《中國山水畫鑒賞：大學藝術概論教學教案》一、教案取材出處《中國山水畫史》（作者：張珩）《中國美術全集·山水畫卷》（作者：故宮博物院編）《中國美術史教程》（作者：王克舉）網絡資源：《中國山水畫鑒賞》在線課程（平臺：中國大學MOOC）二、教案教學目標知識目標：使學生了解中國山水畫的歷史發展脈絡、藝術特點及其在美術史上的地位。能力目標：培養學生對中國山水畫的鑒賞能力和審美水平，提升學生的審美素養。情感目標：激發學生對中華民族優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。三、教學重點難點重點難點重點1.中國山水畫的起源與發展階段；2.中國山水畫的構圖技巧與表現手法；3.中國山水畫的代表作品及其藝術價值。重點4.掌握中國山水畫的鑒賞方法；5.認識山水畫中的文人畫與宮廷畫的不同風格。重點6.了解山水畫與其他藝術門類的相互影響。六、教案教材分析為了讓學生更好地理解中國山水畫，本教案選用了以下教材：《中國山水畫史》：該書詳細介紹了山水畫的歷史演變、流派特色及重要畫家，為學生提供了全面的歷史背景。《中國美術全集·山水畫卷》：收錄了大量的山水畫作品，通過直觀的圖像展示，幫助學生直觀感受山水畫的風格和技藝。《中國美術史教程》：作為基礎教材，該書以簡明扼要的方式介紹了中國美術史，為學生提供必要的藝術理論基礎。網絡資源：《中國山水畫鑒賞》在線課程，提供專業的視頻講解，有助于學生在家自主學習。這些教材相互補充，既涵蓋了歷史知識，又提供了豐富的圖像資源，能夠滿足不同層次學生的學習需求。五、教案教學過程.1教師提問：“同學們，你們對中國山水畫有哪些了解？”學生分享：引導學生分享自己對山水畫的認知和興趣。教師總結：“山水畫作為我國傳統繪畫的重要流派，蘊含著深厚的文化底蘊。今天，我們就一起來探討中國山水畫的魅力。”第二環節：基礎知識講解山水畫起源與發展：介紹山水畫的起源、發展階段及各個時期的代表畫家和作品。山水畫技法與風格：講解山水畫的構圖技巧、表現手法以及不同派別的風格特點。教師示范：展示山水畫的基本繪制步驟和技法，如皴、擦、點、染等。第三環節：作品鑒賞與分析展示作品：選擇具有代表性的山水畫作品進行展示。學生分組：將學生分成小組，要求他們對所選作品進行分析和討論。小組分享：各小組輪流分享對作品的分析，教師引導學生關注作品的構圖、筆墨、意境等方面。第四環節：實踐操作發放畫具：為學生提供繪畫所需的紙張、筆墨等工具。學生創作：要求學生在指導下，根據所學知識創作一幅山水畫作品。教師指導：巡視教室，為學生提供繪畫過程中的指導和建議。第五環節：總結與反思教師總結：“今天我們學習了山水畫的相關知識，大家有什么收獲？”學生反思：鼓勵學生總結自己在學習過程中的體會和收獲。教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。1.1.20教案教學方法講授法：教師通過講解，系統地傳授山水畫的歷史、技法和風格特點。討論法：引導學生分組討論，培養他們的團隊合作能力和獨立思考能力。示范法：教師通過實際操作，展示山水畫的繪制過程，幫助學生直觀地掌握技法。實踐法：鼓勵學生動手創作，將所學知識應用到實際操作中，提高他們的繪畫能力。啟發式教學：教師通過提問、引導學生思考，激發學生的興趣和求知欲。教學方法應用環節目的講授法基礎知識講解、作品鑒賞與分析傳授山水畫相關知識，幫助學生構建完整的知識體系討論法學生分組討論、實踐操作培養學生的團隊合作能力、獨立思考能力和審美素養示范法教師示范、實踐操作幫助學生直觀地掌握山水畫的技法，提高繪畫水平實踐法學生創作、實踐操作將所學知識應用到實際操作中，提高學生的動手能力啟發式教學導入、總結與反思激發學生的興趣和求知欲，培養學生的思考能力1.1.21教案作業設計作業名稱：中國山水畫創作實踐作業目的：培養學生的繪畫技能和創作能力。提高學生對山水畫技法的理解和運用。增強學生的審美情趣和文化素養。作業內容：主題選擇：學生自選山水畫主題，如自然風光、人文景觀等。構圖設計：根據主題設計構圖，要求布局合理，意境深遠。技法運用：運用山水畫的皴、擦、點、染等技法進行創作。作品呈現：完成一幅山水畫作品，可以是小幅作品，也可以是完整的長卷。作業步驟：步驟具體操作話術1學生自選主題“同學們，你們覺得哪些自然景觀或人文景觀適合作為山水畫的主題呢？”2構圖設計“請大家在紙上勾勒出你們的構圖草圖，注意空間的布局和意境的營造。”3技法運用“我將示范山水畫的皴法，請大家跟我一起嘗試。”4創作過程“在創作過程中，如果有任何問題，隨時可以向我提問。”5作品完成“作品完成后，請大家展示給大家看，并簡要介紹一下你們的創作思路。”作業評價：構圖與意境：構圖是否合理，意境是否深遠。技法運用：技法是否熟練，表現是否到位。創意與創新：作品是否具有創意，是否展現了學生的個性。1.1.22教案結語“今天的課程就到這里，通過這節課