第第頁甘肅省天水市甘谷縣三校2025屆高三下學期語文3月模擬聯考試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。臧永清①：在文學出版的國際傳播中，達到怎樣的效果就算理想的因際傳播？這樣的國際傳播必須具備怎樣的條件……在這些方面，你有不少研究。你如何看待這些問題?孫德宏②：國際傳播的理想標志，這個問題我們兩人去年就曾經深入討論過。我的看法實際也是受到你的啟發才逐漸堅定起雜的：傳播文本所蘊含的價值最終在交流互鑒中融合成為接受方文化，乃至人類文化的一部分——我認為，這就是文化國際傳播的“理想標志”——事實上，古今中外那些成功的文化國際傳播都呈現著這樣的特征。臧永清：你的觀點比我們上次的討論又豐富了不少，這是我們的共識。孫德宏：理想的國際傳播的必要條件，一定是傳受雙方的“價值認同”。國際傳播的傳播效果如何，關鍵是看域外受眾的接受效果如何；接受效果如何的關鍵取決于“價值認同”——人家對你的價值取向不認同，還何談“接受”?臧永清：你是在強調，真正的“接受”其實是由傳播主體與接受主體這兩大主體相互作用、共同完成的，于是，就必然就有了“雙方認同”的這個“必要條件”——但是，在跨文化國際傳播中，接受主體有著千差萬別的“接受偏好”，那么你所說的價值認同的“價值”的具休所指是……孫德宏：就是習近平總書記一直倡導的“全人美共同價值”——和平、發展、公平、正義、民主、自由——因為它著眼于人美普遍幸福，充分詮釋和體現了不同民族、國家、文化傳統之間的全人類共同的利益關切和價值追求，超越了不同民族、國家、文化傳燒的器限所以它也就成為傳播主體與接受主體價值取向的“最大公約數”。臧永清：這個“價值認同”更多是看眼于傳播文本的思想價值，同時也應該看到，作為文化一部分的文學文本還有其自身的獨立品質，比如它所具有的轉持的藝起價值，這也法出有一個不同國家、民族、文化傳統的接受者的認同問題。孫德宏：傳播文本形式及其想象意蘊的最高境界，也就是它的藝術價值，必須盡可能最大程度地體現人類審美的獨特性、共通性。所有文化產品的經典文本之所以成為經典，是因為它們都是“獨特”的、“原創”的。傳播文本所包含的獨特的民族文化與本土經驗、異域特之的多少，是它們能在多大程度上放接合的重系指括，也是國際傳播規化的必線要求，同時它又回為體現了審美的“共通性”而自然而然地使域外受眾易于接受、樂于接受。“獨異”因其獨特的本土氣質而散發出速人的異線特色，進而吸引著接受者閱讀；“共通”則國其理念相通并符合傳播規律而使得接受者易于接堂、樂于接堂，甚至產生巨大的情感共鳴……臧永清：關于文學出版國際傳播中的“理規括志”“價值認同”等問題。都是大問題、直問題。接下來，正如你之前所說的文學出版國際傳播“既是個學術問題，也是個實踐問題”，中國當代文學出版欲實現理想的國際傳播還有一些重要的具體操作問題。“好作品”加上恰當的傳播手段，才可能促進你所說的“價值認同”，才可能實現比較理想的接受效果。孫德宏：業界的具體操作——這也正是我特別期待與你交流的問題。你之前總結了你們的具體做法，如：尋找著名的海外出版社合作、為作家尋求更高的商業回報、子找經驗豐富的譯者等等，其中幾次強調了“國外版權代理商”和“接受方譯者”問題，而且認為這是比較可行并富有實效的操作手段。為什么強調這兩點。臧永清：商業出版必然面對市場。一方面，市場交易首先看你的產品質量；另一方面，即便你的產品質量確實不錯，也還有個是否“適銷對路”問題——受眾不了解你，甚至對你有誤解，而你的“推銷”又做不到針對他的需求……“走出去”都難，又何談“走進去”?于是，接下來的問題就是：誰能比較恰當而高效地解決這些問題?孫德宏：結果，你們因為堅持商業出版而較多地選擇了國外版權代理商、國外有實力的出版社、接受方譯者……這個邏輯關系清晰合理。作為著名的出版人，你如何看待國外版權代理商和接受方譯者在文學出版國際傳播與合作中的“中間人”作用?臧永清：從具體操作角度講，出版行業產業鏈的每個環節都有其存在的價值，國內出版社直接與國外機構聯絡需要合適的契機，充分用好國外版權代理機構就是契機之一。隨著我國國際地位的持續提升，一些時刻緊盯著國際市場的國外版權代理商會越來越多地關注中國。他們既比較了解中國社會生活、中國文化，更十分熟悉國外某些國家和地區出版機構的綜合實力、圖書品類和特色，以及海外讀者的接受習慣、接受偏好，而且能夠推薦恰當的、高水平的譯者。用你的“價值認同”現點來看，他們更了解傳受雙方的傳受偏好和價值認同。一部優秀的中國文學著作，極可能在國外版權代理商的規劃下，加上更多的接受方譯者的翻譯再創作，在海外被打造成暢銷書、長銷書。孫德宏：顯然，充分利用好“他者傳播”確實是跨文化國際傳播的重要經驗。人文社的實踐和你的很多思考都給我很大啟發。臧永清：我也有很多收獲。期待有機會再進一步討論。【注】①臧永清，人民文學出版社社長：②孫德宏，南開大學新聞與傳播學院教授。（摘編自《既要“走出去”，更要“走進去”——中國文學出版國際傳播對談錄》）1．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．孫德宏認為，文化國際傳播的“理想標志”是傳播文本所蘊含的價值在交流互鑒中融合成為接受方文化的一部分。B．臧永清強調，在文學出版國際傳播中，要關注傳播文本的思想價值和藝術價值，這兩者都是重要的考量因素。C．孫德宏和臧永清都認為，充分利用好“他者傳播”是跨文化國際傳播的重要經驗，可以有效提升傳播效果。D．臧永清認為，尋找著名的海外出版社合作、為作家尋求更高的商業回報等是文學出版國際傳播中比較可行的操作手段。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章采用了對話體的形式，通過孫德宏和臧永清兩人的對話，深入探討了文學出版國際傳播的相關問題。B．