小學數(shù)學北師大版三年級上冊數(shù)學好玩3時間與數(shù)學教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析小學數(shù)學北師大版三年級上冊數(shù)學好玩3，本章節(jié)主要圍繞時間概念展開，通過豐富多樣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解時間的測量、計算和表示方法。教材內(nèi)容貼近生活實際，與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對時間概念的理解和應用能力，提高學生解決問題的能力；培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究精神，增強學生的邏輯思維能力；通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解時間單位（時、分、秒）之間的換算關系。

-學會閱讀和繪制簡單的計時圖。

-能夠進行基本的計時計算，如計算經(jīng)過的時間、剩余時間等。

2.教學難點

-理解時、分、秒之間的換算關系，特別是分鐘與秒之間的進率。

-正確使用計時工具，如鐘表或計時器，進行時間測量。

-解決實際問題中涉及的時間計算問題，如根據(jù)已知條件推算時間點或計算時間差。

-將時間概念與實際生活情境相結合，如安排日程、計算行程時間等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、鐘表模型、計時器、秒表。

-課程平臺：電子白板或交互式教學平臺。

-信息化資源：時間相關的教學課件、動畫演示視頻、在線時間練習游戲。

-教學手段：實物教具（鐘表、沙漏）、學生活動手冊、課堂練習紙。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時間是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于日常生活中的時間管理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間的重要性。

簡短介紹時間的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間的定義，包括其主要組成元素如時、分、秒。

詳細介紹時間的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常時間管理案例進行分析，如家庭作息時間表、學校課程表等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人生活和學習的影響，以及如何通過有效的時間管理提高效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論，如“如何合理安排周末時間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間管理在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的時間管理能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天的時間使用情況，分析并制定一個下周的時間管理計劃。

要求學生在下節(jié)課分享自己的時間管理心得和計劃，以便互相學習和借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《時間的奧秘》：一本適合小學生閱讀的時間科普書籍，介紹了時間的起源、發(fā)展以及與人類生活的關系。

-《時間管理繪本》：通過生動的繪本故事，向孩子們傳授時間管理的重要性以及如何有效管理時間。

-《鐘表的故事》：一本介紹鐘表發(fā)展史的書籍，從古代的水鐘到現(xiàn)代的電子鐘，展示了人類對時間測量的不斷追求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察并記錄家中或學校中的鐘表，了解它們的功能和特點。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于時間的歷史資料，了解不同文化中對時間的認知和測量方式。

-設計一個簡單的計時器，如使用紙杯和沙子模擬沙漏，了解古代人們?nèi)绾螠y量時間。

-嘗試制作一個時間管理圖表，如周計劃表或每日任務清單，規(guī)劃自己的學習和生活時間。

-參與時間相關的社會實踐活動，如社區(qū)志愿者活動或環(huán)?；顒?，了解時間在現(xiàn)實生活中的應用。

-通過實驗或調查，探究時間在不同領域（如運動、科學實驗、藝術創(chuàng)作）中的重要性。

-與家人或朋友分享關于時間管理的心得體會，共同探討如何提高時間利用效率。

-閱讀關于時間管理的成功案例，如科學家、企業(yè)家的時間管理方法，從中汲取經(jīng)驗。板書設計①時間單位換算

-時、分、秒之間的換算關系

-1小時=60分鐘，1分鐘=60秒

-實例：1小時30分鐘等于多少秒？

②鐘表的認識

-鐘表的組成部分：時針、分針、秒針、表盤

-鐘表的讀法：觀察時針和分針的位置，確定時間

-實例：時針指向3，分針指向6，表示的時間是3:30

③時間計算

-計算經(jīng)過的時間：結束時間-開始時間

-計算剩余時間：結束時間-當前時間

-實例：從上午8點到下午5點，經(jīng)過了多少時間？

④時間管理

-時間管理的重要性

-時間管理的方法：制定計劃、合理安排、高效執(zhí)行

-實例：如何制定一個合理的學習計劃，提高學習效率？作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括時間單位的換算、鐘表讀法練習、時間計算題目等。

2.設計一個家庭時間表，記錄一天中家庭成員的活動安排，并標注具體時間。

3.選取一天中的某個活動，如上學或放學，計算從家到學校的總時間，并分析影響時間長短的因素。

4.創(chuàng)作一個關于時間管理的故事，故事中的人物能夠合理分配時間，提高效率。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注時間單位的換算是否正確，鐘表讀法是否準確，時間計算是否到位。

2.對家庭時間表的設計進行評價，檢查學生是否能夠根據(jù)家庭成員的實際情況合理安排時間。

3.分析學生計算上學或放學時間時的影響因素分析，評價其邏輯思維能力和對時間概念的理解。

4.評價學生創(chuàng)作的故事，關注故事中時間管理策略的應用是否合理，以及對時間管理重要性的認識。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于時間單位的換算，如果學生出現(xiàn)錯誤，應指出錯誤所在，并解釋正確的換算方法，如“1小時等于60分鐘，所以30分鐘等于0.5小時。”

-對于鐘表讀法，如果學生讀錯時間，應展示正確的讀法，并強調時針和分針的相對位置關系。

-對于時間計算題目，如果學生計算錯誤，應指出錯誤步驟，并指導其如何正確進行時間加減運算。

-對于家庭時間表的設計，如果學生未能合理分配時間，應提出改進建議，如“你可以嘗試將活動時間細化，以便更精確地安排。”

-對于上學或放學時間的分析，如果學生未能考慮所有影響因素，應引導其思考交通狀況、天氣等可能影響時間長短的因素。

-對于創(chuàng)作的故事，如果學生未能體現(xiàn)時間管理的重要性，應鼓勵其在故事中展現(xiàn)如何通過時間管理解決問題，并討論故事中的時間管理策略是否有效。教學反思與總結這節(jié)課上完之后，我有很多感觸。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

在教學過程中，我盡量采用互動式教學，鼓勵學生們積極參與。比如，在講解時間單位換算的時候，我讓學生們自己動手操作，用沙漏計時，感受時間的變化。這樣的方式讓學生們更加直觀地理解了時間的概念，而且他們也很感興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于操作比較生疏，我在課堂上花了一些時間來指導他們，這也讓我意識到在今后的教學中，我應該提前準備好相應的教學輔助材料，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們就時間管理的話題進行交流。這個環(huán)節(jié)挺成功的，學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何利用碎片時間提高學習效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些內(nèi)向的學生不太敢發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重營造一個包容、鼓勵發(fā)言的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時候還是有些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生就開始交頭接耳，影響其他同學的討論。針對這個問題，我嘗試了在課堂上設置一些明確的規(guī)則，比如“小組討論時，請保持安靜”，并給予及時提醒。這樣做之后，課堂紀律有所改善，但也讓我認識到，我需要更加細致地管理課堂，確保教學活動能夠順利進行。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對時間概念的理解有了明顯的提高，很多同學在課后練習中做得很好。在情感態(tài)度方面，學生們對于時間管理有了更加積極的認識，很多同學表示會嘗試在日常生活中應用所學的時間管理技巧。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于時間單位的換算掌握得還不夠牢固，這需要我在今后的教學中加強練習。另外，課堂紀律管理方面還有提升空間，我需要更加細致地觀察學生行為，及時調整教學策略。

1.針對時間