《學習“永動機”：激發持續學習動力》教案一、教學目標1.

知識目標精準界定學習“永動機”這一概念，清晰闡述其并非實體機械，而是代表著學習者內心始終保持高昂熱情、源源不斷驅動力的理想化狀態，熟知與之相關的學習心理機制，諸如內驅力、自我效能感的基礎理論。深入理解興趣、目標、反饋在維持學習動力循環中所扮演的關鍵角色，能條理清晰地分析三者間相互影響、協同作用的關系。2.

技能目標熟練運用自我覺察、自我提問、目標拆解與重組等實操技巧，精準定位個人學習動力的“疲軟點”，并迅速為學習進程注入全新活力。自如掌握至少三種應對學習倦怠的實用策略，包含情緒調節、環境重塑、社交激勵，切實提升學習過程中的意志力與抗挫折能力。3.

情感目標深度激發對學習的熱忱與喜愛之情，從心底消除對學習困難的恐懼與抵觸情緒，牢固樹立“學習是一場持久且妙趣橫生冒險”的積極信念，養成主動探索知識的學習習慣。二、教學重難點1.

重點借助豐富鮮活的實例、深入淺出的類比，全方位解讀學習“永動機”的核心理念，確保學生腦海中有清晰直觀的認知圖景，能迅速識別身邊具備這類特質的學習場景。巧妙引導學生深度挖掘潛藏于自身的多元興趣寶藏，巧妙將之轉化為層次分明、切實可行的階段性學習小目標，同時搭建從興趣到目標的行動路徑。2.

難點助力學生在漫長且繁重的學業馬拉松賽程里，巧妙避開動力枯竭的“陷阱”，靈活應對諸如成績波動、外界誘惑等復雜狀況，維系穩定且高漲的學習熱情。敏銳洞察并巧妙糾正學生心底對學習動力的慣性誤解與認知偏差，像是單純依賴外部獎懲機制，忽略內在驅動的重要性。三、教學準備1.

教材、匠心獨運制作的PPT課件，融入趣味盎然的動畫演示、振奮人心的勵志學習故事配圖，以及直觀清晰的數據圖表。2.

廣泛搜羅涵蓋不同年齡段、學科領域的學習動力相關短視頻案例，分類剪輯整合，準備充足的便簽紙、彩筆、大白紙等小組活動道具，營造富有創意與互動氛圍的課堂環境。四、教學時間40分鐘五、教學過程1.

導入新課（5分鐘）教師手提一個簡易機械模型，故作神秘地踱步上臺：“同學們，瞧瞧我手上這個小玩意兒，有人猜得出這模擬的是什么嗎？它呀，叫永動機，傳說中無需任何能源補給，就能永不停歇運轉的神奇機械。可惜，在現實物理法則里，它只是個美好的幻想。不過，在咱們學習的天地里，卻可以打造專屬的‘永動機’，讓自己時刻充滿學習的干勁兒！大家不妨敞開腦洞想一想，怎樣才能成為學習上的‘永動機’呢？”目光掃視教室，隨機點幾位同學分享想法，無論答案成熟與否，都給予肯定與鼓勵，自然流暢地開啟本節課話題。2.