孫德宏在論證中引用了習近平總書記關于“全人類共同價值”的論述，增強了論證的權威性和說服力。C．文章在論證過程中，既關注了理論層面的探討，也結合了實踐層面的分析，體現了論證的全面性和深入性。D．臧永清在論證中多次使用設問句，自問自答，既引發了讀者的思考，也推動了對話的深入進行。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A．只要傳播文本所蘊含的價值能在交流互鑒中融合成為接受方文化的一部分，就可以實現理想的國際傳播。B．在跨文化國際傳播中，接受主體有著千差萬別的“接受偏好”，因此傳播主體很難實現有效的價值認同。C．所有文化產品的經典文本都是“獨特”的、“原創”的，這說明傳播文本的藝術價值主要體現在其獨特性上。D．充分利用好國外版權代理商這一“中間人”角色，有助于解決中國文學著作在海外市場的“適銷對路”問題。4．請簡要分析文中孫德宏關于“價值認同”的論述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文中臧永清提到“好作品”加上恰當的傳播手段才可能實現理想的國際傳播效果。請結合文本內容，談談你對這一觀點的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。紙上談兵高春陽1偷我家紙皮那損賊，我恨死他了，可惜逮不著他。我家是一樓，房子剛裝修完，物流和快遞成天來送貨，拆下來的紙皮有很多。紙皮是南方叫法，北方叫紙殼子。2我把紙皮放在家門口，攢多了再一起送去物業指定的垃圾投放點。也不妨礙別人。整個單元，八層樓十六家，就我一家裝修，就我一家住人。3有一天，我發現門口的紙皮不見了，垃圾還在。媳婦說，肯定是被人撿走了，紙皮能賣錢。我說，這叫偷。媳婦說，你不愿意賣錢，有人替你賣。我說，大小咱也是公司高管，哪好意思去賣破爛？媳婦笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。4媳婦有時會把垃圾袋放進紙箱，過后連紙箱一起倒掉。可有一天發現，紙箱不見了，垃圾被倒出來，扔得滿地都是。5看著門口一地垃圾，蒼蠅亂飛，我氣不打一處來。不撿垃圾撿紙皮，我不挑。倒出垃圾拿走紙箱，我接受不了，太缺德了。6我捏鼻子大罵，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那損賊，可總也碰不上。7這幾天，我情緒很不好。我在競聘一個領導崗位，競爭對手只有一個人，是我過去一手提拔起來的手下。8那天，我在家準備競職演講的稿子。我吃完早飯，出門倒垃圾，一開門，老天有眼，我撞見了那位神秘的損賊——一個矮個子的小老頭兒。小老頭兒怔住，他的手，正在紙箱里往外掏垃圾袋。他看著我，我看著他。他穿得還算不錯，干凈利落，不像靠撿破爛為生的人。當然我看人的眼光也不準，要是準的話，當初我也不會提拔那個沒良心的。9小老頭兒的臉騰地紅了。他掏出垃圾袋，裝模作樣放在墻角，嘴里叨咕，一會兒俺就把它倒了。他抬眼問我，撿你家紙殼子，中不中啊？我一聽口音，東北老鄉，氣消了一半。看小老頭兒目光清澈，我心想，多干凈的眼神啊，多像我提拔的那位啊，無辜，又值得同情。10我突然恨起眼前這老家伙，但是，職業素養讓我說出了另外一番話，大爺，我家裝修，紙殼子老多了，以后都給你。你定期來收，中不？反正放在門口，也遭賊偷。我把賊字咬得很重。11小老頭兒的眼神像被點燃的蠟燭，亮了起來，哎呀，太好啦。俺能幫上你啥呀？咋也不能白拿。12我說，啥也不用幫，你就白拿。13小老頭兒擺手，不中不中。這樣吧，你家門口垃圾，以后俺包了。我笑了，他當然不懂得我的笑意。他笑了，我當然懂得他的笑意。14作為一名企業高管，對付這種小人，化敵為友，趨利避害，這是簡單兵法。15回屋，我坐了下來。一想到公司那位，稿子就寫不下去了。16幾天后，媳婦出差回來，我把情況跟她匯報了一遍。媳婦說處理得當，提出表揚。17我跟小老頭兒漸漸熟絡起來，他經常來我家收紙皮。我家沙發、茶幾、書柜等家具陸續到貨，有時忙不過來，小老頭兒就主動來幫忙，搬運、拆包、安裝，忙完這些，又跟著收拾衛生，不管裝修垃圾還是生活垃圾，一律給我清走。有時候，他還特地叫他老伴兒過來幫忙。我看這老兩口忙碌的身影，慶幸當初沒給小老頭兒罵跑。18我心里的算盤，早已扒拉得噼啪響，他幫我干的活兒，折合成工錢，早已超出了紙皮能賣出的價錢。我穩賺。作為一個商人，我怎么能吃虧呢？19兩個月以后，裝修完工。小區物業配了保安、清潔工。小老頭兒再想進小區，得經過我同意了，否則保安有權把他拒之門外。20春節前的一天晚上，保安呼叫我家門鈴，說有訪客，是一位矮個子老大爺。我想了想，直接拒絕。可是，保安一再通知我，我有點煩，不知道那個小老頭兒想干什么。21不得已，我讓他進來了。這時候的我家，窗明幾凈，纖塵不染，還從來沒有接待過客人。22正在我猶豫是否該請小老頭兒坐下時，小老頭兒連連擺手，說，俺不坐啦，給你拿點黏豆包，閨女從東北寄過來的，地道的家鄉味兒。過年啦，給你嘗嘗，估計平時你也嘗不到。23說著話，小老頭兒伸手遞過來一個布包，藍白相間，很土氣的那種。24我呆住了，我真沒想到。我竟然順口說，當初你倒出垃圾拿走紙箱，我不怪你了，你不用內疚。25小老頭兒垂下眼，輕聲說，都是朋友老孫干的丟人事兒。俺一發現，就把他數落了。那天第一次去你家，就是想給你倒個垃圾，替老孫擦個屁股。沒承想，讓你碰見了，誰知道你這么好，不但沒埋怨俺，還主動把紙殼子都送給俺，你真是好心人。26我傻在當地，半天才問出一句，你也不像撿破爛的呀？27小老頭兒笑了，說，兒子來南方創業，在隔壁小區。人哪，沒有遭不了的罪，只有享不了的福。現在日子多好，可是，俺們兩口子就是閑不住，總想找點事干……28我臉通紅，忽然感覺，小老頭在我面前高不可攀，我趕緊給他讓座。我心里突然想開一件事，公司那位，我不恨他了。6．