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小學(xué)英語(yǔ)Lesson1Thisismydesk.教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)Lesson1Thisismydesk.,包括自我介紹、物品描述、方位詞等。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課與教材中“自我介紹”章節(jié)相關(guān),學(xué)生將復(fù)習(xí)并運(yùn)用已學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句型,如"Thisis...","Thatis..."等,同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞,如"on"、"under"、"beside"等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用英語(yǔ)。
2.提升學(xué)生的文化意識(shí),通過(guò)介紹個(gè)人物品和空間方位,使學(xué)生了解西方文化中的生活習(xí)慣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì),通過(guò)討論和描述,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行自我表達(dá)和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):方位詞的運(yùn)用
難點(diǎn):學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用方位詞描述物品位置。
解決辦法:通過(guò)實(shí)物展示和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際情境中反復(fù)練習(xí)。突破策略:設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲,如“找一找”游戲,讓學(xué)生在尋找指定物品的過(guò)程中復(fù)習(xí)和運(yùn)用方位詞。
2.重點(diǎn):自我介紹句型的運(yùn)用
難點(diǎn):學(xué)生正確使用"Thisis..."句型介紹物品。
解決辦法:通過(guò)示范和跟讀練習(xí),讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。突破策略:制作卡片,讓學(xué)生跟讀并展示卡片上的物品,增強(qiáng)記憶。
3.重點(diǎn):詞匯的記憶
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不牢固。
解決辦法:采用反復(fù)朗讀、分組記憶和詞匯卡片等方法,幫助學(xué)生記憶新詞匯。突破策略:設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲,提高學(xué)生記憶興趣和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語(yǔ)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片(如書(shū)桌、文具等),圖表(方位詞展示圖),以及相關(guān)視頻片段,用于輔助教學(xué)和演示。
3.實(shí)驗(yàn)器材:無(wú)。
4.教室布置:布置一個(gè)包含多個(gè)小桌子的教室區(qū)域,以便進(jìn)行小組活動(dòng),并在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)域,用于展示學(xué)生的作品和卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過(guò)展示一張英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的課桌照片,引導(dǎo)學(xué)生思考自己的課桌是什么樣的,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
-回顧舊知:詢問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的自我介紹和物品描述的句型,如"Thisis..."、"Thatis..."等,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:展示實(shí)物或圖片,講解方位詞"on"、"under"、"beside"等,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物品的位置。
-舉例說(shuō)明:通過(guò)展示一張書(shū)桌圖片,示范如何用"Thisismydesk.Itisonthefloor."等句型描述物品位置。
-互動(dòng)探究:分組讓學(xué)生描述自己的課桌,并邀請(qǐng)其他同學(xué)猜測(cè)物品的位置。
3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生兩人一組,用新學(xué)的句型和方位詞描述對(duì)方的課桌,并嘗試用英語(yǔ)提問(wèn)。
-教師指導(dǎo):在學(xué)生活動(dòng)中,及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
4.小組合作(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):分組討論,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,描述一個(gè)教室的布局。
-教師指導(dǎo):巡回指導(dǎo),確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行討論,并鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。
5.游戲環(huán)節(jié)(約10分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行“找一找”游戲,學(xué)生根據(jù)教師描述的方位詞,在教室中尋找指定的物品。
-教師指導(dǎo):確保游戲公平,指導(dǎo)學(xué)生正確使用方位詞。
6.總結(jié)環(huán)節(jié)(約5分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分享本節(jié)課的收獲,教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
-教師指導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和物品描述。
7.作業(yè)布置(約2分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):布置課后作業(yè),要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的房間布局。
-教師指導(dǎo):提醒學(xué)生注意作業(yè)要求,并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-方位詞的應(yīng)用:提供不同場(chǎng)景的圖片,如家庭、學(xué)校、公園等,讓學(xué)生描述場(chǎng)景中物品的位置。
