小學人教部編版口語交際：制定班級公約教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過“制定班級公約”這一口語交際活動，培養學生合作意識、規則意識及團隊精神。通過實際操作，讓學生了解班級公約的意義，學會制定公約并自覺遵守，提高學生的口語表達能力及溝通協調能力。核心素養目標分析培養學生溝通與合作能力，提升學生的社會參與意識和規則意識。通過制定班級公約，鍛煉學生的語言表達、邏輯思維和問題解決能力，增強學生的集體榮譽感和責任感。學情分析小學階段的學生正處于活潑好動、好奇心強的年齡階段。在知識層面，他們對班級規則、集體合作有一定的認識，但對規則制定的過程和細節了解有限。在能力方面，學生的口語表達能力有待提高，尤其是在集體討論和表達個人觀點時，部分學生可能存在膽怯或表達能力不足的情況。在素質方面，學生的集體榮譽感和責任感正在形成，但自律性和執行力還需加強。

行為習慣方面，部分學生可能存在遲到、不守時等不良習慣，這會影響課堂紀律和活動秩序。對課程學習的影響是明顯的，良好的班級氛圍和規則意識有助于提高學生的學習效率和班級凝聚力。因此，本節課的設計需要考慮到學生的這些特點，通過互動性和參與性強的活動，激發學生的學習興趣，同時培養他們的自律性和團隊合作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統、筆記本電腦

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

3.信息化資源：班級公約模板、合作學習指南、視頻案例

4.教學手段：小組討論、角色扮演、板書、實物教具（如小旗、標簽等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制定班級公約的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要制定規則的情況？比如，玩游戲時需要遵守什么規則？今天，我們就來學習如何制定班級公約。”

展示一些關于班級公約的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級公約的重要性。

簡短介紹班級公約的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級公約基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級公約的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解班級公約的定義，包括其主要目的是為了維護班級秩序和促進同學間的和諧相處。

詳細介紹班級公約的組成部分，如班級紀律、學習規范、衛生要求等。

3.班級公約案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級公約的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級公約案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級公約的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對班級生活的影響，以及如何應用班級公約解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級公約相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級公約的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級公約的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括班級公約的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班級公約在維護班級秩序和促進同學間和諧相處中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班級公約。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據本節課的學習內容，結合自己班級的實際情況，撰寫一份班級公約草案。

要求學生在作業中體現班級公約的目的、原則和具體內容，并提出實施建議。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和需要改進的地方。

針對學生的反饋和課堂表現，提出針對性的改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級公約范本：提供不同年級、不同類型的班級公約范本，讓學生了解公約的常見結構和內容。

-班級管理案例：收集并整理一些成功的班級管理案例，分析其中班級公約的應用效果。

-規則與法律教育材料：引入一些關于規則和法律基礎知識的書籍或資料，幫助學生理解規則的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《規則的力量》等書籍，幫助學生理解規則對于個人和社會的意義。

-角色扮演活動：組織學生進行班級公約的角色扮演，模擬制定和執行公約的過程，增強學生的實踐能力。

-班級公約辯論賽：鼓勵學生就班級公約的某些條款進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-家校合作：與家長溝通，共同討論如何在家中培養孩子的規則意識，實現家校共育。

-社會實踐：組織學生參與社區服務或志愿者活動，讓學生在實踐中體驗規則的重要性。

-課堂延伸活動：課后組織學生參與“一周規則挑戰”，讓學生在日常生活中實踐班級公約。

-視頻資源：推薦一些關于規則教育的視頻，如動畫片、紀錄片等，通過視覺方式加深學生對規則的理解。

-網絡論壇討論：鼓勵學生參與班級公約相關的網絡論壇討論，分享自己的觀點和經驗。

-班級公約修訂：定期組織學生回顧和修訂班級公約，確保公約的時效性和適用性。

-主題班會：定期舉辦以規則教育為主題的班會，讓學生在輕松的環境中學習和討論規則。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.活動式教學：在制定班級公約的教學中，可以更多地采用活動式教學，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習和體驗，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.多元化評價：除了傳統的考試評價，還可以引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，全面了解學生的學習情況和進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，發現部分學生對班級公約的重要性認識不足，參與度不高，需要加強教學管理，提高學生的積極性。