下列對文章內容的理解，不正確的是（）A．在文章中，“我”對小老頭兒把垃圾倒出來只為拿走紙箱的行為表示了強烈的不滿，認為這種做法非常不道德。B．“我”習慣將紙皮等可回收物品暫放在家門口，一方面是出于方便他人撿拾的目的，另一方面也是等待積攢到一定程度后賣給專門的廢品收購人員。C．文章中描述，小老頭兒不僅頻繁來到“我”的住所收集紙皮，而且還主動提供了許多幫助，包括清理垃圾等雜務。D．小老頭兒在交談中透露，他的兒子正在南方努力創業，而他和老伴兒因為閑不住，所以想找些事情來做，以此打發時間。7．文中“我”對小老頭兒的態度發生了一系列變化，下列表述不正確的是（）A．當小老頭兒送來黏豆包時，“我”感到意外，并意識到自己之前的誤解。B．得知小老頭兒替朋友承擔責任時，“我”對他產生了敬佩之情。C．聽到小老頭兒講述來南方的原因后，“我”感到慚愧，覺得自己以小人之心度君子之腹。D．小老頭兒離開后，“我”決定不再計較公司那位競爭對手的行為，但內心依然充滿怨恨。8．文章第⑧段中提到“我”撞見了神秘的損賊，這一情節有何作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請探究文章標題“紙上談兵”的深層含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秋七月，也先圍犯邊，其勢甚張。八日，也先大舉入寇，兵鋒銳甚。大同兵失利，塞外城堡，所至陷沒。太監王振勸上親征。命下，二日即行，事出倉卒，舉朝震駭。遂偕王振并官軍五十余萬人，至龍虎臺駐營。連日風雨，人情洶洶，聲息愈急。隨駕諸臣連上章留，振怒，悉令掠陣。未至大同，兵士已乏糧，僵尸滿路。寇亦佯避，誘師深入。八月戊申朔，至大同。振又欲進兵北行，鄺墊請回鑾。墊乘馬蹊躞而前，墜地幾殆。王佐竟日疏伏草中請還。欽天監正彭德清斥振曰：“若有疏虞，陷乘輿于草莽，誰執其咎？”學士曹鼐曰：“臣子固不足惜，主上系天下安危，豈可輕進！”振怒曰：“倘有此，亦天命也！”會前軍西寧候朱瑛、武進伯朱冕全軍覆沒，鎮守大同中官郭敬密言于振，勢決不可行，振始有還意。明日班師，大同總兵郭登告學士曹鼐等，車駕入，宜從紫荊關，庶保無虞。王振不聽。是日，駕至土木，去懷來僅二十里。眾欲入保懷來，以王振輜重千余輛木至，留待之。鄺整再上章請車駕疾驅入關，而嚴兵為殿。不報。又詣行殿力請，振怒曰：“腐儒安知兵事！再妄言必死！”墊曰：“我為社稷生靈，何得以死懼我！”振愈怒，叱左右扶出。遂駐土木。旁無水泉，又當敵沖。十四日辛酉，欲行，敵已逼，不敢動。人馬不飲水已二日，饑渴之甚，掘井深二丈不得水。其南十五里有河，已為也先所據。十五日壬戌，敵遣使持書來，以和為言。遂召曹鼐草救與和，遣二通事與北使偕去。振急傳令移營，逾塹而行，回旋之間，行伍已亂。南行未三四里，敵復四面攻圍，兵士爭先奔逸，勢不能止。鐵騎蹂陣而入，奮長刀以砍大軍，大呼解甲投刀者不殺。眾裸袒相路藉死，蔽野塞川，宦侍、虎賁矢被體如猬。上與親兵乘馬突圍不得出，被擁以去。英國公張輔，尚書鄺墊、王佐，學士曹源、張益而下數百人皆死。軍士脫者逾山墜谷，連日饑餓。騾馬二十余萬，并衣甲器械輜重，盡為也先所得。十七日，百官集闕下，頗聞敗報，私告語，驚懼。出朝見敗卒裏創累累至，訊之，皆不知上所在。（節選自《明史紀事本末·卷三十二》）材料二：異哉，土木之致也。寇非深入之師，國非積弱之贊，徒以宦豎竊初，和寇弄兵，逆眾心而服之死地，遂致六師撓敗，乘輿播遷，大臣百官身膏草野。夫始之不能制其不出出不能使之早旋枕藉弱場無益于敗。然值倉皇奔清之時，主辱臣死，志異偷生，亦可無譏于傷勇矣。（節選自《明史·列傳·卷五十五》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。夫始之A不能制B其不出C出D不能E使之F早旋H枕藉G弱場I無益于敗11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．朔，農歷每月初一，農歷每月最后一天稱“晦”，如《登秦山記》“戊申晦”B．“蹊躞而前”的“而”與《勸學》“吾嘗終日而思矣”的“而”用法相同。C．意日：終日、整天，與《項脊軒志》“意日默默在此”的“競日”意思相同D．咎：災禍、災殃，與《詩經·衛風·氓》“體無咎言”的“咎”意思不相同12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．也先圍犯邊境，形勢危急，王振勸皇帝親征，朝廷上下震驚。B．行軍途中，天氣惡劣，士兵缺糧，大臣們多次請求回師，王振不聽。C．車駕到達土木時，王振不聽從郭登的建議，導致軍隊陷入困境。D．最終明軍在土木被敵軍包圍，全軍覆沒，皇帝被俘，大臣們大多戰死。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①未至大同，兵士已乏糧，僵尸滿路。__________________________________________________________________________________________②上與親兵乘馬突圍不得出，被擁以去。__________________________________________________________________________________________14．文中“我為社稷生靈，何得以死懼我！”反映了鄺埜怎樣的品質？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這兩首詩詞，完成小題。一剪梅·甲辰除夜蔡伸夜永虛堂燭影寒。斗轉春來，又是明年。異鄉懷抱只凄然。尊酒相逢且自寬。天際孤云云外山。夢繞觚棱①，日下長安②。功名已覺負初心，羞對菱花，綠鬢成斑。注：①觚棱：宮闕上轉角處瓦脊的形狀。這里借指京城。