小學英語Lesson1Thisismydesk.教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學英語Lesson1Thisismydesk.，包括自我介紹、物品描述、方位詞等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材中“自我介紹”章節相關，學生將復習并運用已學到的英語單詞和句型，如"Thisis...","Thatis..."等，同時學習新的方位詞，如"on"、"under"、"beside"等。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，讓學生在真實語境中感知和運用英語。

2.提升學生的文化意識，通過介紹個人物品和空間方位，使學生了解西方文化中的生活習慣。

3.增強學生的思維品質，通過討論和描述，鼓勵學生運用邏輯思維進行自我表達和交流。重點難點及解決辦法1.重點：方位詞的運用

難點：學生在實際語境中靈活運用方位詞描述物品位置。

解決辦法：通過實物展示和角色扮演活動，讓學生在實際情境中反復練習。突破策略：設計互動游戲，如“找一找”游戲，讓學生在尋找指定物品的過程中復習和運用方位詞。

2.重點：自我介紹句型的運用

難點：學生正確使用"Thisis..."句型介紹物品。

解決辦法：通過示范和跟讀練習，讓學生熟悉句型結構。突破策略：制作卡片，讓學生跟讀并展示卡片上的物品，增強記憶。

3.重點：詞匯的記憶

難點：學生對于新詞匯的記憶不牢固。

解決辦法：采用反復朗讀、分組記憶和詞匯卡片等方法，幫助學生記憶新詞匯。突破策略：設計詞匯接龍游戲，提高學生記憶興趣和效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語》課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片（如書桌、文具等），圖表（方位詞展示圖），以及相關視頻片段，用于輔助教學和演示。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：布置一個包含多個小桌子的教室區域，以便進行小組活動，并在教室內設置一個展示區域，用于展示學生的作品和卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張英語國家學生的課桌照片，引導學生思考自己的課桌是什么樣的，激發他們對英語學習的興趣。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的自我介紹和物品描述的句型，如"Thisis..."、"Thatis..."等，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：展示實物或圖片，講解方位詞"on"、"under"、"beside"等，并引導學生說出物品的位置。

-舉例說明：通過展示一張書桌圖片，示范如何用"Thisismydesk.Itisonthefloor."等句型描述物品位置。

-互動探究：分組讓學生描述自己的課桌，并邀請其他同學猜測物品的位置。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生兩人一組，用新學的句型和方位詞描述對方的課桌，并嘗試用英語提問。

-教師指導：在學生活動中，及時糾正發音和語法錯誤，給予鼓勵和指導。

4.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：分組討論，設計一個簡單的英語對話，描述一個教室的布局。

-教師指導：巡回指導，確保每個小組都能順利進行討論，并鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

5.游戲環節（約10分鐘）

-學生活動：進行“找一找”游戲，學生根據教師描述的方位詞，在教室中尋找指定的物品。

-教師指導：確保游戲公平，指導學生正確使用方位詞。

6.總結環節（約5分鐘）

-學生活動：學生分享本節課的收獲，教師總結本節課的重點內容。

-教師指導：鼓勵學生回家后與家人用英語進行簡單的自我介紹和物品描述。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生用英語描述自己的房間布局。

-教師指導：提醒學生注意作業要求，并鼓勵他們多練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-方位詞的應用：提供不同場景的圖片，如家庭、學校、公園等，讓學生描述場景中物品的位置。

-日常用品圖片：收集各種日常用品的圖片，如書籍、文具、玩具等，用于學生描述和介紹。

-英語國家文化：介紹一些英語國家的日常物品和空間布局特點，如英國的壁爐、美國的開放式廚房等。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里用英語描述自己的房間布局，與家人用英語交流。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在商店、學校等場景中介紹物品位置。

-故事創作：引導學生創作一個簡單的英語故事，故事中包含方位詞和物品描述。

-制作英語海報：讓學生分組制作英語海報，展示家庭、學校或公園的布局，并用英語標注方位詞。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包含方位詞和相關的日常用品圖片，方便學生隨時復習。

-網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，讓學生在線練習方位詞和物品描述。

-文化探索：組織學生進行英語國家的文化探索活動，了解不同國家的家居布局和日常生活習慣。

-家庭作業延伸：布置家庭作業，要求學生在家中使用英語描述自己最喜歡的物品，并解釋為什么。

-課堂互動：在課堂上設置“英語角”時間，讓學生自由交流，用英語描述物品位置和進行簡單的自我介紹。

-視頻學習：推薦一些英語教學視頻，讓學生觀看并模仿視頻中的方位詞和物品描述。典型例題講解1.例題：

-Thisismybook.Itisonthedesk.

-答案：這是我的書。它在桌子上。

2.例題：

-Whatisthis?Itisapen.

-答案：這是什么？這是一支筆。

3.例題：

-Whereismypencil?Itisunderthechair.

-答案：我的鉛筆在哪里？它在椅子下面。

4.例題：

-Canyoushowmeyourruler?Itisbesidetheeraser.

-答案：你能給我看看你的尺子嗎？它在橡皮旁邊。

5.例題：

-Thisismybag.Itisonthebed.Whatisinit?

-答案：這是我的包。它在床上。里面有什么？

補充說明：

1.在講解例題時，首先引導學生注意句型結構，如"Thisis..."、"Whatisthis?"等，以及方位詞的使用，如"on"、"under"、"beside"等。

2.通過實物展示或圖片，讓學生直觀地理解方位詞在句子中的位置和意義。

3.鼓勵學生模仿例題，用自己的物品進行描述，如"Thisismypen.Itisonthetable."，以加深對句型的理解。

4.引導學生進行問答練習，如教師問："Whereisyoureraser?"學生回答："Itisunderthedesk."，以鍛煉學生的口語表達能力。

5.設計一些變式練習，如將例題中的物品名稱或方位詞進行替換，讓學生在變化中鞏固知識。

6.在講解過程中，注意糾正學生的發音和語法錯誤，確保他們能夠正確運用所學知識。

7.通過小組合作，讓學生互相描述對方的物品位置，提高他們的合作能力和英語交流能力。

8.在課堂結束時，進行總結回顧，強調本節課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過設置真實的生活情境，如模擬教室、家庭等場景，讓學生在實際環境中運用英語進行交流，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶方位詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有些學生在課堂上不夠積極，參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不高或者自信心不足。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但有時發現學生之間的交流并不充分，這可能是因為時間分配不合理或者活動設計不夠吸引人。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的興趣，我計劃在課堂開始時加入一些小游戲或者謎語，以吸引學生的注意力，并在課程設計中融入更多與生活相關的主題。

2.優化課堂互動：我會重新設計一些小組活動，確保每個學生都有機會參與，并且通過設置明確的目標和角色，鼓勵學生之間