小學數學北師大版一年級上冊六認識圖形我說你做教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學北師大版一年級上冊六認識圖形我說你做教案及反思教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學數學北師大版一年級上冊第六單元“認識圖形我說你做”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過引導學生觀察、操作和比較，讓學生認識并區分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等，與學生在日常生活中對形狀的初步感知相聯系。核心素養目標培養學生觀察、比較和分類的能力，發展學生的空間觀念，提高學生動手操作和解決問題的能力。通過認識圖形的活動，增強學生的幾何直觀，激發學生對數學的興趣，培養他們的數學思維品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對形狀有一定的初步認識，能夠識別一些簡單的幾何圖形，如圓形、正方形和長方形。他們可能已經通過日常生活或簡單的游戲活動對形狀有了基本的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形的認識活動通常能夠激發他們的學習興趣。他們的學習能力主要體現在動手操作和直觀感知上，通過實際操作和觀察來學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，對圖形的形狀和特征有較強的直觀感受能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對圖形的名稱和特征記憶不清，容易混淆不同圖形的特點。此外，由于一年級學生的抽象思維能力尚在發展過程中，他們可能在理解圖形的相對位置和空間關系時遇到困難。此外，學生在操作過程中可能因為手眼協調能力不足而難以準確完成圖形的拼接和分類任務。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔助工具來幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用直觀演示和動手操作相結合的教學方法，如使用教具展示圖形的特征，引導學生觀察和觸摸。

2.設計“圖形接龍”游戲，讓學生在游戲中識別和分類圖形，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體課件展示圖形的演變過程，幫助學生理解圖形的構成和變化。

4.通過小組合作，讓學生共同完成圖形拼圖任務，培養合作能力和空間想象力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，通過班級微信群發布“認識圖形我說你做”的預習資料，包括圖形的PPT展示和簡單的圖形識別視頻。

設計預習問題：圍繞“如何區分和描述不同的基本圖形”設計問題，如“你能找到哪些不同的圖形？它們有什么共同點和不同點？”

監控預習進度：通過微信群的互動記錄和學生的反饋，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和閱讀PPT，對圖形有一個初步的認識。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，并在小組內討論可能的答案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖形的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于圖形的故事，如“小兔子的花園里的圖形”，引出本節課的主題。

講解知識點：講解圓形、正方形、長方形等基本圖形的特征，并通過實物展示讓學生直觀感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考圖形的特征。

參與課堂活動：學生參與“圖形接力”游戲，通過游戲活動識別和分類圖形。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解圖形的知識點。

實踐活動法：通過“圖形接力”游戲，讓學生在實踐中掌握圖形的識別和分類。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖形的知識點，通過實踐活動提高學生的動手能力和空間感知能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“尋找家中的圖形”的作業，讓學生在家中發現和描述各種圖形。

提供拓展資源：推薦與圖形相關的兒童書籍和在線學習資源，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生在家完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對圖形的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖形知識，通過拓展學習拓寬知識面，并通過反思總結促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的幾何世界》：這本書通過有趣的故事和互動游戲，向小學生介紹幾何圖形的基本概念和性質，適合作為課后閱讀材料。

-《形狀的秘密》：這本書以圖文并茂的方式，解釋了不同圖形的特點和應用，幫助學生更深入地理解圖形世界。

-《數學啟蒙——圖形的世界》：通過簡單的數學游戲和活動，引導小學生探索圖形的奧秘，培養他們的數學思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-圖形分類：讓學生收集生活中的各種物品，根據圖形分類，如圓形、三角形、四邊形等，并記錄下來。

-圖形創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計自己的圖形圖案，可以是裝飾畫、T恤圖案等。

-圖形與藝術：讓學生了解一些著名的藝術作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》中的圓形構圖，探討圖形在藝術創作中的應用。

-圖形與建筑：介紹一些著名的建筑，如埃及金字塔、中國的天壇等，分析這些建筑中使用的幾何圖形和比例關系。

-圖形與科學：探討幾何圖形在物理學、天文學等科學領域中的應用，如地球的球形、光的直線傳播等。

-圖形與生活：引導學生觀察生活中的圖形，如交通標志、家居設計等，思考圖形在生活中的作用和意義。

-圖形與數學游戲：設計一些簡單的數學游戲，如“找不同”、“圖形連連看”等，讓學生在游戲中鞏固對圖形的認識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圓形：具有一個中心點，所有點到中心的距離相等。

-正方形：四條邊等長，四個角都是直角。

-長方形：對邊相等，四個角都是直角。

②本文重點詞：

-中心點

-距離

-邊長

-角

③本文重點句：

-“圓形的特點是所有點到中心的距離都相等。”

-“正方形的四條邊等長，四個角都是直角。”

-“長方形的對邊相等，四個角都是直角。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“圖形接龍”練習題，通過連續拼出不同圖形來鞏固對圖形的識別和分類能力。

2.設計一個簡單的家用品分類圖，將家中的物品按照圖形分類，如圓形、正方形、長方形等，并標注在圖上。

3.選擇一種自己喜歡的圖形，設計一個創意圖案，可以是裝飾畫、T恤圖案等，并解釋圖案的設計思路。

4.收集生活中常見的幾何圖形，如街道標志、建筑物的窗戶等，用照片或繪畫的形式記錄下來，并描述每個圖形的特點。

作業反饋：

1.對“圖形接龍”練習題的反饋：

-檢查學生是否能正確識別和分類圖形。

-評估學生在圖形連續拼出過程中的邏輯思維和空間感知能力。

-對于錯誤或混淆的圖形，給予糾正和解釋，強調圖形的特點和區別。

2.對家用品分類圖的反饋：

-評價學生是否能夠將物品正確分類，并能夠清晰地標注圖形。

-指導學生如何更有效地觀察和描述圖形特征。

-對于分類不準確的物品，提供糾正建議，幫助學生理解分類的標準。

3.對創意圖案設計的反饋：

-評價學生設計的圖案是否具有創意，是否符合圖形的基本特征。

-提供關于圖案設計的建議，如如何利用圖形的對稱性、比例關系等。

-對于設計思路的描述，鼓勵學生表達自己的想法，并給予肯定和鼓勵。

4.對收集生活中的幾何圖形的反饋：

-評估學生是否能夠準確地觀察和記錄生活中的幾何圖形。

-指導學生如何描述圖形的位置、大小和形狀。

-對于描述不夠詳細或準確的圖形，