小學語文4早春呈水部張十八員外教案設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文4早春呈水部張十八員外

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《早春呈水部張十八員外》這首詩，學生能夠感受古典詩詞的美感，提高對自然景物的觀察力和想象力。同時，引導學生體會詩人情感，培養他們的語言表達能力和文學鑒賞能力，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境：重點在于引導學生理解詩中描繪的早春景象，體會詩人通過景物抒發的情感。

2.詩詞背誦：要求學生能夠熟練背誦詩歌，提高語言記憶和表達能力。

難點：

1.詩歌情感把握：學生可能難以準確把握詩人的情感變化。

2.詩詞意象分析：學生對于詩詞中的意象理解可能不夠深入。

解決辦法：

1.通過多媒體展示早春景象，結合詩中的描述，幫助學生直觀感受詩歌意境。

2.通過小組討論，引導學生分享對詩人情感的理解，教師適時點撥，幫助學生把握情感變化。

3.采用多種教學方法，如角色扮演、繪畫輔助等，幫助學生深入理解詩詞中的意象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《早春呈水部張十八員外》詩歌的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備描繪早春景色的圖片、相關歷史背景介紹視頻，以及與詩歌意境相符的古典音樂。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、討論要點和繪畫示例。

4.教室布置：設置分組討論區，提供繪畫紙張和彩色筆，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：課堂開始，教師展示一幅早春景色的圖片，引導學生觀察并描述畫面。接著，教師提問：“同學們，你們能從這幅畫中感受到春天的氣息嗎？春天的景象是怎樣的？”通過這樣的導入，激發學生對春天景色的興趣，為學習新詩做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）初讀詩歌，整體感知

詳細內容：教師帶領學生朗讀《早春呈水部張十八員外》，注意讀音、節奏和停頓。朗讀后，提問：“同學們，你們覺得這首詩描寫了怎樣的春天景象？”引導學生初步感知詩歌內容。

用時：10分鐘

（2）細讀詩歌，分析意境

詳細內容：教師引導學生分析詩歌中的意象，如“初春”、“柳色”、“草色”等，提問：“這些意象給你帶來了怎樣的感受？”學生分享感受后，教師總結：“詩人通過這些意象，描繪了一個生機勃勃的春天景象。”

用時：10分鐘

（3）背誦詩歌，提高記憶

詳細內容：教師帶領學生背誦《早春呈水部張十八員外》，注意發音、節奏和韻律。在背誦過程中，教師提醒學生關注詩句的押韻和節奏，幫助學生提高記憶效果。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪畫創作

詳細內容：教師提供繪畫材料，引導學生根據詩歌內容進行繪畫創作，如描繪柳樹、草色等，培養學生的想象力和創造力。

用時：15分鐘

（2）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一位同學扮演詩人，其他同學根據詩歌內容進行表演，加深對詩歌情感的理解。

用時：10分鐘

（3）詩歌朗誦

詳細內容：邀請學生上臺朗誦《早春呈水部張十八員外》，教師和其他同學進行點評，提高學生的朗誦技巧。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）詩歌意象的理解

舉例回答：學生討論“柳色新”、“草色青”等意象，分享自己對這些意象的理解和感受。

（2）詩人情感的分析

舉例回答：學生討論詩人在詩中表達的情感，如喜悅、贊美等，分享自己對詩人情感的理解。

（3）詩歌主題的把握

舉例回答：學生討論詩歌的主題，如春天、生機等，分享自己對詩歌主題的把握。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點，如詩歌意境、意象分析和情感把握等。接著，教師總結：“通過今天的學習，我們了解了詩人筆下的春天景象，感受到了春天的美好。希望大家在今后的學習中，能夠繼續欣賞古典詩詞，提高自己的文學素養。”

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠正確朗讀并背誦《早春呈水部張十八員外》這首詩，理解詩歌中的基本意象和表達方式。

