小學人教部編版第三單元快樂讀書吧教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析小學人教部編版第三單元快樂讀書吧教學設計，本單元以閱讀活動為主，通過多種閱讀材料，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力。教材內容豐富，貼近學生生活，注重閱讀方法的指導，旨在提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛閱讀、積極思考的閱讀習慣，提高學生理解和分析文本的能力，增強語言表達和審美鑒賞意識，促進學生在文學欣賞和語言表達方面形成獨特的個性和創(chuàng)造性思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本單元學習前，已具備一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文本，理解基本的故事情節(jié)和人物關系。他們可能對一些常見的文學體裁有所了解，如童話、寓言等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對閱讀有著天然的興趣，尤其是童話、寓言等富有想象力的故事。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考、討論等方式進行學習。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解復雜的故事情節(jié)和人物關系時可能存在困難，尤其是在面對寓意較深的寓言故事時。此外，學生在語言表達和審美鑒賞方面可能存在不足，需要教師引導和指導。同時，學生在閱讀過程中可能遇到閱讀速度慢、注意力不集中等問題，需要教師關注并給予適當幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解故事背景和人物特點，引導學生理解故事內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享閱讀感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.演示法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地體驗故事情節(jié)。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.教學軟件應用：使用閱讀軟件或在線資源，提高學生閱讀效率和學習興趣。

3.實物教具：引入相關實物教具，如書籍、地圖等，增強學生的直觀感受。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示童話故事中的經典插圖或動畫片段，提問學生：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道哪些有趣的童話故事？”以此引發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的童話故事，提問：“我們之前學習了哪些童話故事？你們還記得它們的故事情節(jié)和人物嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的童話故事類型，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，講解這些故事的特點和寓意。

-舉例說明：以《小紅帽》為例，詳細講解故事情節(jié)，分析人物性格和故事中的道德教育意義。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己喜歡的童話故事，并討論故事中的寓意。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-引導學生閱讀《灰姑娘》等新的童話故事，讓學生嘗試分析故事情節(jié)、人物性格和主題。

-通過提問和解答的方式，引導學生思考故事中的道德教育意義，如善良、勇敢、堅持等品質。

-組織學生進行角色扮演，讓學生更好地理解故事中的角色和情節(jié)。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組創(chuàng)作自己的童話故事，要求故事中包含道德教育元素。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視各組，給予指導和幫助，確保故事內容的完整性和教育意義。

-分享環(huán)節(jié)：每組學生上臺分享自己的童話故事，其他學生和教師進行評價和反饋。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調童話故事中的道德教育意義。

-提問學生：“你們覺得學習童話故事有什么好處？”引導學生思考閱讀童話故事的價值。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一本童話故事，并寫一篇簡短的讀書心得。

-提醒學生注意閱讀時的細節(jié)，如人物性格、故事情節(jié)等。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀興趣的提升：通過本單元的學習，學生對童話故事產生了濃厚的興趣，閱讀量顯著增加。學生在課后主動尋找童話故事書籍，閱讀并分享自己的閱讀體驗，課堂上的討論和分享也更加活躍。

2.閱讀能力的增強：學生在閱讀過程中，學會了如何分析故事情節(jié)、人物性格和主題思想。他們能夠從故事中提煉出重要的信息，并用簡潔的語言進行表達。

3.語言表達能力的提高：學生在創(chuàng)作和分享自己的童話故事時，語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫剑瑢⒐适聝热萆鷦拥爻尸F(xiàn)出來。

4.道德觀念的深化：通過學習童話故事中的道德教育元素，學生的道德觀念得到了深化。他們能夠認識到善良、勇敢、堅持等品質的重要性，并在日常生活中努力踐行。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：學生在創(chuàng)作童話故事時，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的故事。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.合作能力的提升：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和社交技巧。

7.分析和解決問題的能力：學生在分析童話故事時，學會了如何從多個角度思考問題，并提出自己的見解。這種能力在日常生活中同樣具有重要意義。

8.審美鑒賞能力的提高：學生在欣賞童話故事的過程中，學會了如何從故事中尋找美的元素，并用自己的語言進行描述。這種審美鑒賞能力的提高有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。

9.情感態(tài)度的改善：學生在閱讀童話故事時，體驗到了快樂、悲傷、感動等情感。這些情感體驗有助于改善學生的情感態(tài)度，使他們更加樂觀、積極。

10.自主學習能力的發(fā)展：學生在本單元的學習過程中，學會了如何自主學習，包括查閱資料、總結歸納、反思總結等。這種自主學習能力的發(fā)展有助于學生終身學習。七、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀童話故事《白雪公主》，并完成以下任務：

a.描述白雪公主的外貌和性格特點。

b.分析白雪公主在故事中的成長過程。

c.討論故事中邪惡王后的形象及其象征意義。

2.寫作作業(yè)：

-以“如果我是一個童話故事中的角色”為題，寫一篇短文。在短文中，選擇一個童話故事中的角色，描述你作為這個角色的經歷和感受。

3.分析作業(yè)：

-閱讀童話故事《丑小鴨》，分析故事中“丑小鴨”這一角色的心理變化，并討論這個故事給我們的啟示。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-創(chuàng)作一個簡短的童話故事，要求故事中包含以下元素：一個善良的主人公、一個邪惡的反派、一個重要的道德教育主題。

5.小組討論作業(yè)：

-分組討論：選擇一個你喜歡的童話故事，討論以下問題：

a.故事中的主人公有哪些優(yōu)點和缺點？

b.故事中的道德教育意義是什么？

c.你認為這個故事對現(xiàn)代社會有什么啟示？

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

a.白雪公主擁有純潔的皮膚、烏黑的長發(fā)和明亮的眼睛，性格善良、純潔。

b.白雪公主在故事中經歷了從被繼母迫害到被王子救出，最終得到幸福的過程，展現(xiàn)了她的成長和堅持。

c.邪惡王后象征著嫉妒和惡意，她的形象警示我們要保持善良和純潔的心靈。

2.寫作作業(yè)答案示例：

如果我是一個童話故事中的角色，我想成為《灰姑娘》中的灰姑娘。雖然我曾經遭受過不公平的對待，但最終我憑借自己的努力和善良贏得了幸福。我會珍惜這份來之不易的幸福，同時也會幫助那些需要幫助的人。

3.分析作業(yè)答案：

丑小鴨在故事中經歷了從自卑到自信的心理變化。他曾經因為外表的差異而感到孤獨和痛苦，但最終他發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝。這個故事告訴我們，外表并不是決定一切，內心的美才是最重要的。

4.創(chuàng)作作業(yè)答案示例：

故事名稱：《勇敢的小刺猬》

小刺猬住在一個森林里，他總是害怕遇到危險。一天，森林里來了一只兇猛的狼，小刺猬勇敢地站出來，用他的刺保護了森林里的其他動物。最終，小刺猬贏得了大家的尊重和友誼。

5.小組討論作業(yè)答案示例：

a.主人公灰姑娘的優(yōu)點是善良、勤勞，缺點是自卑和缺乏自信。

b.故事的道德教育意義是告訴我們，無論外表如何，善良和勤勞的品質都會得到認可和尊重。

c.這個故事對現(xiàn)代社會的啟示是，我們應該關注內在品質的培養(yǎng)，而不是過分追求外在的虛榮。八、板書設計