語文八年級下冊12《詩經》二首綜合與測試教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文八年級下冊12《詩經》二首綜合與測試

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生對《詩經》中詩歌韻律美的感知和鑒賞能力，提高文學素養。

2.增強學生對中國古代文學作品的閱讀興趣，激發文化自信。

3.培養學生通過文學作品理解歷史、傳承文化的意識，提升跨文化理解能力。

4.培養學生運用詩歌進行表達和創作的實踐能力，提高語言運用水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《詩經》中的詩歌韻律和表達方式的理解，強調對押韻、對仗等修辭手法的把握。

2.對《詩經》中反映的古代社會生活和思想感情的分析，要求學生能夠結合歷史背景進行解讀。

難點：

1.《詩經》文辭古樸，學生可能難以理解其內涵，需要引導學生逐步解讀。

2.學生對古代社會生活和風俗習慣的了解有限，影響對詩歌內容的深入理解。

解決辦法：

1.通過朗讀和對比，讓學生直觀感受《詩經》的韻律美，引導他們發現其中的修辭手法。

2.結合歷史資料和視頻，幫助學生了解古代社會背景，增強對詩歌內容的理解。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深入探討詩歌的內涵和情感。

4.鼓勵學生自主查閱資料，培養自主學習能力和解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響設備

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：《詩經》相關電子文本、古代社會生活圖片庫、歷史背景資料電子文檔

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、多媒體展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《詩經》中的《關雎》和《蒹葭》兩首詩歌的背景、韻律和基本內容。

-設計預習問題：圍繞《詩經》中的詩歌韻律和表達方式，設計問題如“《關雎》中的‘關關雎鳩’有何意象？”“《蒹葭》中的‘蒹葭蒼蒼’描繪了怎樣的景象？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保學生對詩歌的基本內容有所了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《詩經》兩首詩歌的原文，理解其基本內容和韻律特點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習引導學生自主學習，培養獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹《詩經》的歷史背景和文學價值，導入新課，激發學生對《詩經》的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《詩經》中的修辭手法和表達方式，如比興、象征等，結合《關雎》和《蒹葭》中的實例進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩歌中的意象和情感，以及如何通過韻律表達情感。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習深入理解詩歌。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解《詩經》的修辭手法和表達方式。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解詩歌的內涵。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置閱讀《詩經》其他篇章的作業，鼓勵學生進一步探索《詩經》的文化內涵。

-提供拓展資源：提供《詩經》相關的書籍、網站等資源，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成閱讀作業，鞏固對《詩經》的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對《詩經》進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地背誦《詩經》中的《關雎》和《蒹葭》兩首詩歌，理解詩歌的基本內容。

-學生掌握了《詩經》中的修辭手法，如比興、象征等，能夠分析詩歌中的意象和情感。

-學生了解了《詩經》的歷史背景和文學價值，認識到《詩經》在中國古代文學中的地位。

2.能力提升方面：

-學生在自主學習過程中，培養了獨立閱讀和思考的能力，提高了自主學習能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生提升了團隊合作意識和溝通能力。

-學生在解答疑問和參與討論的過程中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態度方面：

-學生在感受《詩經》中的韻律美和表達方式的過程中，增強了文化自信，激發了學習古代文學的興趣。

-學生通過了解《詩經》中的古代社會生活和風俗習慣，培養了民族自豪感和歷史責任感。

-學生在反思總結自己的學習過程和成果時，形成了積極的學習態度和自我提升的意識。

4.實踐應用方面：

-學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，將所學知識應用于實際，提高了實際操作能力。

-學生在閱讀《詩經》其他篇章時，能夠運用所學知識進行鑒賞和分析，提高了文學鑒賞能力。

-學生在日常生活中，能夠運用《詩經》中的表達方式，豐富自己的語言表達，提高了口語表達能力。

5.綜合素質方面：

-學生在參與課堂活動和課后拓展學習的過程中，培養了良好的學習習慣和自我管理能力。

-學生在團隊合作和溝通交流中，學會了尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。

-學生通過反思總結，形成了自我認知、自我評價和自我提升的能力，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史背景：在教學中，我嘗試將《詩經》的歷史背景融入課堂，通過講述相關故事和展示歷史圖片，讓學生更加直觀地了解詩歌產生的時代背景，增強了課堂的趣味性和知識性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、古代社會生活圖片等，使抽象的文學概念變得具體生動，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生顯得較為被動，沒有充分參與到課堂互動中來。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業和考試，缺乏對學生在課堂活動中的表現和進步的及時反饋。

3.部分學生理解困難：對于一些較難理解的詩歌內容，部分學生存在理解上的困難，需要更多的個別輔導和引導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如設置小問題讓學生搶答、增加學生自我展示的機會等，鼓勵學生主動參與課堂討論。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評、自評等，以便更全面地了解學生的學習情況，并給予及時的反饋和鼓勵。

3.加強個別輔導：對于理解困難的學生，我將安排課后輔導時間，針對他們的具體問題進行個別講解，并提供額外的學習資源，幫助他們克服學習障礙。同時，我也會在課堂上提供更多樣化的解釋和實例，以幫助學生更好地理解詩歌內容。八、板書設計①《詩經》簡介

-《詩經》是中國最早的一部詩歌總集

-收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇

-分為風、雅、頌三部分

②《關雎》

-詩歌類型：國風·周南

-主題：描寫男女戀愛的情感

-關鍵詞：關關雎鳩、在河之洲、窈窕淑女

③《蒹葭》

-詩歌類型：國風·秦風

-主題：表達對理想境界的追求

-關鍵詞：蒹葭蒼蒼、白露為霜、所謂伊人

④《詩經》修辭手法

-比興：如“關關雎鳩，在河之洲”中的比興

-象征：如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的象征

⑤《詩經》韻律特點

-押韻：如《關雎》中的“鳩鳩洲洲，窈窕淑女”

-對仗：如《蒹葭》中的“蒼蒼蒹葭，白露為霜”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《詩經》中的其他篇章，如《桃夭》、《伐檀》等，讓學生感受《詩經》多樣的風格和主題。

-視頻資源：推薦一些關于《詩經》的歷史背景、文學價值和解讀方法的視頻，如紀錄片《中國詩詞大會》中的相關片段，以及專家講座等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《詩經》中的詩歌具有豐富的文化內涵和藝術價值，建議學生挑選一至兩篇詩歌進行深入閱讀，并嘗試分析其意象、情感和修辭手法。

-視頻資源：觀看視頻后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己對《詩經》的理解和感受。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，就《詩經》中的某一主題或篇章進行討論，如探討《詩經》中的愛情觀、社會風俗等。

-創作實踐：學生可以嘗試模仿《詩經》的風格，創作一首小詩，表達自己的情感或對某一事物的看法。

-寫作任務：以《詩經》中的某一篇詩歌為靈感，寫一篇短文，可以是散文、小說或詩歌評論，展現學生的文學創作能力。

教師指導和幫助：

-教師