②日下長安：《世說新語?夙惠》：“舉目見日，不見長安。”王勃《滕王閣序》“望長安于日下”。意為向往帝都而不得至，功名事業不遂，理想還未實現。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“夜永虛堂燭影寒”中的“寒”字既點明深夜的冷清，又讓人感受到詞人內心的孤寂。B．“斗轉春來，又是明年”寫北斗星即將初轉，但新的一年依然無法回到家鄉，表達了詞人客居他鄉的無奈。C．“天際孤云云外山”以景起興，表達了詞人孑然一身的孤獨，同時引發了下面的抒情。D．“夢繞觚棱，日下長安”寫詞人夢中都向往皇宮和京城，表達了詞人希望建功立業、名垂青史的理想。16．詞中最后一句“羞對菱花，綠鬢成斑”運用了哪些表現手法？表達了詞人怎樣的心境？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________補寫出下列句子中的空缺部分。17．在《勸學》中，荀子用“不積小流，無以成江海”來比喻學習需要日積月累。請默寫出這句話的上半句：“ ， 。”18．杜牧《阿房宮賦》中以“ ， ”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝來臨。19．古典詩詞中常借助“月”這一意象來表達某種情感，如李煜的《虞美人》中“小樓昨夜又東風，”借“月”這一意象表達了詞人的亡國之痛；李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“，隨君直到夜郎西”借“月”表達對友人的思念之情。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。科技創新豐富了百姓餐桌上的食物種類，“細胞肉”“替代蛋白”“未來食品”這些高端的食品術語在新聞報道、學術報告、科技論壇等多個場合A，人們在生產食物之余，還可以創造新的食物類型，一場全析的食物革命正B。而這背后折射的理念，正是當下糧食安全語境下所倡導的大食物觀。有別于傳統的以糧為綱，大食物觀依現了從“糧食”到“食物”觀念上的與時俱進和豐富創新。大食物觀視域下，糧食概念從狹義的谷物擴展至一切可食用的食物范疇，并注重膳食營養的均街搭配，其旨向是促進食物供給由單一生產向多元供給轉變，實現各類食物供求平街。事實上，隨著生活水平的提高，人們對食物的要求已經從“吃飽”“吃好”，（甲）。不過，從資源稟賦來看，我國僅有世界9%的耕地和6%的淡水，卻養活了近20%的人口，又該到何處再去挖掘供給的潛力？要踐行大食物觀，（乙），通過科技創新提效率、擴來源、轉方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多維空間委“增量”。為此，我們要用科技塑造資源適配的大食物觀生產格局。一方面，遵照國地制宜的原則，通過科技的牽引和支撐作用，將綠水青山轉化為金山銀山，依山而居開發“綠色食降”，傍水而棲打造“藍色糧倉”，全方位多途徑抱掘食物資源。另一方面，①加大利用生物技術開展食用蛋白、飼用替代產品等關鍵技術的研發，②擴大新型食物來源，③向植物、動物、微生物要熱量、要蛋白。④數據顯示，食物蛋白作為人類最重要的營養素之一，⑤預計2050年需求將達到2.65億噸左右，⑥傳統蛋白將無法滿足人類未來生活要求。我們不僅要從技術上精準配置提高食物蛋白資源利用率，更要針對細胞培養肉、功能重組蛋白等發展方向，⑨搶占國際研究的制高點，以此來應對挑戰。20．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。21．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整跡貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文中畫波浪線句子綜合運用了兩種修辭手法，請簡要分析其表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．請根據材料第二段內容，給“大食物觀”下一個定義，不超過70字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作25．閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著社會競爭的加劇，“內卷”浪潮席卷而來。越來越多的人在“內卷”中感到疲憊，卻又不自覺地參與其中。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．D4．孫德宏認為，“價值認同”是理想的國際傳播的必要條件。他強調這種認同應基于全人類的共同價值，如和平、發展、公平、正義、民主、自由等。這些價值超越了不同民族、國家、文化傳統的界限，成為傳播主體與接受主體價值取向的“最大公約數”。同時，他也指出傳播文本的藝術價值應體現人類審美的獨特性和共通性，以進一步促進價值認同的實現。5．臧永清認為，“好作品”是實現理想國際傳播效果的基礎。這意味著作品本身需要具有高質量的思想價值和藝術價值，能夠吸引并打動讀者。同時，恰當的傳播手段也是必不可少的。這包括尋找合適的海外出版社合作、利用國外版權代理商的資源優勢、選擇恰當的譯者等。這些手段可以幫助作品更好地適應海外市場，提高作品的可見度和接受度，從而實現理想的國際傳播效果。因此，“好作品”加上恰當的傳播手段是相輔相成的，二者缺一不可。【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內容進行一定的改動(或刪或添或調或漏或拼)，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。

