第一單元互聯網的創新應用——第一課智能化的互聯網（教學設計）—20242025學年西交大版（2024）信息科技七年級下冊一、教學目標知識與技能目標學生能夠準確闡述智能化互聯網的基本概念，清晰分辨其與傳統互聯網的差異。熟知智能化互聯網在日常生活、工業生產、醫療健康等領域的典型應用案例。初步掌握一種智能互聯網設備或應用的基本操作方法。過程與方法目標通過觀察、分析、討論等活動，提升學生對信息的獲取、處理和歸納能力。培養學生運用類比、聯想等思維方法，理解復雜技術概念的能力。引導學生在小組合作中，鍛煉溝通協作與問題解決能力。情感態度與價值觀目標激發學生對互聯網創新應用的探索熱情和創新精神。增強學生對信息技術發展的關注和敏感度，培養積極適應科技變革的態度。樹立正確使用智能互聯網技術，規避風險的意識。二、教學重難點教學重點智能化互聯網的核心特征與關鍵技術，如人工智能、大數據、物聯網等在其中的作用。智能化互聯網在不同領域的創新應用模式及帶來的變革。教學難點理解智能化互聯網背后復雜的技術架構和運行機制，尤其是多技術融合的協同原理。引導學生思考智能化互聯網發展帶來的潛在問題與挑戰，如隱私保護、數據安全等，并形成正確的應對策略。三、教學方法講授法：系統講解智能化互聯網的概念、技術基礎等核心知識，確保學生掌握扎實的理論框架。案例分析法：引入豐富的實際案例，如智能家居、智能交通等，讓學生直觀感受智能化互聯網的應用效果，加深理解。小組討論法：組織學生分組討論智能化互聯網對生活和社會的影響、面臨的問題等，促進學生思維碰撞，培養合作與交流能力。實踐操作法：安排學生親身體驗智能設備或應用，如智能語音助手、智能健康監測設備等，增強實踐技能與感性認識。情境創設法：創設虛擬的未來智能生活場景，激發學生興趣與想象力，引導學生主動探索智能化互聯網的奧秘。四、教學過程（一）課程導入創設情境：播放一段描繪未來智能生活一天的視頻，內容涵蓋清晨智能鬧鐘根據用戶睡眠狀態精準喚醒、智能廚房自動根據個人健康數據和口味偏好準備早餐、上班途中智能交通系統實時規劃最優路線并引導自動駕駛汽車行駛、到辦公室后智能辦公設備自動調整環境參數和工作模式等場景。提問引導：視頻播放結束后，提問學生“在剛才的視頻中，你們看到了哪些神奇的場景？這些場景的實現依靠的是什么技術？”引導學生思考并發言，從而引出本節課的主題——智能化的互聯網。（二）知識講解智能化互聯網的概念：結合教材內容，用簡潔明了的語言闡述智能化互聯網是在傳統互聯網基礎上，融合了人工智能、大數據、物聯網、云計算等先進技術，實現信息的智能感知、傳輸、處理和應用的新型網絡體系。強調其核心在于賦予網絡“智能”，使其能夠更高效、精準地服務用戶。與傳統互聯網的區別：通過對比表格的形式，直觀呈現智能化互聯網與傳統互聯網在數據處理能力（智能化互聯網可處理海量、復雜數據，傳統互聯網處理能力相對有限）、交互方式（智能化互聯網支持語音、手勢等多種自然交互，傳統互聯網多以鼠標、鍵盤輸入為主）、服務個性化程度（智能化互聯網能根據用戶偏好和行為習慣提供定制化服務，傳統互聯網服務相對標準化）等方面的差異，幫助學生理解智能化互聯網的獨特優勢。（三）小組討論分組：將學生分成若干小組，每組56人，確保小組內成員各具特點，能夠充分交流不同觀點。提出討論問題：“在我們的日常生活中，還有哪些地方體現了智能化互聯網的應用？請舉例說明，并分析其給我們帶來的便利和可能存在的問題。”