統編版（2024）媽媽睡了教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）統編版（2024）媽媽睡了教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習統編版（2024）一年級下冊《媽媽睡了》這篇課文，包括生字詞的學習、課文朗讀、理解課文內容、體會作者情感等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的生字詞教學與學生在一年級上冊已學過的生字詞有一定的聯系，如“睡”、“覺”、“覺”等。同時，課文內容貼近學生的生活實際，有助于學生結合自己的生活經驗去理解課文內容，體會作者對媽媽的情感。核心素養目標1.培養學生熱愛家人的情感，通過學習《媽媽睡了》，讓學生體會親情之美。

2.提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，通過朗讀和討論，使學生學會用語言表達自己的感受。

3.增強學生的文化自信，了解家庭文化，感受中華民族的傳統美德。學情分析一年級下冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，情感豐富，但注意力集中時間較短，自控能力有待提高。在知識層面，學生對家庭生活有一定的了解，但詞匯量有限，對課文中的一些生字詞可能存在一定的困難。在能力方面，學生的閱讀理解能力尚在培養階段，需要教師引導他們逐步深入理解文本。在素質方面，學生的情感表達能力和審美鑒賞能力有待加強。

行為習慣上，一年級學生通常具有活潑好動的特點，課堂參與度高，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不夠的情況。這對課程學習有一定的影響，因為《媽媽睡了》這篇課文涉及情感體驗和細膩的描寫，需要學生集中注意力，用心去感受和體會。

因此，在教學過程中，教師需要關注以下幾點：

1.通過生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，保持課堂活力。

2.針對學生的詞匯量有限，通過多種方式幫助學生理解和記憶生字詞。

3.通過朗讀、討論等形式，引導學生深入理解課文內容，培養他們的閱讀理解能力。

4.通過情感體驗活動，如角色扮演、繪畫等，幫助學生表達對家人的情感，提升他們的情感表達能力。

5.結合生活實際，引導學生感受家庭文化的魅力，增強他們的文化自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版（2024）一年級下冊的《媽媽睡了》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的家庭生活圖片、親情主題的動畫短片或音樂片段，以及相關的繪本故事書。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：創建溫馨的教室氛圍，布置家庭角色扮演區，準備小卡片用于角色分配和情感表達練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭親情故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過和媽媽一起睡覺的經歷？你們覺得媽媽睡覺的時候是怎樣的？”

展示一些溫馨的家庭生活照片，讓學生初步感受家庭的溫暖和親情。

簡短介紹《媽媽睡了》這篇課文，說明它是一篇描寫家庭親情的感人故事，為接下來的學習打下基礎。

2.《媽媽睡了》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，包括故事情節和人物角色。

過程：

講解《媽媽睡了》的故事背景，介紹故事的主人公小兔子及其媽媽。

詳細解讀課文內容，包括小兔子的心理活動和對媽媽的情感。

使用圖表或思維導圖展示故事的發展脈絡，幫助學生理清故事結構。

3.《媽媽睡了》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的情感表達和人物心理。

過程：

分析課文中的關鍵情節，如小兔子發現媽媽睡覺時的表情和動作。

討論小兔子對媽媽的愛和依賴，以及媽媽對小兔子的關愛。

引導學生思考親情在生活中的重要性，以及如何表達對家人的愛。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與親情相關的主題進行深入討論，如“如何與家人更好地溝通”、“親情在成長過程中的作用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對親情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調親情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文內容、親情的重要性、如何表達親情等。

強調親情在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用親情。

布置課后作業：讓學生回家后與家人分享一天中發生的溫馨小故事，或者為家人寫一封信，表達自己的情感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《媽媽睡了》這篇課文，掌握了以下知識點：