（3）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內涵，真正理解了作者的觀點態度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（4）本題考查歸納概括文本內容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發揮。1．C項“孫德宏和臧永清都認為”分析錯誤，原文中孫德宏并未直接表述這一觀點，而是對臧永清的觀點表示了認同。因此，C項不正確。

故答案為：C2．D項“臧永清在論證中多次使用設問句”分析錯誤，原文中設問句主要由孫德宏使用，用于引導對話和深入探討問題。臧永清更多地是在回答和解釋問題。因此，D項不正確。

故答案為：D3．本題需要排除三個錯誤選項：

A項，“只要……就……”表述過于絕對，原文中并未提及這是實現理想國際傳播的充分條件。

B項，“因此傳播主體很難實現有效的價值認同”錯誤，原文中孫德宏提到了通過“全人類共同價值”可以實現價值認同。

C項，“這說明傳播文本的藝術價值主要體現在其獨特性上”錯誤，原文中孫德宏提到的是傳播文本的藝術價值需要體現獨特性和共通性。

故答案為：D4．本題作答注意結合訪談中孫德宏關于“價值認同”的相關論述進行梳理整合：

①由“理想的國際傳播的必要條件，一定是傳受雙方的‘價值認同’”可知，孫德宏認為，“價值認同”是理想的國際傳播的必要條件。

②由“接受效果如何的關鍵取決于‘價值認同’——人家對你的價值取向不認同，還何談‘接受’?”“就是習近平總書記一直倡導的‘全人美共同價值’——和平、發展、公平、正義、民主、自由——因為它……所以它也就成為傳播主體與接受主體價值取向的‘最大公約數’”可知，他強調這種認同應基于全人類的共同價值，如和平、發展、公平、正義、民主、自由等。這些價值超越了不同民族、國家、文化傳統的界限，成為傳播主體與接受主體價值取向的“最大公約數”。

③由“傳播文本形式及其想象意蘊的最高境界，也就是它的藝術價值，必須盡可能最大程度地體現人類審美的獨特性、共通性”可知，他還指出傳播文本的藝術價值應體現人類審美的獨特性和共通性，以進一步促進價值認同的實現。

故答案為：

孫德宏認為，“價值認同”是理想的國際傳播的必要條件。他強調這種認同應基于全人類的共同價值，如和平、發展、公平、正義、民主、自由等。這些價值超越了不同民族、國家、文化傳統的界限，成為傳播主體與接受主體價值取向的“最大公約數”。同時，他也指出傳播文本的藝術價值應體現人類審美的獨特性和共通性，以進一步促進價值認同的實現。5．本題作答注意結合訪談中臧永清提到“好作品”的相關句子進行梳理整合：

①由“真正的‘接受’其實是由傳播主體與接受主體這兩大主體相互作用、共同完成的，于是，就必然就有了‘雙方認同’的這個‘必要條件’”可知，臧永清認為，“好作品”是實現理想國際傳播效果的基礎。這意味著作品本身需要具有高質量的思想價值和藝術價值，能夠吸引并打動讀者。

②由“‘好作品’加上恰當的傳播手段，才可能促進你所說的‘價值認同’，才可能實現比較理想的接受效果”“你們因為堅持商業出版而較多地選擇了國外版權代理商、國外有實力的出版社、接受方譯者……這個邏輯關系清晰合理”可知，他認為恰當的傳播手段也是必不可少的。這包括尋找合適的海外出版社合作、利用國外版權代理商的資源優勢、選擇恰當的譯者等。

③由“一部優秀的中國文學著作，極可能在國外版權代理商的規劃下，加上更多的接受方譯者的翻譯再創作，在海外被打造成暢銷書、長銷書”可知，臧永清認為，尋找合適的海外出版社合作、利用國外版權代理商的資源優勢、選擇恰當的譯者等手段可以幫助作品更好地適應海外市場，提高作品的可見度和接受度，從而實現理想的國際傳播效果。

故答案為：

臧永清認為，“好作品”是實現理想國際傳播效果的基礎。這意味著作品本身需要具有高質量的思想價值和藝術價值，能夠吸引并打動讀者。同時，恰當的傳播手段也是必不可少的。這包括尋找合適的海外出版社合作、利用國外版權代理商的資源優勢、選擇恰當的譯者等。這些手段可以幫助作品更好地適應海外市場，提高作品的可見度和接受度，從而實現理想的國際傳播效果。因此，“好作品”加上恰當的傳播手段是相輔相成的，二者缺一不可。【答案】6．B7．D8．①推動故事情節發展，為下文“我”與小老頭兒的相識和誤會解開做鋪墊。

②突出小老頭兒的性格特征，展現其樸實、善良的一面。③增加了故事的曲折性和可讀性，激發讀者興趣。9．①“紙上談兵”原指只在紙面上談論打仗，比喻空談理論，不能解決實際問題。在文章中，“我”最初對于競爭對手的怨恨和不滿也只停留在“紙上談兵”的階段，沒有實際行動去解決問題。②通過與小老頭兒的交往和經歷的種種事情，“我”逐漸領悟到實際行動和寬容理解的重要性，從而放下了心中的怨恨和敵意。因此，“紙上談兵”也暗示了從空談到實際行動的轉變過程。【解析】【點評】（1）本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學生對小說部分情節內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次分析概括相關情節，使用的表現手法等；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查把握小說的重要情節的作用的能力。對上下文情節的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現在文章中間，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。