小組討論：各小組圍繞問題展開熱烈討論，教師巡視各小組，適時參與討論，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生積極發表觀點，記錄討論過程中的關鍵信息。小組匯報：每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論結果。匯報過程中，其他小組學生可進行提問和補充，教師進行點評和總結，梳理出日常生活中智能化互聯網應用的常見領域（如智能購物、智能醫療、智能教育等）、帶來的便利（提高效率、改善體驗、降低成本等）以及存在的問題（隱私泄露風險、過度依賴、技術故障等）。（四）案例分析智能家居案例：展示一個完整的智能家居系統案例，包括智能門鎖、智能燈光、智能窗簾、智能家電等設備的聯動場景。詳細介紹該系統如何通過智能化互聯網實現設備之間的互聯互通，用戶如何通過APP或語音指令遠程控制家中設備，以及如何根據用戶日常行為習慣自動調整設備運行狀態，實現節能和舒適的雙重目標。引導學生分析智能家居系統中涉及的智能化互聯網技術，如物聯網技術實現設備連接、大數據分析用戶習慣、人工智能算法實現智能決策等。智能交通案例：以某城市的智能交通管理系統為例，介紹該系統如何利用攝像頭、傳感器等設備實時采集交通流量、車速、車輛位置等信息，并通過智能化互聯網將這些數據傳輸至交通指揮中心。在指揮中心，利用大數據分析和人工智能算法對交通數據進行處理，預測交通擁堵趨勢，自動調整信號燈時長，實現交通流量的優化分配。同時，展示智能交通系統對出行者的服務，如通過導航APP為用戶提供實時路況信息、最優出行路線規劃等。引導學生思考智能交通系統對城市交通效率提升、節能減排、交通安全保障等方面的重要意義，以及在實施過程中可能面臨的技術、管理和社會等多方面的挑戰。（五）實踐體驗準備實踐設備和應用：為每個小組準備若干智能設備，如智能音箱、智能手環、智能攝像頭等，以及相關的應用程序，如智能辦公軟件、智能學習APP等。實踐任務布置：要求學生在小組內合作，體驗智能設備和應用的功能。例如，使用智能音箱進行語音交互，查詢天氣、播放音樂、設置提醒等；通過智能手環監測運動數據、睡眠質量，并將數據同步至APP進行分析；利用智能攝像頭進行遠程監控和圖像識別；嘗試使用智能辦公軟件的智能排版、語音輸入等功能；體驗智能學習APP的個性化學習推薦、智能輔導等服務。在實踐過程中，要求學生記錄操作步驟、遇到的問題以及使用感受。教師指導：教師在各小組間巡視，解答學生在實踐過程中遇到的技術問題，引導學生深入探索智能設備和應用的功能，鼓勵學生嘗試不同的操作方式和應用場景，對比智能與非智能模式下的差異。實踐總結：實踐結束后，邀請各小組分享實踐過程中的收獲和體會，重點介紹發現的智能設備和應用的創新點以及對學習和生活的幫助。教師對各小組的實踐表現進行評價，總結智能化互聯網在實際應用中的優勢和需要改進的地方，強調實踐操作對于理解和掌握技術的重要性。（六）課堂總結回顧重點內容：與學生一起回顧本節課所學的重點知識，包括智能化互聯網的概念、特點、與傳統互聯網的區別、在不同領域的應用案例以及實踐體驗中的關鍵收獲。通過提問、引導學生回答的方式，強化學生對重點內容的記憶和理解。強調學習意義：強調智能化互聯網作為當今信息技術發展的前沿領域，對社會發展、經濟增長和個人生活產生的深遠影響。鼓勵學生在今后的學習和生活中，持續關注智能化互聯網技術的發展動態，積極探索其更多的創新應用，培養自身的創新思維和實踐能力，為適應未來智能化社會做好準備。（七）作業布置實踐作業：讓學生回家后，與家長一