Page3《古朗月行》教學(xué)目標(biāo)：1、相識“朗”、“識”“玉”三個字，會寫“識”、“玉”兩個字。2、能正確流暢地朗讀古詩，讀出詩的韻味和情感。3、在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的奇妙和奇妙。重點難點：如何讀出古詩的韻味和情感，如何在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的奇妙和奇妙。資源打算：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好貼出圖片（一個安靜、漂亮的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生綻開想象的翅膀。唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候，也喜愛抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。二、初讀詩文，找誕生字寶寶1．大家自己先來讀讀古詩吧，有信念讀好嗎？假如遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？2．學(xué)生在古詩中找到生字寶寶，讀讀它們，并想方法記住它們的樣子。三、檢查學(xué)生自學(xué)狀況，并適時指導(dǎo)朗讀，相機理解詩意（一）指名學(xué)生讀詩，讀后剛好評價指正。（二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩意。相識“朗”，并理解題目：古朗月行1．你怎么記住這個字的？你能給“朗”字組詞嗎？2．引導(dǎo)理解“朗月”。什么樣的夜晚才會有明月？（晴朗）古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚望見了月亮，于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后，李白也望見了這樣的朗月，他也特殊想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。相識和書寫“識”這個字，并理解“小時不識月”。1．這個字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫這個字呢？2．學(xué)生視察田字格里的“識”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個筆畫在田字格里的位置？）然后告知老師該怎么在田字格里寫這個字。學(xué)生再書空，然后在書上寫這個字。3．給“識”字組詞。4．李白小時候不相識什么呢？齊讀第一行詩：小時不識月。相識和書寫“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤”。1．出示“玉”，這個字和哪個字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫好這個字呢?學(xué)生自己視察，自己書寫。2．給“玉”字組詞。3．李白小時候不相識月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀其次句詩：呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的？假如你見到了這樣的月亮你會怎么樣？李白小時候和你們一樣，見到如此漂亮奇妙的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喊：呀！天上有個白玉做成的盤子！4．那這句詩該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚異贊美的語氣，然后再齊讀。學(xué)習(xí)剩下的兩行詩1．天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。2．這面鏡子是從哪里來的？瑤臺是個什么樣地方？鏡子原來應(yīng)當(dāng)放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？假如你見到這樣的月亮你會怎么樣？3．我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的奇妙與漂亮呢？在指名讀后的評價上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚羨的語氣。在必要的時候，老師也可示范讀。四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。1．學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述綻開想象的翅膀：一個晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣雪白，漂亮，肯定是最好的白玉做成的盤子吧？不對！不對！它那樣光明，那樣奇妙，肯定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。2．你喜愛這樣的月亮嗎？喜愛它的什么？那讓我們邊讀詩，邊綻開想象吧！配樂齊讀古詩。3．想不想把這么美的詩背下來呢？指導(dǎo)背誦。五、拓展延長1．在這首里，李白給我們呈現(xiàn)了一個漂亮奇妙的月亮，我們還學(xué)過他的一首關(guān)于月亮的詩，它是？指名人背誦《靜夜思》。在這首古詩里，看到天上的月亮，李白想到了什么？2．我們還學(xué)到了一首關(guān)于月亮的兒歌，指名人背誦《小小的船》，在兒歌里，彎彎的月亮像什么？3．你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌？六、課堂小結(jié)：從古至今，許很多多的人都喜愛月亮，也喜愛月亮不同的