語文三年級下冊陶罐和鐵罐教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《陶罐和鐵罐》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事，感受寓言故事的魅力，學(xué)習(xí)寓言故事的表達方式。結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用寓言故事中的道理，提高思辨能力。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確寓言故事《陶罐和鐵罐》的主題思想，即每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會尊重他人。

-學(xué)習(xí)并理解寓言故事中的比喻手法，如陶罐代表謙遜，鐵罐代表傲慢。

-熟練朗讀課文，體會文中對話的情感和語氣。

2.教學(xué)難點：

-理解寓言故事深層含義，如通過陶罐和鐵罐的故事，讓學(xué)生認識到自我認知和他人評價的重要性。

-學(xué)習(xí)如何將寓言故事中的道理運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己的觀點，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的圖片，如陶罐和鐵罐的插圖，以及與故事情境相關(guān)的背景圖片。

3.教學(xué)工具：準備PPT或白板教學(xué)，展示故事內(nèi)容、角色分析等。

4.分組討論材料：準備討論卡片，寫上故事中的角色和可能引發(fā)討論的問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《陶罐和鐵罐》的故事梗概和主題探討，要求學(xué)生思考故事中陶罐和鐵罐的性格特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認為陶罐和鐵罐的性格特點分別是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，初步了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，形成自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行信息交流和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事《陶罐和鐵罐》為引，提問學(xué)生“你們認為故事想要告訴我們什么？”

-講解知識點：講解寓言故事的特點，分析陶罐和鐵罐的性格特點及其象征意義。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體會不同角色的情感和態(tài)度。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么陶罐會被打破？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考故事背后的道理。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗故事的情境。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)涵。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾握_看待自己的優(yōu)點和缺點。

-提供拓展資源：推薦閱讀其他寓言故事，如《烏鴉喝水》等，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解寓言。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的故事，進行自我反思。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作和閱讀體驗進行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀反思，提升學(xué)生的自我認知能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》選篇：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》等，這些寓言故事同樣蘊含著深刻的道理，可以幫助學(xué)生進一步理解寓言的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事》選篇：《守株待兔》、《畫蛇添足》等，通過閱讀這些經(jīng)典寓言，學(xué)生可以體會到古代智慧，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，運用所學(xué)到的寓言技巧，如對比、諷刺、寓意等，創(chuàng)作出具有教育意義的故事。

-組織學(xué)生進行寓言故事的主題討論，如“如何在現(xiàn)實生活中運用寓言故事中的道理”，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，分享自己的見解。

-開展“寓言故事我知道”競賽活動，通過問答形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)寓言知識，提高學(xué)生的記憶力。

3.教材知識點全面拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到更多寓言故事，從而豐富自己的知識儲備。

-深入挖掘寓言故事中的道理，如合作、誠信、謙遜等，引導(dǎo)學(xué)生將這些道理內(nèi)化為自己的行為準則。

-結(jié)合寓言故事中的典型人物形象，如狐貍的機智、烏鴉的虛榮等，分析人物性格特點，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4.實用性強的拓展活動：

-設(shè)計“寓言故事小劇場”，讓學(xué)生扮演寓言故事中的角色，通過表演加深對故事的理解。

-開展“寓言故事繪畫”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將寓言故事中的場景和人物描繪出來，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-組織“寓言故事演講比賽”，讓學(xué)生在準備和演講過程中，鍛煉自己的語言表達能力和自信心。

5.結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計以下拓展延伸活動：

-舉辦“寓言故事知識競賽”，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-邀請家長參與“寓言故事閱讀會”，讓家長了解寓言故事的教育意義，共同引導(dǎo)學(xué)生成長。

-開展“寓言故事主題班會”，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的閱讀體驗，增進同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《伊索寓言》中的《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》等故事，選擇其中一個故事，撰寫一篇簡短的讀后感，分析故事中的道理，并結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螌⒐适轮械牡览響?yīng)用到日常生活中。

2.創(chuàng)作一個以“謙遜與驕傲”為主題的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明，寓意深刻。字數(shù)控制在300字左右。

3.設(shè)計一個關(guān)于《陶罐和鐵罐》的角色扮演活動，準備對話稿，并嘗試進行角色扮演，體驗不同角色的情感和態(tài)度。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對故事道理的理解程度，以及能否將道理與自身實際相結(jié)合。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進建議，如可以更加深入地分析故事中的道理，或者嘗試用更生動的語言表達自己的觀點。

2.對創(chuàng)作的寓言故事進行評價，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造以及寓意的深刻性。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出故事中可能存在的邏輯漏洞或表達不夠清晰的地方，指導(dǎo)學(xué)生進行修改。

3.角色扮演活動的作業(yè)反饋，關(guān)注學(xué)生的參與度、表達能力以及情感體驗。對積極參與、表達流暢的學(xué)生給予表揚，對表達不夠清晰或情感體驗不足的學(xué)生提出改進建議，如可以更加投入地扮演角色，或者嘗試從不同角度理解角色的心理。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，同時也為其他同學(xué)提供參考。

2.個別反饋：對作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，并提供針對性的幫助。

3.家長反饋：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)完成情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

反饋目的：

1.鞏固所學(xué)知識：通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高知識掌握程度。

2.提高能力：通過作業(yè)的練習(xí)和反饋，提升學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。

3.促進學(xué)習(xí)進步：通過及時的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確改進方向，從而促進學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寓言故事的特點：寓意深刻、