小學音樂花城版一年級下冊歌曲《劃船比賽》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《劃船比賽》為主題，通過歌曲的學習，讓學生了解劃船比賽的基本規則和樂趣，同時培養學生的團隊協作意識和節奏感。結合一年級學生的年齡特點，通過游戲互動、情景表演等形式，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。二、核心素養目標1.培養學生對音樂節奏的感知能力，提高音樂素養。

2.增強學生的團隊協作意識，通過合作完成劃船比賽游戲。

3.培養學生積極向上的精神，激發對體育運動的興趣。

4.培養學生的審美能力，感受音樂與生活的緊密聯系。三、學情分析一年級下冊的學生正處于音樂啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇，喜歡模仿和表現。在知識層面，學生對音樂的基本概念和簡單節奏已有初步了解，但音樂素養和審美能力尚在培養之中。能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動吸引他們的興趣。在素質方面，一年級學生的合作意識和集體榮譽感正在形成，但自我控制能力和自律性相對較弱。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這會影響他們對歌曲旋律和節奏的掌握。同時，由于年齡特點，學生可能對體育活動的參與度較高，但對音樂活動的參與可能缺乏積極性。

針對這些特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過趣味性的游戲和互動環節，提高學生的參與度和注意力；其次，通過直觀的教學方法，幫助學生理解和掌握歌曲的節奏和旋律；最后，通過合作游戲，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。四、教學方法與手段1.采用游戲教學法，通過劃船比賽游戲，讓學生在游戲中學習歌曲，激發學習興趣。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

3.結合情境教學法，通過創設劃船比賽的情境，幫助學生更好地理解和表現歌曲。

2.利用多媒體設備播放歌曲，增強視聽效果。

3.使用教學軟件進行節奏訓練，提高學生的節奏感。

4.制作多媒體課件，展示劃船比賽的圖片和視頻，豐富教學內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《劃船比賽》歌曲，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何通過歌曲感受比賽的緊張和樂趣？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀歌曲《劃船比賽》的歌詞和背景故事，理解歌曲的主題。

思考預習問題：針對預習問題，學生可以嘗試自己創作簡單的劃船動作，思考如何將動作與歌曲節奏結合。

提交預習成果：學生將創作的動作視頻或文字描述提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述劃船比賽的故事，引出歌曲《劃船比賽》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的節奏和旋律特點，強調劃船動作與歌曲節奏的同步。

組織課堂活動：設計“劃船比賽”游戲，讓學生分組進行劃船動作的練習和比賽。

解答疑問：針對學生在游戲中出現的問題，如動作與節奏不符，及時給予指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將歌曲中的節奏與劃船動作協調起來。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試在比賽中協調動作和節奏。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后練習《劃船比賽》歌曲，嘗試在日常生活中找到與歌曲節奏相協調的動作。

提供拓展資源：推薦相關的音樂視頻或書籍，讓學生進一步了解音樂與體育活動的結合。

反饋作業情況：通過觀察學生的練習視頻或書面反饋，給予學生個性化的指導。

學生活動：

完成作業：學生在家練習歌曲，嘗試在日常生活中創造性地使用歌曲節奏。

拓展學習：學生利用推薦的資源，探索音樂與體育活動的更多結合方式。

反思總結：學生對自己的練習過程進行反思，思考如何將音樂節奏融入日常活動中，提高自己的節奏感和協調能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂知識掌握情況

2.節奏感與協調能力提升

本節課通過“劃船比賽”游戲，讓學生在游戲中感受和體驗節奏，培養學生的節奏感。學生在游戲過程中，需要關注劃船動作與歌曲節奏的同步，這有助于提高他們的協調能力。學習后，學生能夠較好地控制自己的動作，使動作與歌曲節奏相協調，表現出較強的節奏感和協調能力。

3.團隊合作意識與溝通能力增強

在“劃船比賽”游戲中，學生需要分組進行比賽，這有助于培養學生的團隊合作意識。學生在游戲中需要互相配合，共同完成任務，這有助于提高他們的溝通能力。學習后，學生能夠主動與同伴交流，共同解決問題，表現出較強的團隊合作意識和溝通能力。

4.創新思維與動手能力培養

本節課鼓勵學生在課前自主探索階段進行創新，如創作劃船動作與歌曲節奏相結合的表演。在課中強化技能階段，學生通過參與游戲，將創新思維轉化為實際行動。學習后，學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中嘗試創作新的動作與歌曲節奏相結合的表演，培養創新思維和動手能力。

5.課堂參與度與積極性提高

本節課通過趣味性的游戲和互動環節，激發了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。學生在課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用階段，都能夠積極參與，表現出較高的學習積極性。學習后，學生對音樂課程充滿熱情，愿意主動學習和探索。

6.音樂審美能力提升

7.自主學習能力培養

本節課通過自主學習法，引導學生自主思考、自主探索，培養他們的自主學習能力。在課前自主探索階段，學生通過閱讀預習資料和思考預習問題，提高自主學習能力。在課中強化技能階段，學生通過參與游戲，將所學知識應用于實際生活中，進一步鞏固自主學習能力。學習后，學生能夠獨立完成學習任務，具備較強的自主學習能力。

8.價值觀與情感態度培養

總之，通過本節課的學習，學生在音樂知識、節奏感、團隊合作、創新思維、自主學習、審美能力、價值觀和情感態度等方面取得了顯著的學習效果。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地發展。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在《劃船比賽》一課中，教師會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠積極參與課堂活動，如劃船比賽游戲。

-學生在游戲中是否能準確理解并執行劃船動作。

-學生是否能夠與同伴有效溝通，協調動作與歌曲節奏。

-學生在遇到困難時，是否能夠主動尋求幫助或獨立解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生團隊合作和溝通能力的重要環節。評價標準包括：

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出有建設性的意見。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否能夠深入探討歌曲《劃船比賽》的意義。

-小組展示的成果是否具有創意，是否能夠吸引其他同學的注意。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的有效手段。測試內容包括：

-學生對歌曲《劃船比賽》的旋律和節奏的識記情況。

-學生對劃船比賽規則的理解程度。

-學生對歌曲背后的文化內涵的掌握情況。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要方式。評價標準包括：

-學生是否按時完成作業，如練習歌曲《劃船比賽》。

-學生在作業中是否能夠正確運用所學知識，如創作與歌曲節奏相協調的動作。

-學生在作業中是否表現出獨立思考和創新能力。

5.教師評價與反饋：

針對以上各個方面，教師將給出以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極的學生，教師將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師將肯定他們的貢獻，并鼓勵他們在全班分享自己的見解。

-對于隨堂測試表現良好的學生，教師將給予肯定，并建議他們在課后繼續深入學習。

-對于作業完成情況，教師將根據學生的努力程度和完成質量給出評價，對于表現不佳的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們提高。

-教師將定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進