第第頁統(tǒng)編版五年級語文下冊第二單元綜合測試卷（附答案）（測試時間：90分鐘；試卷滿分：100分）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第一部分基礎(chǔ)知識（35分）一、讀拼音寫字詞。（10分）1.在震耳欲聾的léigǔ()和nàhǎn()聲中，王明沖在了跑道的最前面。2.張奧dùjì()班長的才能，總是故意tuōyán()工作的進度，不按時完成分內(nèi)的事。3.“做人一定要挺起xiōngtáng()，堂堂正正，不做虧心事。”這shúxī（）的聲音出自我爸之口。4.一年一度的龍舟比賽開始了,shuǐzhài()里的人都來觀看比賽，河道兩岸chāmǎn()了各色鮮艷的旗。5.在景陽gāng(),

武松看到了官府的bǎng()文，可是他沒有往回走。他竟然用拳腳和半jié()哨棒把那只jī()餓的大蟲打死了。二、選擇題。（10分）1.下列字詞的讀音，字形完全正確的一項是（）A.水寨(zhài)踉蹌(liàng)翎毛（lín）埋伏 拱伏無違B.咆哮(páo)鐵錘(chuí)血泊（pō）疑惑伸頭縮頸C.提挈(qì)霹靂(pī)籆子（yuè）楷書謀財害命D.晦氣(méi)石碣（jié）頑劣（liè）螃蟹鬼計多端2．下列句子中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．走進張家界，你會為這天造地設(shè)的景觀而感嘆大自然的神奇。B．考試時，我遇到了一道難題，一番左思右想后仍不得要領(lǐng)，急得喜不自勝。

C．大年初一，我們一大家子人序齒排班向太奶奶拜年。D．教室的課桌屬于公共物品，任何人請勿自誤隨意破壞。3.下列對課文內(nèi)容敘述錯誤的一項是（ ）。A.《草船借箭》講述了諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”的故事。B.《景陽岡》中大蟲進攻的三招：“一撲”“一掀”“一剪”以及武松的“三閃”，把老虎進攻的兇猛，武松躲閃的靈敏傳神地刻畫了出來。C.《猴王出世》選自明代吳承恩的《西游記》第一回。主要寫了一塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。D.《紅樓春趣》講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀園游玩的故事。4.下列句子的修辭方法，判斷最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）老虎吼一聲，就像增天起了個霹靂，震得那山岡阤動了。（2）武松提起鐵拳船大小的拳頭，使出平生力氣只顧打。（3）那猴與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，彌猜為親。（4）閑靜時如姣花照水，行動處如弱柳扶風(fēng)。A、夸張比喻擬人對偶B、擬人比喻排比對仗C、比喻夸張排比對偶D、夸張比喻排比對偶5.下列句子中所寫的人物分別是（）①身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云靴皆相稱。②身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。③身長八尺，面如冠玉。頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之姿。④面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。A．孫悟空武松賈寶玉諸葛亮B．孫悟空武松諸葛亮賈寶玉C．武松孫悟空賈寶玉諸葛亮D．武松孫悟空諸葛亮賈寶玉積累與運用。（15分）1.選詞填空。(3分)閃揪劈撲擺排轉(zhuǎn)抽(1)武松翻將下來，()在青石邊。(2)梢棒從半空()將下來。(3)那大蟲翻身又()過來。(4)兩只手就勢把大蟲頂花皮()住。（5）諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字（）開。（6）石猴喜不自勝，忽（）身往外便走。2.按要求寫句子。(3分)（1）曹操下令說：“江上霧大，看不清虛實，我們不要輕易出動。”（改為轉(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________________________（2）李姓是當(dāng)代中國姓氏最多的人口。（修改病句）_____________________________________________________________________________（3）一萬多名弓弩手一齊朝江中射箭。（改為比喻句）_____________________________________________________________________________3.品析句子，完成練習(xí)。（2分）（1）諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”這是_____________描寫，體現(xiàn)了諸葛亮的特點是：_________________________________。（2）（武松）欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”這是________描寫，體現(xiàn)武松的性格特點是：_________________________。4.課文回顧。(7分)（1）通過對本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了謹(jǐn)慎多疑的曹操、____________的周瑜、____________的諸葛亮，這些人物家喻戶曉。“草船借箭”這個故事選自我國古典四大名著之一的《___________》，書中還有“_____________”“火燒赤壁”等故事廣為流傳。武松和石猴都具有_____________的特點，武松打虎后被稱為_____________；石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞后，被稱為_____________。（2）《景陽岡》一文課文篇幅較長，可概括為、上岡、、四部分，其中詳寫的是。武松被稱為“”，名著中還有智多星、豹子頭。第二部分閱讀理解（35分）四、閱讀短文，回答問題。（30分）（一）草船借箭(節(jié)選)（9分）①……諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”③曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去早寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。④天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。⑤二十多條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”1．讀節(jié)選部分，按“借箭”過程填寫。繩索連船，開向北岸→靠近水寨，→逼近水寨，仍擂鼓吶喊，掉船受箭→→。（3分）2．讀短文并聯(lián)系課文節(jié)選，寫出諸葛亮借箭成功的條件是。（2分，至少寫3個）3.曹操為什么不敢派兵出來?在文中用“”畫出來。(1分)

