學生健康的、全面的、積極地經驗和組織結構，共同營造學校健康的平臺。健康促進學校的三個特點：（一）健康含義的整體性開展健康促進學校活動不僅僅促進師生的身心健康，而是要提高廣大師生的身心健康水平，即全面促進師生的身體健康、心理健康和良好的社會適應能力。（二）參與活動的全員性健康促進學校工作不是學校領導幾個人的事，更不是校醫的事，而是需要學校全體學生、老師共同參與的活動。（三）干預措施的全方位性學校不是采用一、兩種手段，而是采用制定學校健康政策、創造良好的學校物質與社會環境、建立密切的學校與社區之間的關系、提高個人健康技能以及提供衛生保健服務等多種綜合措施來促進和提高師生的健康水平。四、健康促進學校的工作目標1、培養師生健康的生活