（4）本題考查分析標題意蘊的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言，題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。然后結合情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節呼應細節的作用。還要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。6．A項，文中“倒出垃圾拿走紙箱，我接受不了，太缺德了”，A正確；

B項，“我”把紙皮放在家門口是為了攢多了一起送去物業指定的垃圾投放點，而不是為了方便別人撿走賣錢，B錯誤。

C項，文中“我跟小老頭兒漸漸熟絡起來，他經常來我家收紙皮……忙完這些，又跟著收拾衛生”，C正確；

D項，“兒子來南方創業，在隔壁小區。人哪，沒有遭不了的罪，只有享不了的福。現在日子多好，可是，俺們兩口子就是閑不住，總想找點事干”，D正確。

故答案為：B7．D項，“內心依然充滿怨恨”與文章內容不符。根據文章內容，結尾部分“我”對小老頭兒的態度發生了轉變，不僅不再計較他之前的行為，還因他的坦誠和善良而心生敬意。同時，“我”也反思了自己對公司那位競爭對手的態度，決定不再怨恨他（見文章第28段）。

故答案為：D8．本題作答首先注意結合文本相關細節，“我”偶然撞見小老頭兒這一情節，不僅推動了故事向前發展，使得“我”有機會了解到小老頭兒的真實情況，還為后續情節中“我”與小老頭兒關系的轉變奠定了基礎。

同時，這一情節也展示了小老頭兒的性格，他雖然被誤認為是“損賊”，但實際上是一個樸實、善良的人。

故答案為：

①推動故事情節發展，為下文“我”與小老頭兒的相識和誤會解開做鋪墊。

②突出小老頭兒的性格特征，展現其樸實、善良的一面。

③增加了故事的曲折性和可讀性，激發讀者興趣。9．本題作答首先注意小說標題“紙上談兵”在文章中有著深層的含義。它不僅僅是指原文中“我”對于競爭對手的怨恨只停留在口頭上，沒有實際行動去解決問題；更重要的是，它暗示了“我”在經歷了一系列事情后，逐漸從空談轉變為實際行動和寬容理解的態度。這一轉變過程體現了文章的主題和深意。

故答案為：

①“紙上談兵”原指只在紙面上談論打仗，比喻空談理論，不能解決實際問題。在文章中，“我”最初對于競爭對手的怨恨和不滿也只停留在“紙上談兵”的階段，沒有實際行動去解決問題。

②通過與小老頭兒的交往和經歷的種種事情，“我”逐漸領悟到實際行動和寬容理解的重要性，從而放下了心中的怨恨和敵意。因此，“紙上談兵”也暗示了從空談到實際行動的轉變過程。【答案】10．CHI11．D12．C13．①還沒有到達大同，士兵們已經缺乏糧食，路上滿是餓死的尸體。②皇上和親兵騎馬突圍，不能出去，被（敵軍）簇擁著離開了。14．這句話反映了鄺埜心系國家和百姓，不畏死亡，敢于直言進諫的品質。【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

本題同時考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養解題時的語境意識，結合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

（3）本題考查對文本相關信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內容與文本表述一一對應起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。

參考譯文：

【材料一】

秋季七月，蒙古瓦剌部首領也先率軍侵犯邊境，來勢兇猛。八日，也先大舉入侵，兵鋒極其銳利。明軍在大同失利，塞外城堡相繼陷落。太監王振慫恿英宗御駕親征。詔令下達后僅隔兩天就倉促出發，朝廷上下為之震驚。英宗與王振率五十萬大軍抵達龍虎臺扎營。連日風雨交加，軍心惶惶，戰事越發危急。隨駕大臣接連上奏請求駐蹕，王震大怒，罰他們到前線督戰。尚未抵達大同，士兵已缺糧斷炊，沿途餓殍遍野。瓦剌軍佯裝撤退，誘使明軍深入。

八月初一，大軍抵達大同。王振仍欲繼續北進，戶部尚書鄺埜（文中作"鄺墊"系筆誤）請求回師。鄺埜騎馬急行請命，不慎墜馬幾乎喪命。兵部尚書王佐整日跪伏草中懇請撤軍。欽天監監正彭德清痛斥王振："若有不測，致使圣駕蒙塵，誰能擔此重責？"學士曹鼐勸諫："臣等性命不足惜，但皇上身系天下安危，豈可冒險輕進！"王振卻怒道："即便有失，也是天命！"此時傳來西寧侯朱瑛、武進伯朱冕所部全軍覆沒的噩耗，鎮守大同的太監郭敬也密報形勢危急，王振這才同意撤軍。次日班師時，大同總兵郭登建議曹鼐等人應取道紫荊關確保安全，但王振拒不采納。

當日行至土木堡，距懷來城僅二十里。眾人想退守懷來城，但因王振還有千余輛輜重車輛未抵達，于是停留等待。鄺埜再次上奏請求圣駕速入關內并派重兵斷后，未獲答復。他親赴行宮力爭，王振怒斥："迂腐書生懂什么兵法！再敢妄言定斬不赦！"鄺埜凜然道："我為江山社稷、天下蒼生請命，豈能以死相脅！"王振更加暴怒，命侍衛將他拖出行宮。明軍遂駐扎土木堡，此處既無水源又處要沖。十四日辛酉，欲移營時發現瓦剌軍已逼近，明軍被困兩日無水，饑渴難耐，掘井二丈仍不見水，南方十五里外的河流已被瓦剌占據。十五日壬戌，瓦剌遣使詐和，英宗命曹鼐起草詔書同意議和，派兩名通事官隨使者同往。王振卻突然傳令移營，明軍倉促間越過壕塹，陣型大亂。南行不到三四里，瓦剌騎兵四面合圍，明軍潰散奔逃，鐵騎沖陣砍殺，高呼"棄甲投降者免死"。明軍尸橫遍野，鮮血染紅河流，宦官侍衛身中數十箭如刺猬般慘死。英宗率親兵突圍未果被俘，英國公張輔、尚書鄺埜、王佐、學士曹鼐、張益等數百官員戰死。幸存士兵翻山越谷逃亡，連日饑餓。二十余萬匹騾馬及全部軍械輜重盡歸瓦剌。