-理解親情的概念，認識到家庭中父母與子女之間的深厚情感。

-識別和記憶課文中的生字詞，如“睡了”、“輕輕”、“悄悄”等。

-掌握故事情節，能夠復述課文內容，理解故事的發展脈絡。

2.閱讀理解：

學生在閱讀過程中，提升了以下閱讀理解能力：

-學會從文本中提取關鍵信息，理解人物的情感和故事的主旨。

-培養了對細節的觀察力，能夠注意到課文中描述的細節，如媽媽的表情、動作等。

-學會通過文字感受作者的情感，對課文中的情感表達有了更深的理解。

3.情感體驗：

學生在學習過程中，體驗到了以下情感：

-對家庭的溫暖和親情的珍惜，增強了家庭觀念。

-對母愛的感激和依賴，激發了學生對母親的關愛之情。

-對親情故事的情感共鳴，提升了學生的同理心。

4.語言表達：

學生在課堂上通過以下方式提升了語言表達能力：

-在朗讀課文時，能夠準確地表達人物的情感，聲音富有感情。

-在小組討論中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和感受。

-在課后作業中，能夠用文字表達對親情的故事和感悟，語言表達更加豐富。

5.價值觀培養：

學生在學習《媽媽睡了》這篇課文后，以下價值觀得到了培養：

-理解和尊重家庭成員的感受，學會了關愛他人。

-體會到家庭責任的重要性，愿意為家庭付出努力。

-增強了文化自信，認識到家庭文化是中華民族傳統美德的一部分。

6.創新思維：

-在討論中提出獨特的觀點，敢于質疑和挑戰傳統觀念。

-在課后作業中，能夠結合自己的生活經驗，創作出富有創意的親情故事。

-通過對親情故事的深入思考，能夠提出對家庭關系的創新見解。板書設計①知識點

-家庭親情

-人物角色：小兔子、媽媽

-生字詞：睡、輕輕、悄悄、搖籃、微笑

②詞語

-溫馨的家庭氛圍

-母愛的細膩表達

-小兔子的純真情感

③句子

-“媽媽睡了，睡得那么甜。”

-“小兔子輕輕的，悄悄的。”

-“媽媽笑了，笑得那么甜。”教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們在《媽媽睡了》這篇課文的學習中，不僅對親情有了更深的理解，而且在語言表達和情感體驗上也取得了不小的進步。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我想說的是教學方法。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，讓他們很快進入了課堂狀態。我覺得這一點做得不錯，因為一年級的孩子注意力容易分散，所以用生動有趣的方式吸引他們的注意力是很重要的。

在教學過程中，我注重了生字詞的教學，通過多種方式幫助學生記憶，比如通過游戲、卡片等。我發現，孩子們在記憶生字詞方面有了很大的進步，能夠準確地讀寫課文中的生字。

在案例分析環節，我選擇了幾個與課文內容相關的親情故事，讓學生們分組討論。這個環節我覺得挺有成效的，因為孩子們在討論中不僅加深了對課文的理解，還學會了如何表達自己的觀點。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在小組討論時，我發現有些孩子參與度不高，可能是因為他們不太擅長表達或者不太敢于發表自己的意見。這個問題我會在今后的教學中注意，比如通過鼓勵和引導，讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

教學總結方面，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上掌握了課文內容，能夠正確讀寫生字詞；在技能上，他們的閱讀理解能力和語言表達能力都有了提升；在情感態度上，他們對親情有了更深的理解和感悟。

不過，也存在一些問題。比如，有些孩子對課文的情感表達還不夠到位，可能在今后的教學中，我需要更加注重情感教育的滲透，引導孩子們更好地體會課文中的情感。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環節，我會更加關注每個孩子的參與情況，確保每個孩子都有機會發言。

2.在情感教育方面，我會通過更多的活動和實例，引導孩子們更好地理解和表達情感。

3.對于那些不太擅長表達的孩子，我會給予更多的個別指導，幫助他們克服困難。

4.在課后，我會布置一些與課文內容相關的作業，如寫一篇關于親情的短文，以鞏固學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《媽媽睡了》這篇課文，這個故事讓我們感受到了家庭的溫暖和母愛的偉大。通過學習，我們知道了小兔子對媽媽的依賴和愛，也體會到了媽媽對小兔子的無私關愛。在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的感受，這讓我很欣慰。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結：

1.回顧課文的主要內容，包括小兔子發現媽媽睡覺時的情景，以及小兔子對媽媽的情感表達。

2.強調親情的重要性，鼓勵大家在生活中也要關愛家人