2.教學組織：在小組討論和展示環節，部分學生表現出語言表達不夠流暢，需要更好地組織教學活動，提高學生的口語表達能力。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，未來可以嘗試更全面的評價體系，如過程性評價和終結性評價相結合。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化教學管理：通過班會、家長會等形式，向學生和家長強調班級公約的重要性，提高學生的參與度。

2.提升教學組織：在小組討論和展示環節，教師應提供更多指導，幫助學生提升語言表達能力和自信心。

3.完善教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價、作品展示等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：定期與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校合力，共同培養學生的規則意識。

5.拓展教學資源：引入更多與班級公約相關的教學資源，如視頻、案例、書籍等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學指導，確保每個學生都能在班級公約的學習中有所收獲。

7.定期反思教學：教師應定期對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷優化教學方法，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生的課堂表現是評價他們學習效果的重要方面。我會觀察學生的參與度、積極性以及他們在課堂上的發言情況。例如，我會記錄哪些學生能夠主動參與討論，哪些學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。對于積極參與的學生，我會給予正面的反饋，如口頭表揚或加分鼓勵，以激發他們的學習熱情。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。我會評價每個小組在討論中的表現，包括討論的深度、廣度、邏輯性和創新性。例如，我會看小組是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠有效分工合作，以及是否能夠將討論成果清晰地展示給全班。

3.隨堂測試：為了評估學生對班級公約知識點的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題。我會根據學生的答題情況，了解他們對班級公約的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、對班級公約的理解等。同時，學生之間可以互相評價，這種互評有助于學生從他人的角度看待自己的學習狀態。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，我會給出書面的教師評價。評價內容將包括學生在課堂上的表現、小組討論的參與度、隨堂測試的成績以及自我和互評的結果。在評價中，我會強調學生的優點，同時也指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

反饋內容可能包括：

-對積極參與課堂討論和提出創新觀點的學生給予肯定和鼓勵。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，提供針對性的輔導和復習建議。

-對于在班級公約理解上存在困難的學生，建議他們通過額外的閱讀和練習來加深理解。

-對于在小組討論中表現不佳的小組，建議他們加強團隊協作和溝通技巧的練習。

-對于所有學生，鼓勵他們繼續關注班級公約的重要性，并將其應用到日常生活中。典型例題講解1.例題：

假設班級有40名學生，其中有15名學生喜歡數學，20名學生喜歡語文，5名學生既喜歡數學又喜歡語文。請計算有多少名學生既不喜歡數學也不喜歡語文。

答案：根據集合的容斥原理，既不喜歡數學也不喜歡語文的學生數量=總學生數-(喜歡數學的學生數+喜歡語文的學生數-既喜歡數學又喜歡語文的學生數)=40-(15+20-5)=40-30=10。

2.例題：

一個班級有25名學生，其中有10名學生參加籃球訓練，8名學生參加足球訓練，3名學生既參加籃球訓練又參加足球訓練。請問有多少名學生至少參加了一個運動項目的訓練？

答案：至少參加一個運動項目的學生數量=參加籃球訓練的學生數+參加足球訓練的學生數-既參加籃球訓練又參加足球訓練的學生數=10+8-3=15。

3.例題：

一個班級有30名學生，其中有18名學生喜歡閱讀，12名學生喜歡運動，5名學生既喜歡閱讀又喜歡運動。請計算有多少名學生至少喜歡一項活動？

答案：至少喜歡一項活動的學生數量=喜歡閱讀的學生數+喜歡運動的學生數-既喜歡閱讀又喜歡運動的學生數=18+12-5=25。

4.例題：

一個班級有35名學生，其中有20名學生喜歡科學實驗，15名學生喜歡音樂，8名學生既喜歡科學實驗又喜歡音樂。請問有多少名學生不喜歡科學實驗也不喜歡音樂？

答案：不喜歡科學實驗也不喜歡音樂的學生數量=總學生數-(喜歡科學實驗的學生數+喜歡音樂的學生數-既喜歡科學實驗又喜歡音樂的學生數)=35-(20+15-8)=35-27=8。

5.例題：

一個班級有45名學生，其中有25名學生喜歡畫畫，30名學生喜歡寫作，10名學生既喜歡畫畫又喜歡寫作。請計算有多少名學生至少喜歡一項藝術活動？

答案：至少喜歡一項藝術活動的學生數量=喜歡畫畫的學生數+喜歡寫作的學生數-既喜歡畫畫又喜歡寫