數蛤蟆（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：數蛤蟆（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受音樂的韻律和魅力。接下來，就讓我們一起數蛤蟆，探索音樂的無窮奧秘吧！??????核心素養目標學情分析在二年級（1）班，學生們對音樂課程充滿了好奇和興趣。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的音符和節奏。然而，由于年級特點，他們的音樂知識體系還不夠完善，對于音樂理論和音樂歷史的了解較為有限。

在能力方面，學生們在音樂實踐方面表現出一定的潛力，如唱歌、跳舞等。但在音樂欣賞和創作方面，他們的能力還有待提高。特別是在節奏感和音準方面，部分學生可能存在不足，需要通過針對性的練習來加強。

從素質角度來看，學生們在課堂上普遍表現出積極的學習態度，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而在參與互動時顯得較為被動。此外，學生的家庭背景和音樂環境也存在差異，這可能會影響他們對音樂課程的接受程度和興趣。

在行為習慣上，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但有時會因為興奮或分心而影響學習效果。針對這些情況，教師需要通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，同時培養他們的專注力和團隊合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生動的故事和實例，幫助學生理解音樂知識。

2.設計節奏接龍游戲，讓學生在游戲中練習數蛤蟆的節奏，提高他們的節奏感和參與度。

3.利用多媒體課件展示蛤蟆的形象和動作，激發學生的想象力，同時播放相關音樂，讓學生感受音樂與動作的協調。

4.設置小組合作任務，讓學生分組創作簡單的音樂作品，以蛤蟆為主題，培養他們的合作能力和創造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《數蛤蟆》的預習資料，包括蛤蟆的形象介紹、相關音樂節奏的簡單講解，以及數蛤蟆的兒歌視頻。

-設計預習問題：提出問題如“你們知道蛤蟆有哪些特點？”“你們能模仿蛤蟆的叫聲嗎？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀資料，對蛤蟆和音樂節奏有了初步的了解。

-思考預習問題：學生嘗試模仿蛤蟆的叫聲，并思考如何將叫聲與音樂節奏結合。

-提交預習成果：學生提交模仿蛤蟆叫聲的錄音和簡單的數蛤蟆節奏的筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，實現預習的便捷和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的觀察力和模仿能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“春天來了，蛤蟆在池塘邊唱歌”的故事引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解數蛤蟆的兒歌，強調節奏和重復的旋律。

-組織課堂活動：進行“數蛤蟆”節奏接龍游戲，讓學生在實踐中感受節奏。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的節奏模仿蛤蟆的叫聲。

-參與課堂活動：積極參與節奏接龍游戲，體驗音樂與動作的協調。

-提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂節奏。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握節奏。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音樂節奏，掌握數蛤蟆的兒歌。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和節奏感。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后與家人一起唱數蛤蟆的兒歌，并嘗試創作自己的節奏。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生與家人一起練習，并嘗試創作自己的節奏。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索音樂世界。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，鞏固學習效果并培養學生的創造力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并激發他們的創造力。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《蛤蟆的故事》——這是一本適合二年級學生的繪本，通過生動的故事講述了蛤蟆的生活習性，以及它們在生態系統中的作用。書中豐富的插圖和簡潔的文字，能夠幫助學生更好地理解蛤蟆的特點，同時激發他們對自然界的興趣。

《音樂小課堂》——這本書是一套專為小學生設計的音樂啟蒙讀物，包含了基礎的樂理知識、音樂故事和簡單的音樂創作方法。通過閱讀這本書，學生可以進一步了解音樂的多樣性，并嘗試自己創作簡單的旋律。

《節奏的秘密》——這本書通過有趣的案例和練習，向學生介紹節奏的基本概念和重要性。書中包含了各種節奏練習，幫助學生提高節奏感和音樂感知能力。

2.課后自主學習和探究

（1）蛤蟆的生態研究

鼓勵學生課后調查蛤蟆的生活環境，了解它們的生活習性。可以組織學生進行實地考察，觀察蛤蟆的生活狀態，并記錄下來。此外，還可以讓學生查閱相關資料，了解蛤蟆在生態系統中的角色。