十七日，百官聚集宮門，隱約聽聞敗訊，相互耳語間驚懼不已。散朝時見到渾身創傷的敗兵，詢問之下竟無人知曉皇帝下落。

材料二

唉，土木堡之敗真是離奇啊。瓦剌本非銳不可當之師，大明也非積弱難返之國，僅僅因為宦官專權、輕啟戰端，違背眾意而驅大軍于死地，竟致五十萬精銳潰敗，天子蒙塵，文武百官血染沙場。起初不能阻止御駕親征，出征后又不能及時回師，最終在絕地慘敗。然而當此倉皇敗退之際，群臣面對君主受辱，選擇以死報國而非茍且偷生，這般忠勇氣節實不該受到苛責。10．本題斷句可以結合句子語法結構特點進行：

首先關注兩個“出”字，分別作上一句的賓語和下一句的主語，故C處斷開；

再看“出不能使之早旋”，主謂賓齊全，語意完整，故于H處斷開；

“枕藉弱場”與“無益于敗”兩句語意完整，故在I處斷開。

句意：起初不能阻止御駕親征，出征后又不能及時回師，最終在絕地慘敗。

故答案為：CHI。11．A項正確，朔確實指的是農歷每月初一，晦指的是農歷每月最后一天。

B項中，“而”在兩個句子中都作為連詞使用，連接前后兩個動作或狀態，所以用法是相同的。

C項中，“竟日”在兩篇文章中的意思都是終日、整天，所以意思相同。

D項“意思不相同”解說錯誤。“體無咎言”“咎”的含義也是災禍、兇兆，與題目中的“咎，災禍、災殃”意思是一致的。

故答案為：D12．A項描述了也先圍犯邊境，形勢危急，王振勸皇帝親征，這與原文內容相符，正確。

B項提到行軍途中天氣惡劣，士兵缺糧，大臣們多次請求回師，但王振不聽，這也與原文相符。

C項中提到的“郭登”并沒有在原文中出現，而是“或曰”，表示有人建議說，并非特指郭登。因此，C項中的描述“王振不聽從郭登的建議”錯誤。

D項描述了最終明軍在土木被敵軍包圍，全軍覆沒，皇帝被俘，大臣們大多戰死，這也符合原文的描述。

故答案為：C13．本題注意關鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：

①未至，還沒有到達；乏，缺乏；“僵尸滿路”狀語后置句，應譯為路上滿是餓死的尸體。

②上，皇上；不得出，不能出去；擁，簇擁；去，離開。

故答案為：

①還沒有到達大同，士兵們已經缺乏糧食，路上滿是餓死的尸體。②皇上和親兵騎馬突圍，不能出去，被（敵軍）簇擁著離開了。14．本題作答首先注意理解文中“我為社稷生靈，何得以死懼我！”意思是“我這是為了江山社稷和天下百姓（請命），你怎能用死亡來威脅我！”據此可理解把握鄺埜的品質，心系國家和百姓，不畏生死，敢于進諫。

故答案為：這句話反映了鄺埜心系國家和百姓，不畏死亡，敢于直言進諫的品質。【答案】15．B16．①這一句運用了借代和比喻的修辭手法。“綠鬢”代指烏黑的頭發，“斑”比喻年歲漸老，頭發斑白。②這兩句表達了詞人對年華老去的感嘆，以及功業無成的羞愧和哀愁。看著鏡中自己逐漸老去的容顏，想到自己還未能實現建功立業的理想，詞人的內心充滿了惆悵和傷感。【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查分析詩歌表現手法的能力。常見的表現手法主要包括托物言志、欲揚先抑、點面結合、虛實結合、對比、襯托、象征、用典、想象、聯想以及人稱的變化等等，分析表現手法要注意作者思想情感的多樣性和變化性，對不同的情感，作者往往采用不同的表現手法，分析時要區別對待，不能一概而論。15．B項“北斗星即將初轉，但新的一年依然無法回到家鄉”理解有誤，“斗轉春來，又是明年”指的是時節變換，北斗星轉移而春天來臨，但新的一年詞人仍漂泊異鄉，并非指無法回家。

故答案為：B16．本題作答首先注意這句的“綠鬢”原本指烏黑發亮的鬢發，但在這里詞人用它代指年輕時的自己，而“斑”則是頭發花白的形象比喻。通過對比年輕時和現在的自己，詞人表達了對于歲月流逝的哀愁和對自己未能及時建功立業的羞愧。這種情感在“羞對菱花”中得到了進一步的體現，詞人甚至不好意思面對鏡子中的自己，這更凸顯了他內心的掙扎和痛苦。

故答案為：

①這一句運用了借代和比喻的修辭手法。“綠鬢”代指烏黑的頭發，“斑”比喻年歲漸老，頭發斑白。

②這兩句表達了詞人對年華老去的感嘆，以及功業無成的羞愧和哀愁。看著鏡中自己逐漸老去的容顏，想到自己還未能實現建功立業的理想，詞人的內心充滿了惆悵和傷感。【答案】17．故不積跬步；無以至千里18．一肌一容；盡態極妍19．故國不堪回首月明中；我寄愁心與明月【解析】【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。17．本題注意準確分析題干的情境提示語“不積小流，無以成江海”“這句話的上半句”，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時注意關鍵字詞的準確書寫，如跬、至。

