浙江省人教版七年級歷史與社會下冊8.1《原始先民的家園》教學設計1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《原始先民的家園》這一章節，探索那個遙遠而又神秘的原始社會。我們要穿越時空，感受原始先民們的生活，一起領略他們的智慧與勇氣。通過這節課，希望你們能對歷史產生更濃厚的興趣，感受歷史的魅力，也讓我們共同成長，一起加油哦！??????核心素養目標在《原始先民的家園》這一章節，我們的目標是培養學生的歷史意識、人文素養和探究能力。通過學習原始社會的歷史，學生將能夠理解人類社會的發展脈絡，培養尊重多元文化的情懷，同時學會運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高自主探究和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了古代中國的歷史，對原始社會的概念有所了解，但對于具體的原始社會生產生活狀況、社會組織形式以及文化特征等方面的知識掌握相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，好奇心強，喜歡探索未知。他們的學習能力強，能夠適應新的學習內容。在學習風格上，大部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《原始先民的家園》這一章節時，學生可能會對原始社會的生活方式和文化習俗感到陌生，難以理解和想象。此外，對于社會組織結構和生產工具的分析，可能會因為缺乏直觀體驗而感到抽象。此外，學生可能對歷史事件的時間順序和因果關系把握不夠準確，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊浙江省人教版七年級歷史與社會下冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與原始社會生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原始人生活場景、石器工具展示等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：根據需要，準備一些模擬原始生產工具的模型或圖片，讓學生能夠直觀感受原始社會的生活。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生作品和實驗結果。教學過程（一）導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神秘而古老的時期——原始社會。你們知道原始社會是什么嗎？讓我們一起揭開這個時期的神秘面紗。”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對原始社會的初步認識。

（二）新課講授

1.老師展示圖片：“請大家看這張圖片，這是原始社會的工具，它們有什么特點呢？”

學生觀察圖片，思考并回答。

2.老師總結：“原始社會的工具大多是由石頭、木頭等天然材料制成，簡單而實用。這些工具見證了原始人類智慧的火花。”

3.老師繼續講解：“接下來，我們來看看原始人類是如何生活的。請大家閱讀教材第8頁，找出原始人類的生活方式。”

4.學生閱讀教材，找出原始人類的生活方式。

5.老師提問：“原始人類的生活方式有哪些特點？請同學們分享一下。”

6.學生回答，老師點評并總結。

7.老師展示圖片：“這是原始人類的住所，它們有什么特點呢？”

8.學生觀察圖片，思考并回答。

9.老師總結：“原始人類的住所大多簡陋，以洞穴、樹屋為主。這反映了原始社會生產力水平的低下。”

10.老師繼續講解：“在原始社會，人類是如何進行生產的呢？請大家閱讀教材第9頁，找出原始社會的生產方式。”

11.學生閱讀教材，找出原始社會的生產方式。

12.老師提問：“原始社會的生產方式有哪些特點？請同學們分享一下。”

13.學生回答，老師點評并總結。

14.老師展示圖片：“這是原始社會的社會組織形式，它們有什么特點呢？”

15.學生觀察圖片，思考并回答。

16.老師總結：“原始社會的社會組織形式以氏族、部落為主，具有血緣關系。這反映了原始社會的社會結構特點。”

17.老師繼續講解：“在原始社會，人類是如何進行文化交流的呢？請大家閱讀教材第10頁，找出原始社會的文化交流方式。”

18.學生閱讀教材，找出原始社會的文化交流方式。

19.老師提問：“原始社會的文化交流方式有哪些特點？請同學們分享一下。”

20.學生回答，老師點評并總結。

21.老師展示圖片：“這是原始社會的藝術作品，它們有什么特點呢？”

22.學生觀察圖片，思考并回答。

23.老師總結：“原始社會的藝術作品具有濃郁的生活氣息，反映了原始人類對美的追求。”

24.老師繼續講解：“最后，我們來總結一下本節課的重點內容。原始社會是人類社會發展的一個重要階段，它為后來的文明奠定了基礎。”

（三）課堂小結

1.老師引導學生們回顧本節課的學習內容，強調原始社會的重要性和特點。

2.學生們總結本節課所學，分享自己的收獲。

（四）課后作業

1.老師布置課后作業：“請同學們閱讀教材第11頁，思考以下問題：原始社會是如何演變成奴隸社會的？”

2.學生們課后完成作業，為下一節課的學習做好準備。

（五）教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國史綱》節選：關于原始社會的歷史概述，特別是對原始社會生產工具的演變和原始社會文化的描述。

-《史前考古學》簡介：介紹史前考古學的基本知識，包括考古發現、石器時代、陶器時代等，幫助學生了解原始社會的歷史背景。

-《原始人類的文化》選篇：探討原始人類的生活方式、社會組織、宗教信仰等，豐富學生對原始社會的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，進一步研究原始社會的主要生產工具，如石斧、石刀、骨針等，了解它們在原始社會生活中的作用。

-探究原始社會的社會組織形式，如氏族、部落等，分析其特點及其對人類社會結構的影響。

-通過閱讀拓展材料，了解原始社會的藝術形式，如洞穴壁畫、陶器圖案等，分析這些藝術作品背后的文化意義。

-學生可以嘗試繪制原始社會的場景圖，如狩獵、捕魚、制陶等，通過繪畫的方式加深對原始社會生活的理解。

-組織學生進行小組討論，探討原始社會與現代社會之間的聯系，思考人類社會發展的規律。

-鼓勵學生參觀博物館或考古遺址，親身體驗原始社會的文化遺存，增強對歷史的感性認識。板書設計①原始社會概述

-時間：約公元前170萬年前至公元前2070年

-地點：世界各地

-特點：生產力低下，以采集、狩獵為主

②原始人類的生產工具

-石器：石斧、石刀、石錘等

-陶器：陶罐、陶碗等

-骨器：骨針、骨哨等

③原始人類的生活方式

-居住：洞穴、樹屋等簡陋住所

-飲食：采集植物果實、狩獵、捕魚等

-衣著：獸皮、樹葉等天然材料

④原始社會的社會組織

-氏族：以血緣關系為紐帶的社會組織

-部落：由多個氏族組成的更大社會組織

⑤原始社會的文化交流

-洞穴壁畫：記錄原始社會生活場景

-陶器圖案：反映原始社會審美觀念

⑥原始社會的重要意義

-為人類文明的發展奠定基礎

-人類社會發展的必經階段反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在講解原始社會時，我嘗試通過模擬原始人的生活場景，讓學生們親身體驗原始人的生活，從而激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識變得更加生動形象，提高了學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對原始社會的歷史背景理解不夠深入：在課堂教學中，我發現部分學生對原始社會的歷史背景理解不夠深入，對于一些歷史事件的來龍去脈把握不準。

2.教學方法單一，缺乏互動：在講解過程中，我發現自己過于注重知識的傳授，而忽略了與學生之間的互動，導致課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一，忽視學生個體差異：在評價學生時，我主要依據學生的課堂表現和作業完成情況，而忽視了學生的個體差異，評價方式不夠全面。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教材內容，加強歷史背景教育：在今后的教學中，我將更加注重對原始社會歷史背景的講解，幫助學生更好地理解歷史事件的發展脈絡。

2.豐富教學方法，提高課堂互動性：我將嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和課堂互動性。

3.完善評價體系，關注學