-日常用品圖片:收集各種日常用品的圖片,如書(shū)籍、文具、玩具等,用于學(xué)生描述和介紹。
-英語(yǔ)國(guó)家文化:介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的日常物品和空間布局特點(diǎn),如英國(guó)的壁爐、美國(guó)的開(kāi)放式廚房等。
2.拓展建議:
-家庭實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)描述自己的房間布局,與家人用英語(yǔ)交流。
-角色扮演:組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng),模擬在商店、學(xué)校等場(chǎng)景中介紹物品位置。
-故事創(chuàng)作:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事,故事中包含方位詞和物品描述。
-制作英語(yǔ)海報(bào):讓學(xué)生分組制作英語(yǔ)海報(bào),展示家庭、學(xué)校或公園的布局,并用英語(yǔ)標(biāo)注方位詞。
-詞匯卡片:制作詞匯卡片,包含方位詞和相關(guān)的日常用品圖片,方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。
-網(wǎng)絡(luò)資源:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序,讓學(xué)生在線練習(xí)方位詞和物品描述。
-文化探索:組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)家的文化探索活動(dòng),了解不同國(guó)家的家居布局和日常生活習(xí)慣。
-家庭作業(yè)延伸:布置家庭作業(yè),要求學(xué)生在家中使用英語(yǔ)描述自己最喜歡的物品,并解釋為什么。
-課堂互動(dòng):在課堂上設(shè)置“英語(yǔ)角”時(shí)間,讓學(xué)生自由交流,用英語(yǔ)描述物品位置和進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。
-視頻學(xué)習(xí):推薦一些英語(yǔ)教學(xué)視頻,讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的方位詞和物品描述。典型例題講解1.例題:
-Thisismybook.Itisonthedesk.
-答案:這是我的書(shū)。它在桌子上。
2.例題:
-Whatisthis?Itisapen.
-答案:這是什么?這是一支筆。
3.例題:
-Whereismypencil?Itisunderthechair.
-答案:我的鉛筆在哪里?它在椅子下面。
4.例題:
-Canyoushowmeyourruler?Itisbesidetheeraser.
-答案:你能給我看看你的尺子嗎?它在橡皮旁邊。
5.例題:
-Thisismybag.Itisonthebed.Whatisinit?
-答案:這是我的包。它在床上。里面有什么?
補(bǔ)充說(shuō)明:
1.在講解例題時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生注意句型結(jié)構(gòu),如"Thisis..."、"Whatisthis?"等,以及方位詞的使用,如"on"、"under"、"beside"等。
2.通過(guò)實(shí)物展示或圖片,讓學(xué)生直觀地理解方位詞在句子中的位置和意義。
3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿例題,用自己的物品進(jìn)行描述,如"Thisismypen.Itisonthetable.",以加深對(duì)句型的理解。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),如教師問(wèn):"Whereisyoureraser?"學(xué)生回答:"Itisunderthedesk.",以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.設(shè)計(jì)一些變式練習(xí),如將例題中的物品名稱或方位詞進(jìn)行替換,讓學(xué)生在變化中鞏固知識(shí)。
6.在講解過(guò)程中,注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
7.通過(guò)小組合作,讓學(xué)生互相描述對(duì)方的物品位置,提高他們的合作能力和英語(yǔ)交流能力。
8.在課堂結(jié)束時(shí),進(jìn)行總結(jié)回顧,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境:在教學(xué)中,我嘗試通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境,如模擬教室、家庭等場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,這樣不僅提高了學(xué)生的興趣,也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
2.多媒體輔助教學(xué):我利用多媒體資源,如圖片、視頻等,豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂更加生動(dòng)有趣,同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶方位詞。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生參與度不足:有些學(xué)生在課堂上不夠積極,參與度不高,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高或者自信心不足。
2.課堂互動(dòng)不夠充分:雖然我嘗試通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)增加課堂互動(dòng),但有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流并不充分,這可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。
3.評(píng)價(jià)方式單一:我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
反思改進(jìn)措施(三)
1.提高學(xué)生興趣:為了提高學(xué)生的興趣,我計(jì)劃在課堂開(kāi)始時(shí)加入一些小游戲或者謎語(yǔ),以吸引學(xué)生的注意力,并在課程設(shè)計(jì)中融入更多與生活相關(guān)的主題。
2.優(yōu)化課堂互動(dòng):我會(huì)重新設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng),確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,并且通過(guò)設(shè)置明確的目標(biāo)和角色,鼓勵(lì)學(xué)生之間
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