小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊5以內(nèi)數(shù)的加法公開課教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊5以內(nèi)數(shù)的加法公開課教案

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過5以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法的基本概念，發(fā)展數(shù)感，學(xué)會用加法解決問題，提高計(jì)算能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，以及面對數(shù)學(xué)問題時的積極態(tài)度和解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對數(shù)字有初步的認(rèn)識，能夠識別1到5的數(shù)字，并在日常生活中進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)。他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的加法概念，如將物品進(jìn)行簡單的分組和合并。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，通過直觀、操作和游戲化的方式學(xué)習(xí)效果最佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，尤其是在理解加法的概念和運(yùn)算規(guī)則時。他們可能會在數(shù)的順序、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位上遇到混淆。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加法時，可能會遇到進(jìn)位和借位的困難。因此，教學(xué)過程中需要通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與5以內(nèi)數(shù)的加法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、加法算式圖示等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，用于學(xué)生動手操作，加深對加法概念的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)過程和學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

老師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了1到5的數(shù)字，你們還記得嗎？誰能上來給我們演示一下如何用數(shù)字卡片表示數(shù)字“3”？

（學(xué)生演示）

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)舊知，為新課鋪墊。

學(xué)生：用數(shù)字卡片表示數(shù)字“3”，需要三張數(shù)字卡片。

老師：很好！那你們知道，如果我們要表示數(shù)字“4”或“5”，我們應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：表示數(shù)字“4”需要四張數(shù)字卡片，表示數(shù)字“5”需要五張數(shù)字卡片。

二、新課教授

1.老師角色：講解5以內(nèi)數(shù)的加法概念。

老師：今天我們要學(xué)習(xí)的是5以內(nèi)數(shù)的加法。加法是什么呢？加法就是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。比如，3+2等于多少呢？

（學(xué)生思考，舉手回答）

學(xué)生：3+2等于5。

老師：很好！那我們再來試試，4+1等于多少呢？

（學(xué)生思考，舉手回答）

學(xué)生：4+1等于5。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，理解加法概念。

學(xué)生：通過老師的講解，我知道了加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

3.老師角色：展示加法算式，講解加法運(yùn)算順序。

老師：接下來，我們來看一下加法算式的寫法。比如，3+2=5，這就是一個加法算式。在加法算式中，左邊的數(shù)字是加數(shù)，右邊的數(shù)字也是加數(shù)，等號右邊的數(shù)字是和。加法運(yùn)算的順序是從左到右，也就是說，先算左邊的加數(shù)，再算右邊的加數(shù)。

（老師書寫加法算式，學(xué)生觀看）

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：理解加法算式的寫法和運(yùn)算順序。

學(xué)生：我明白了，加法算式就是表示加法運(yùn)算的式子，運(yùn)算順序是從左到右。

5.老師角色：通過實(shí)際操作，講解進(jìn)位和借位的概念。

老師：現(xiàn)在我們來做一個實(shí)際的加法運(yùn)算。比如，我們要計(jì)算8+7，應(yīng)該怎么算呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：8+7等于15。

老師：很好！那如果我們要計(jì)算7+8呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：7+8也等于15。

老師：為什么這兩個算式的答案都是15呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：因?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算滿足交換律。

老師：沒錯！加法運(yùn)算滿足交換律，也就是說，交換加數(shù)的位置，和不變。但是，如果我們要計(jì)算6+7，又會發(fā)生什么呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：6+7等于13。

老師：為什么這次答案變成了13呢？

（學(xué)生思考，部分學(xué)生舉手）

學(xué)生：因?yàn)?和7相加超過了10，需要進(jìn)位。

老師：對了！當(dāng)兩個加數(shù)相加，和超過了10時，就需要進(jìn)位。進(jìn)位的意思是，把多出來的1加到下一位上。現(xiàn)在，我們來計(jì)算一下，8+7，應(yīng)該如何進(jìn)位呢？

（老師示范計(jì)算過程，學(xué)生觀看）

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：理解進(jìn)位和借位的概念。

學(xué)生：我明白了，當(dāng)兩個加數(shù)相加，和超過了10時，就需要進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對5以內(nèi)數(shù)的加法的掌握情況。

（老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成）

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過練習(xí)，鞏固加法知識。

學(xué)生：通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算需要按照順序進(jìn)行，同時要注意進(jìn)位。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加法，包括加法概念、加法算式的寫法、運(yùn)算順序以及進(jìn)位和借位的概念。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生：我學(xué)會了加法概念、加法算式的寫法、運(yùn)算順序以及進(jìn)位和借位的概念。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

老師：同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：完成教材上的練習(xí)題，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生：我會認(rèn)真完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在數(shù)學(xué)知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的效果。

1.數(shù)學(xué)知識方面：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解和掌握5以內(nèi)數(shù)的加法概念，包括加法的定義、加法算式的構(gòu)成以及加法運(yùn)算的基本規(guī)則。

-學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算，包括單個數(shù)和單個數(shù)的加法，以及簡單的多位數(shù)加法（如個位數(shù)和個位數(shù)的加法）。

-學(xué)生們對于加法中的進(jìn)位和借位有了初步的認(rèn)識，能夠識別并處理簡單的進(jìn)位加法問題。

2.數(shù)學(xué)技能方面：

-學(xué)生們的計(jì)算能力得到了提升，他們能夠迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出5以內(nèi)數(shù)的加法結(jié)果。

-學(xué)生們通過實(shí)際操作和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生們學(xué)會了使用數(shù)學(xué)符號和語言來表示和解釋數(shù)學(xué)概念，如使用加號“+”表示加法操作。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們對解決數(shù)學(xué)問題充滿了好奇心和探索欲。

-學(xué)生們通過成功解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了自信心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了積極的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生們學(xué)會了在遇到困難時保持耐心和毅力，通過嘗試和錯誤來尋找解決問題的方法。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生們能夠獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，正確率顯著提高。

-學(xué)生們在小組活動中，能夠有效地分工合作，共同完成加法計(jì)算任務(wù)。

-學(xué)生們在課堂上積極舉手回答問題，表達(dá)自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生們能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物找零、分配任務(wù)等情境中。

-學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題的解決方法有了更深的理解，能夠從不同角度思考問題。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的加法知識，而且在數(shù)學(xué)技能和情感態(tài)度方面也取得了積極的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于老師提出的問題能夠認(rèn)真思考并積極回答。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，集中注意力，對5以內(nèi)數(shù)的加法概念有了初步的理解。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求使用計(jì)數(shù)器和小棒進(jìn)行加法練習(xí)，表現(xiàn)出良好的動手操作能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的思考，互相啟發(fā)，共同解決問題。

-小組合作成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-通過小組討論，學(xué)生們對5以內(nèi)數(shù)的加法有了更深入的理解，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算題，正確率達(dá)到80%以上。

-部分學(xué)生在進(jìn)位和借位方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生們在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

-通過自評和互評，學(xué)生們學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自我監(jiān)控能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生給予表揚(yáng)，對注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作精神，提高表達(dá)和溝通能力。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對正確率較高的學(xué)生給予肯定，對存在困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。

-教師通過課后輔導(dǎo)和個別談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

-教師在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-5以內(nèi)數(shù)的概念和順序

-加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則

-加法算式的構(gòu)成和讀法

-加法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位處理

②本文重點(diǎn)詞：

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