故答案為：故不積跬步，無以至千里。18．本題注意準確分析題干的情境提示語“描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝來臨”，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時注意關鍵字詞的準確書寫，如極、妍。

故答案為：一肌一容，盡態極妍19．本題注意準確分析題干的情境提示的上下句“小樓昨夜又東風”“隨君直到夜郎西”，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時注意關鍵字詞的準確書寫，如堪、寄。

故答案為：故國不堪回首月明中；我寄愁心與明月【答案】20．A.數見不鮮；B.蓄勢待發21．甲：變為“吃得健康豐富”；乙：就需要從科技創新方面找出路22．①，加大利用生物技術，開展食用蛋白、飼用替代產品等關鍵技術的研發力度。⑤，預計2050年需求將達到約2.65億噸。

⑥，傳統蛋白將無法滿足人類未來生活需求。23．運用了對偶和比喻兩種修辭手法。對偶：這一修辭手法使得句子結構整齊，音韻和諧，富有節奏感和音樂美，增強了語言的藝術感染力。在這個句子中，“依山而居開發‘綠色食降’”與“傍水而棲打造‘藍色糧倉’”形成了對偶，不僅使得句子讀起來更加順口，還凸顯了人類與自然和諧共生的理念。

比喻：通過將“綠色食降”和“藍色糧倉”分別比喻為依山而開發的綠色食物資源和傍水而打造的海洋食物資源，使得抽象的概念變得具體生動，便于讀者理解和接受。同時，這樣的比喻也豐富了語言的內涵，使得表達更加生動形象。24．大食物觀是將糧食概念從谷物擴展至一切可食用食物，強調膳食營養均衡搭配，以促進食物供給由單一生產向多元供給轉變，實現食物供求平衡的一種理念。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題要做到以下幾點：第一，分析成語的結構特點，把握成語大意，切忌望文生義；第二，體會成語的感情色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，盡可能找出句中與之相關聯的信息。總之，要正確理解成語的整體意義，要注意語境與搭配情況。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查現代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

（4）本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答這類題目，應熟練掌握常見的六種修辭手法及其表達效果，常見的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問。一般來說，比喻、夸張、比擬是語言類的修辭手法；對偶、排比是結構類的修辭手法；反問是增強語氣類的修辭手法。無論哪種修辭手法，分析表達效果時，都必須要結合語境做具體的分析。

（5）本題考查語言文字運用中下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，定義既是對相關內容的高度概括，又符合格式要求，在內容上要把握事物的本質特征；形式上，定義的概念應該放在一個大概念中，加上描述其本質特征的限制，即定義的概念描述其本質特征。20．A處，在文中“‘細胞肉’‘替代蛋白’‘未來食品’這些高端的食品術語在新聞報道、學術報告、科技論壇等多個場合”，強調了這些高端食品術語出現的頻率較高，在多個不同的場合都能看到、聽到，給人一種比較常見的感覺，使用“數見不鮮”這個成語，能夠準確地描述出這些術語頻繁出現，讓人們對其已經不再感到陌生和新奇的狀態，符合上下文語境。數見不鮮：指常常見到，并不新奇。

B處，文中提到“人們在生產食物之余，還可以創造新的食物類型”，說明在科技創新的推動下，全新的食物革命已經積累了一定的條件和力量，各種創新的食物類型不斷涌現，暗示著一場重大的變革即將來臨，“蓄勢待發”這個成語很好地表達了食物革命已經積聚了足夠的能量，處于即將爆發的狀態，生動形象地體現了食物革命的發展趨勢，與前文的描述相契合，準確地傳達了文意。蓄勢待發：指隨時準備進攻，也指積蓄勢力或能量等待發作。

故答案為：A.數見不鮮；B.蓄勢待發21．甲處：注意前文語境“隨著生活水平的提高，人們對食物的要求已經從‘吃飽’‘吃好’”，“吃飽”解決的是基本的生存需求，“吃好”在一定程度上提升了食物的質量和口味等方面，隨著生活水平進一步提升，人們對食物的要求必然會向更高層次發展。“健康”是對食物在營養、安全等方面的更高追求，“豐富”則體現了在食物種類上的多元需求，符合當下人們對食物要求的發展趨勢。同時，后文闡述大食物觀注重膳食營養的均衡搭配以及擴大食物來源等內容，填寫“變為‘吃得健康豐富’”能夠很好地與后文大食物觀的理念相銜接，體現出人們對食物要求的轉變，使上下文在邏輯上連貫一致。

乙處：注意前文語境“不過，從資源稟賦來看，我國僅有世界9%的耕地和6%的淡水，卻養活了近20%的人口，又該到何處再去挖掘供給的潛力？”這一問題，強調了在資源有限的情況下，挖掘食物供給潛力的緊迫性。而后文緊接著說“通過科技創新提效率、擴來源、轉方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多維空間要‘增量’”，明確指出科技創新是解決食物供給問題的關鍵途徑，如通過科技創新向不同的領域要食物資源。填寫“就需要從科技創新方面找出路”既承接了上文關于挖掘供給潛力的問題，又引出了后文通過科技創新來實現大食物觀的具體措施，在結構上起到了承上啟下的作用，使整個段落的邏輯更加嚴密。

故答案為：甲：變為“吃得健康豐富”；乙：就需要從科技創新方面找出路22．序號①，“加大利用生物技術開展食用蛋白、飼用替代產品等關鍵技術的研發”可以修改為“加大利用生物技術，開展食用蛋白、飼用替代產品等關鍵技術的研發力度”。這樣的表述更加流暢，且強調了研發的力度。

序號⑤，“預計2050年需求將達到2.65億