一年級語文上冊第八單元課文4口語交際：小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小兔運南瓜》這篇課文。我們要通過這個故事，不僅學(xué)習(xí)到語言表達，還要學(xué)會如何合作。首先，我會用生動有趣的圖片和故事引入，激發(fā)大家的興趣。接著，我們一起來朗讀課文，感受文字的魅力。然后，我會引導(dǎo)大家分組討論，看看大家能不能像小兔一樣，用各種方法把南瓜運回家。最后，我們還會進行角色扮演，讓大家親自體驗故事中的角色。希望通過這樣的課堂，大家能愛上語文，愛上閱讀！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過朗讀、討論、表演等活動，提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生合作意識，通過小組活動，學(xué)會與他人共同解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，感受故事中的美好情感，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，了解傳統(tǒng)故事，增強對中華文化的認同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上初步掌握了拼音和簡單的漢字識別。他們對故事情節(jié)有一定的理解能力，但詞匯量和表達方式還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)能力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小兔運南瓜》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對生字詞的識別和記憶；二是理解故事中的復(fù)雜情感和道理；三是將故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達。此外，小組合作時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含課文內(nèi)容、插圖、生字詞卡片

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-故事情節(jié)圖板：用于展示故事發(fā)展順序

-生字卡片：幫助學(xué)生記憶生字

-小組合作道具：如小南瓜模型、運輸工具等

-音頻資源：課文朗讀錄音

-教學(xué)互動軟件：用于課堂提問和小組討論五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示南瓜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道南瓜是什么樣的嗎？你們有沒有見過小兔子呢？”

-講述一個簡短的小故事，引入《小兔運南瓜》的故事背景。

2.回顧舊知：

-提問：“我們在之前的課程中學(xué)到了哪些關(guān)于動物的知識？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

-講解課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.舉例說明：

-通過展示小兔子和南瓜的圖片，幫助學(xué)生理解故事中的場景。

-舉例說明小兔子在故事中遇到的困難以及解決方法。

3.互動探究：

-提問：“如果你們是小兔子，你們會怎么運南瓜呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個小南瓜模型和運輸工具。

-每組進行角色扮演，模擬小兔運南瓜的過程。

2.教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生活動，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生注意合作、溝通和解決問題的能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.故事續(xù)編：

-提問：“小兔子把南瓜運回家后，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。

2.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)合作、溝通和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題。

2.家長協(xié)助檢查作業(yè)完成情況。

六、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小動物的世界》：介紹各種小動物的生活習(xí)性和特點，豐富學(xué)生對動物的認識。

-《南瓜的秘密》：了解南瓜的營養(yǎng)價值、種植方法等知識，拓展學(xué)生對植物的了解。

-《合作的力量》：講述合作的重要性，以及合作在不同場景中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起閱讀《小動物的世界》，讓孩子觀察家中或公園的小動物，記錄它們的行為特點。

-在家庭生活中，鼓勵孩子參與烹飪南瓜相關(guān)的美食，讓孩子了解南瓜的食用價值。

-通過觀看《合作的力量》視頻，引導(dǎo)孩子學(xué)會在家庭和學(xué)校中與同伴合作，提高團隊協(xié)作能力。

-組織親子活動，如親子種植南瓜，讓孩子親身感受植物生長的過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如動畫、繪本等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-鼓勵孩子參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、公益勞動等，讓孩子在實踐中學(xué)會合作與奉獻。

-通過游戲、故事等形式，培養(yǎng)孩子的同理心和責(zé)任心，讓他們懂得關(guān)愛他人、珍惜資源。

-定期組織家庭閱讀會，分享閱讀心得，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

-鼓勵孩子參加寫作比賽、演講比賽等，鍛煉他們的語言表達能力和自信心。

-在日常生活中，關(guān)注孩子的興趣愛好，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。七、典型例題講解1.例題：

小兔子和松鼠分別收集了多少個蘑菇？

解答：

小兔子收集了18個蘑菇，松鼠收集了22個蘑菇。

18+22=40（個）

答案：小兔子和松鼠一共收集了40個蘑菇。

2.例題：

小兔子想要用10個胡蘿卜換松鼠的蘑菇，松鼠給了小兔子幾個蘑菇？

解答：

小兔子用10個胡蘿卜換得的是松鼠的2個蘑菇。

10÷2=5（個）

答案：松鼠給了小兔子5個蘑菇。

3.例題：

小兔子和松鼠一共有多少個蘑菇？

解答：

小兔子有18個蘑菇，松鼠有22個蘑菇。

18+22=40（個）

答案：小兔子和松鼠一共有40個蘑菇。

4.例題：

如果小兔子想要用5個胡蘿卜換松鼠的蘑菇，松鼠最多能換給小兔子幾個蘑菇？

解答：

松鼠有22個蘑菇，小兔子用5個胡蘿卜可以換得松鼠的2個蘑菇。

22÷2=11（個）

答案：松鼠最多能換給小兔子11個蘑菇。

5.例題：

小兔子用8個胡蘿卜換得松鼠的蘑菇，如果松鼠有15個蘑菇，小兔子還能換多少個蘑菇？

解答：

小兔子用8個胡蘿卜換得松鼠的蘑菇，松鼠有15個蘑菇。

15÷2=7（個）……1（個）

小兔子還能換7個蘑菇。

答案：小兔子還能換7個蘑菇。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《小兔運南瓜》這篇課文。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用南瓜圖片和故事引入，同學(xué)們都很感興趣，注意力集中。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個平時比較內(nèi)向的學(xué)生在討論時還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對新環(huán)境的適應(yīng)還需要時間。所以，下次我可以在討論環(huán)節(jié)多鼓勵他們，讓他們敢于表達自己的想法。

在講解新課的過程中，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合圖片和故事，讓同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對故事中的小兔子很有感情，他們能感受到小兔子的善良和堅持。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演的游戲，同學(xué)們都很投入。通過這個活動，他們不僅復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，還鍛煉了合作能力。不過，我也注意到有些小組在分工時出現(xiàn)了一些小問題，比如有的同學(xué)不太愿意承擔(dān)責(zé)任。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生合作方面還有待加強。

在教學(xué)總結(jié)時，我特別強調(diào)了合作的重要性，鼓勵大家在生活中也要學(xué)會互相幫助。我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。同學(xué)們不僅學(xué)會了課文內(nèi)容，還學(xué)會了如何與他人合作。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解生字詞時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生記憶不夠牢固。此外，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠細致，有些學(xué)生的問題沒有得到及時解決。

針對這些