（2）學生能夠識別并解釋詩歌中的修辭手法，如擬人、對仗等，增強對古典詩詞的理解能力。

（3）學生能夠描述詩歌所描繪的早春景象，并分析詩人的情感表達。

2.能力提升：

（1）學生的語言表達能力得到提升，能夠用自己的語言復述詩歌內容，表達對詩歌的理解和感受。

（2）學生的審美鑒賞能力得到增強，能夠從詩歌中感受到古典文化的韻味和美感。

（3）學生的想象力得到激發，能夠通過詩歌中的意象進行聯想和創作。

3.思維發展：

（1）學生在分析詩歌意象和情感表達時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

（2）通過小組討論和實踐活動，學生學會了合作學習，提高了團隊協作能力。

（3）學生在解決詩歌理解難題時，鍛煉了問題解決能力和創新思維。

4.情感態度：

（1）學生對古典詩詞產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

（2）學生在欣賞詩歌的過程中，培養了良好的情感態度，如尊重傳統文化、熱愛自然等。

（3）學生在學習過程中，增強了自信心和民族自豪感。

5.綜合應用：

（1）學生能夠將詩歌中的意象和情感應用到自己的生活和學習中，提升自己的生活質量。

（2）學生在參與實踐活動時，將所學知識應用于實際，提高了實踐操作能力。

（3）學生通過詩歌學習，拓寬了視野，增強了文化素養。典型例題講解1.例題：

《早春呈水部張十八員外》中，“柳色新”、“草色青”這兩個意象分別表達了怎樣的季節特征？

答案：

“柳色新”表達了春天柳樹新綠的景象，突出了春天的生機與活力；“草色青”則描繪了春天草地的青翠，進一步強調了春天的清新和希望。

2.例題：

請解釋詩句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”中的“絕勝煙柳滿皇都”的含義。

答案：

“絕勝煙柳滿皇都”意味著春天的景色美得無法比擬，煙柳的繁茂和皇都的繁華相映成趣，表達了詩人對春天美景的喜愛和贊美。

3.例題：

分析詩句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”字，解釋其表達效果。

答案：

“醉”字在這里運用了擬人手法，將楊柳賦予了人的情感，形象地描繪了春天楊柳在煙霧繚繞中的柔美姿態，增強了詩句的意境和藝術效果。

4.例題：

請將以下詩句補充完整：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺______。”

答案：

“多少樓臺煙雨中。”

5.例題：

解釋詩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中的“草長鶯飛”和“拂堤楊柳醉春煙”分別描繪了怎樣的景象？

答案：

“草長鶯飛”描繪了春天草木茂盛、鳥兒歡快的景象，表現了春天的生機勃勃；“拂堤楊柳醉春煙”則描繪了楊柳在春煙中的柔美姿態，給人一種如醉如癡的感覺，展現了春天的寧靜與和諧。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌標題：《早春呈水部張十八員外》

-作者：韓愈

-詩歌類型：五言絕句

-詩歌內容：描繪早春景象，抒發對春天的贊美之情

②關鍵詞句：

①柳色新

②草色青

③最是一年春好處

④絕勝煙柳滿皇都

⑤拂堤楊柳醉春煙

③詩句解析：

-“初春柳色新”：描繪春天柳樹新綠的景象。

-“草色青”：描繪春天草地的青翠。

-“最是一年春好處”：強調春天是一年中最美的時節。

-“絕勝煙柳滿皇都”：贊美春天景色勝過皇都的繁華。

-“拂堤楊柳醉春煙”：描繪楊柳在春煙中的柔美姿態。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

在課堂教學中，教師將通過提問來檢查學生對詩歌內容的理解程度。例如，教師可以提問：“詩中提到的‘柳色新’和‘草色青’分別給你帶來了怎樣的感受？”通過學生的回答，教師可以評估學生對詩歌意象的感知能力。

（2）觀察與反饋

教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的朗讀、討論和繪畫創作活動。對于積極參與的學生，教師將給予口頭表揚；對于需要幫助的學生，教師將提供個別指導。

（3）小組合作

（4）測試與評估

在課程的最后，教師將進行簡短的測試，包括填空、匹配和簡答題，以評估學生對詩歌內容的記憶和理解。

2.作業評價

（1）詩歌背誦

教師將對學生的詩歌背誦進行評價，檢查他們是否能夠準確無誤地背誦《早春呈水部張十八員外》。背誦的準確性將作為評價的一部分。

（2）繪畫創作

對于學生的繪畫作業，教師將評估他們的創意、對詩歌意象的理解以及繪畫技巧的運用。

（3）角色扮演

在角色扮演活動中，教師將觀察學生的表演，評估他們的情感表達、語言運用和與同伴的互動。

（4）書面作業

學生將被要求完成書面作業，如寫一篇關于詩