新課講解（15分鐘）理論解讀：點亮PPT，用動態圖表逐步拆解學習“永動機”本質：那是好奇心、探索欲、行動力交織匯聚的能量場。以阿基米德在浴缸中發現浮力定律為例，生動講述他沉醉科學探索時忘我的狀態，點明興趣點燃熱情，驅動行動。適時切換PPT頁面，展示簡潔的心理學原理圖示，細致解說：“同學們，自我效能感就像心底的小喇叭，當你由衷相信自己能學好，它就會大聲為你加油助威，督促你投入學習。”期間，鼓勵學生隨時提問。學生：“老師，我有時候明明很努力，成績卻不理想，動力一下子就沒了？”教師：“這是學習路上常見的‘小插曲’。要知道，學習可不是一帆風順的直線旅程，偶爾的挫折就像路途中的絆腳石。這時候，咱們別慌，靜下心來分析錯題，換種學習方法試試，把絆腳石變成墊腳石，重拾信心，而非被它絆倒就放棄前行，大家說對不對？”案例分析：大屏幕上出現山區孩子在昏暗燈光下、破舊書桌前，仍全神貫注學習的感人視頻。播放結束，拋出問題：“同學們，視頻里這些孩子的學習動力從何而來？大家仔細觀察他們的眼神、神情，大膽推測推測。”學生：“他們渴望走出大山，看看外面的世界，改變自己和家人的命運。”教師：“完全正確！這份對未來清晰又熾熱的渴望，就是無比強大的學習動力。那回到咱們日常校園生活里，怎么挖掘出像這樣能拽著我們往前沖的目標呢？”順勢引導全班展開熱烈討論。3.

小組討論（10分鐘）依據座位快速分組，每組發放一張大白紙、幾支色彩斑斕的彩筆，下達討論任務：“先在紙上寫下各自學習中最讓你兩眼放光、滿心好奇的點，不管是學科知識，還是課外技能，越具體越好。接著，圍繞這個興趣點，制定一個本周就能著手開展的短期學習目標，記得把目標拆分成清晰的小步驟哦。”“大家再靜下心，回憶過往學習沒勁、想打退堂鼓的時候，是什么神奇妙招或是暖心瞬間，重新點燃了你心中的小火苗？把這些寶貴經驗分享出來，咱們一起集思廣益。”教師穿梭于各小組間，傾聽討論，適時拋出引導性問題，助力討論升溫。小組代表匯報時：學生：“我們組超迷英語電影，打算這周每天抽出15分鐘，精看一段無字幕電影片段，做簡單的臺詞筆記，鍛煉聽力。之前沒動力的時候，聽幾首超燃的英文歌，瞬間就被帶回到學英語的興奮狀態。”教師：“把愛好無縫對接學習，這創意太棒啦！英文歌不僅能調節情緒，還能磨耳朵，是超實用的學習‘小外掛’，其他組肯定還有新花樣，快接著分享。”學生：“我們鐘情于數學游戲，計劃周末約著組內小伙伴，挑戰一套精心挑選的趣味數學競賽題，來一場思維‘大冒險’。要是平時學習沒勁頭，就互相發起解題小競賽，一爭高下，斗志立馬就燃起來了。”教師：“競賽激發好勝心，趣味題增添探索樂趣，雙管齊下，學習動力穩穩當當！這法子值得大家借鑒。”4.

實踐活動（5分鐘）開啟個人專屬“學習動力加油卡”制作：“同學們，現在請拿出便簽紙，靜下心來，在上面寫下一句最能戳中你心窩、激勵自己奮勇向前的話，再配上一個簡單具體的學習計劃，比如今天多做幾道數學題，或是多背幾個單詞，寫完后，把它穩穩貼在桌角，讓它時刻給你打氣。”邀請學生上臺展示：“我寫的是‘每攻克一題，就離夢想更近一步’，計劃今天多花20分鐘鉆研數學難題。”教師：“這句話太有力量啦！帶著這份決心，相信你今天攻克數學難題肯定勢如破竹，別忘了常看它，給自己源源不斷的正能量。”5.

總結提升（3分鐘）“今天咱們一同踏上探尋學習‘永動機’的奇妙旅程，關鍵‘密碼’就藏在挖掘興趣、錨定目標、巧用妙招里，只要大家把這些智慧錦囊帶回日常學習，定能讓學習熱情永不熄火。”6.

作業布置（2分鐘）要求大家本周認認真真執行個人學習動力計劃，每天用簡短文字、小圖標，記錄下動力的起起伏伏、碰到的棘手困難，還有找到的解決辦法，下節課咱們來一場干貨滿滿的分享會，期待大家的蛻變故事.六、教學反思這堂課結束后，靜下心來復盤整節課的流程與學生反饋。仔細