（2）音樂創作實踐

引導學生嘗試創作簡單的音樂作品，以蛤蟆為主題。可以讓學生自己設計旋律，編寫歌詞，甚至嘗試編排舞蹈動作。通過這樣的實踐活動，學生可以充分發揮自己的想象力和創造力，同時提高音樂素養。

（3）音樂與文學結合

讓學生閱讀《蛤蟆的故事》等拓展閱讀材料，并結合音樂進行創作。可以讓學生根據故事情節，創作相應的旋律或節奏，使音樂與文學相互補充，豐富學生的藝術體驗。

（4）音樂游戲設計

鼓勵學生設計以蛤蟆為主題的音樂游戲，如“蛤蟆跳跳樂”、“蛤蟆捉迷藏”等。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂技能。

（5）音樂與科學探究

引導學生探究音樂與科學的關系，如音樂中的頻率、波長等概念。可以讓學生通過實驗，了解音樂產生的原理，并嘗試用音樂表達科學現象。重點題型整理1.**填空題**

-題型示例：在《數蛤蟆》這首兒歌中，“一、二、三”分別代表了______個蛤蟆在池塘邊唱歌。

-答案：三

2.**連線題**

-題型示例：請將下列蛤蟆的特征與其對應的圖片或描述連線。

-A.蛤蟆的皮膚濕潤光滑

-B.蛤蟆的叫聲“咕呱咕呱”

-C.蛤蟆喜歡生活在池塘邊

-D.蛤蟆的舌頭長長的

-E.蛤蟆的腿短而有力

-答案：A--C，B--B，C--E，D--A，E--D

3.**匹配題**

-題型示例：將下列音樂符號與其對應的名稱匹配。

-A.4/4

-B.1/4

-C.2/4

-D.3/4

-1.拍號

-2.休止符

-3.全音符

-4.二分音符

-答案：1--C，2--A，3--B，4--D

4.**創作題**

-題型示例：根據《數蛤蟆》的旋律，創作一段新的歌詞，要求歌詞與蛤蟆的生活習性相關。

-答案示例：

-（1）蛤蟆跳，蛤蟆跳，跳到池塘邊上笑。

-（2）蛤蟆叫，蛤蟆叫，叫聲清脆像歌唱。

5.**討論題**

-題型示例：為什么說《數蛤蟆》這首兒歌能夠幫助我們學習音樂節奏？

-答案示例：

-（1）這首兒歌的旋律簡單，重復性強，易于學生掌握節奏。

-（2）歌詞中的數字與節奏直接對應，幫助學生建立節奏感。

-（3）兒歌中的動作模仿，讓學生在玩耍中自然地學習節奏。教學反思今天這節課，我們通過《數蛤蟆》這首兒歌，帶領孩子們走進了音樂的世界，感受了音樂節奏的樂趣。在這節課的反思中，我想從幾個方面來談談自己的體會。

首先，我注意到孩子們對于音樂節奏的敏感度和接受度非常高。在課堂上，當我播放《數蛤蟆》的旋律時，孩子們很快就能夠跟隨節奏拍手，甚至有些孩子能夠自己模仿蛤蟆的叫聲。這讓我深感欣慰，因為這說明孩子們對于音樂有著天生的敏感性和興趣。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解節奏時，我發現部分學生對于四分音符、八分音符等概念的理解還不夠深刻。他們在數拍子時，有時會出現節奏不準確的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重音樂理論的教學，幫助學生建立起扎實的音樂基礎。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過游戲、角色扮演等方式來提高學生的參與度。我發現，這樣的教學方法確實能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但同時，我也發現，部分學生在參與互動時表現得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足或者害羞。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的情緒和需求，創造一個更加包容和支持的學習環境。

此外，我還注意到，不同學生的家庭背景和音樂環境存在差異。有些學生可能從小接受過音樂教育，對音樂節奏有著較好的理解和感知