4.文中畫橫線的句子中,諸葛亮那樣做的原因是什么?(2分)_____________________________________________________________________________5．你閱讀古典名著感受人物形象時，通常采用哪些方法？（可多選）（1分）A.聯(lián)系整部名著（）B.抓住章節(jié)中人物的語言、動作等（）C.結(jié)合插圖和電視中人物表現(xiàn)推測（）D.沒有依據(jù)憑空想象（）（二）關(guān)于閱讀名著的調(diào)查（7分）某校對五年級學(xué)生進行了一次半年內(nèi)閱讀名著的調(diào)查，以下是幾份統(tǒng)計數(shù)據(jù)。1.關(guān)于閱讀名著興趣和閱讀名著數(shù)量，下列說法不正確的一項是()(2分)A．喜歡讀名著的人數(shù)排第二名，但只比不喜歡讀名著的人數(shù)多一點兒。B．閱讀名著興趣一般的同學(xué)是最多的，超過了總?cè)藬?shù)的一半。C．能夠在半年內(nèi)讀3～5本名著的人數(shù)最少。D．很少有同學(xué)能在半年內(nèi)讀11本及以上的名著。2．下列四種學(xué)生閱讀名著的最大收獲中，人數(shù)最多的是()(2分)A．體會主人公的性格特點和情感，從而完善人格、陶冶情操。B．學(xué)會用不同的眼光看世界，體會名著中的人生真諦。C．鍛煉寫作能力、想象能力，提高自己的語文水平。D．增添生活的樂趣，培養(yǎng)自己的生活情趣。3．聯(lián)系上面的調(diào)查結(jié)果，你覺得該校五年級學(xué)生在閱讀名著方面存在什么問題？至少寫出兩點，并寫出解決問題的方法。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）林教頭見差撥（14分）只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神，’此語不差！端的有這般的苦處！”——施耐庵《水滸傳》1.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（

）

A.小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細節(jié)描寫上。

B.差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。

C.小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。

2.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？_____________________________________________________________________________3．差撥是一個什么樣的人？_____________________________________________________________________________4．對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理。（寫出兩點即可）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合實踐（5分）1.五(1)班正在開展“讀名著論英雄”的實踐活動。請你也參與其中,完成練習(xí)。(要求:①句式相近;②人物、情節(jié)與作品相符。)（3分）例:翻開《西游記》,我說:“英雄要有膽識,當(dāng)孫悟空三打白骨精的時候,他就是英雄。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.將下列故事與名著連起來。（2分）煮酒論英雄《水滸傳》吳用智取生辰綱《三國演義》湘云醉臥芍藥叢《西游記》孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒《紅樓夢》第三部分習(xí)作與表達（30分）六、作文讀一本好書,書中的人物形象或故事情節(jié)往往會給我們留下深刻的印象,那么有沒有什么書或書中的人物給你留下很深的印象?請以“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”為題寫一篇作文,字跡工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于400字。500500參考答案：一、1.擂鼓吶喊2.妒忌拖延3.胸膛熟悉4.水寨插滿5.

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截二、1.B解析：A.翎毛（líng）C.提挈(qiè)D.晦氣（huì)詭計多端2．B解析：B．考試時，我遇到了一道難題，一番左思右想后仍不得要領(lǐng)，急得抓耳撓腮。

3.D解析：D.《紅樓春趣》選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。4.D解析：夸張,是為了達到某種表達效果的需要,對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。比喻就是打比方。描寫事物或說明道理時,用和它有相似點的事物或道理打比方,叫比喻。一般要用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物比那些抽象的、深奧的、陌生的事物。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。特征:語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果。根據(jù)以上修辭手法的定義即可根據(jù)四個選項找到對應(yīng)的修辭手法。故選D。5.B解析：第1句描寫的是孫悟空，從“身穿金甲”“頭戴金冠”“手舉舉金箍棒”等可以看出來。第2句描寫的是武松，武松一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，這里的外貌描寫跟人物形象很貼近。這樣的話，就馬上課排除選項C和D了。再根據(jù)第3句描寫的是諸葛亮。諸葛亮神機妙算、才智過人，同時有膽有識，風(fēng)度超然，這句話中描寫的人物穿著、神態(tài)，很符合他的形象。故選B。1.(1)閃(2)劈(3)撲(4)揪（5）擺（6）抽2.（1）曹操下令說，江上霧大，看不清虛實，他們不要輕易出動。（2）李姓是中國當(dāng)代人口最多的姓氏。解析：（1）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。（2）句式雜糅，詞語混亂。改為：李姓是中國當(dāng)代人口最多的姓氏。（3）一萬多名弓弩手一齊向江中射出如雨點般的箭。3.（1）語言、神態(tài)神機妙算、鎮(zhèn)定自若（2）心理愛面子、倔強、無畏4.（1）心胸狹窄神機妙算三國演義桃園三結(jié)義勇敢無畏打虎英雄美猴王（2）喝酒打虎下岡打虎行者武松吳用林沖。四、（一）1．掉轉(zhuǎn)船頭船尾、兩面受箭草把子上插滿了箭駛回南岸解析：此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問題時，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。閱讀文章可知，“借箭”的過程是繩索連船，開向北岸→靠近水寨，掉轉(zhuǎn)船頭船尾、兩面受箭→逼近水寨，仍擂鼓吶喊，掉船受箭→草把子上插滿了箭→駛回南岸。2.．諸葛亮精通天文氣象、利用曹操多疑的性格、考慮周全，安排巧妙。解析：此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問題時，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。閱讀文章可知，諸葛亮借箭成功的條件是：諸葛亮精通天文氣象。利用有霧的天氣。利用曹操多疑的性格，大霧漫天，曹操不敢出兵，只得放箭。考慮周全，安排巧妙，用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。3.江上霧很大,敵人忽然來攻,必有埋伏,我們看不清虛實,不要輕易出動。解析：此題考查對人物形象的理解和分析，在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。閱讀文章可知，諸葛亮運用計謀成功接到了箭，挫傷了周瑜的銳氣。因此認(rèn)為諸葛亮是一個足智多謀的人。4.一是一面射滿,再讓曹軍射另一面,獲取更多的箭;二是減少船一側(cè)的重量,使之平衡;三是船頭向東,順著風(fēng)向,便于快速逃離。解析：本題考查的是學(xué)生對閱讀方法的理解。閱讀古典名著感受人物形象時用的方法是：（1）聯(lián)系整部名著。（2）抓住章節(jié)中人物的語言、動作等。5．A和B（二）1.C2.D3．示例：①閱讀名著的興趣不高，超過一半的同學(xué)閱讀名著的興趣一般，還有一部分同學(xué)不喜歡閱讀名著；②閱讀名著的數(shù)量偏少，91.5%的同學(xué)半年內(nèi)讀名著不超過10本。培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，鼓勵同學(xué)們大量閱讀，可以定期開展講故事比賽等活動。（三）1.B2.①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。

3.差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪?.①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。（意對即可）五、1.示例:合上《三國演義》,我說:“英雄要有智謀,當(dāng)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的時候,他就是英雄。”2.煮酒論英雄——《三國演義》吳用智取生辰綱——《水滸傳》湘云醉臥芍藥叢——《紅樓夢》孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒——《西游記》六、思路點撥：1．要從自己感觸最深的方面入手來寫。2．要對書中自己感觸最深的內(nèi)容作簡要的介紹。3．談感想要聯(lián)系自身或社會的實際，不要空發(fā)議論。例文1：樂觀地面對生活——讀《假如給我三天光明》有感“19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”這是馬克·吐溫說的一句話。當(dāng)看了《假如給我三天光明》這本書后，我才真正明白這句話的意思。《假如給我三天光明》這本書主要寫了海倫變成盲聾人后的生活和她的求學(xué)生涯。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們要熱愛生活，珍惜自己擁有的一切。她——海倫·凱勒，是一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲的孤獨歲月的柔弱女子。然而，正是這么一位幽閉在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)。海倫曾說過這樣一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本于事無補。因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖。”看，海倫這樣一個身體極度不自由的人，還能這樣樂觀地面對生活，向命運發(fā)起挑戰(zhàn)，我們又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命運是多么不公平呢？可在現(xiàn)實生活中，我是怎樣做的呢？記得在我十歲的時候，我和小伙伴賽跑時突然被石頭絆倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