一年級語文上冊第七單元語文園地七配套教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第七單元語文園地七配套教學設(shè)計新人教版教學內(nèi)容分析嘿，小朋友們，今天我們要一起走進《一年級語文上冊》第七單元的“語文園地七”，這是一段充滿童趣和智慧的旅程哦！在這節(jié)課里，我們將圍繞“識字與寫字”展開，通過豐富多彩的游戲和活動，讓你們在快樂中學習，在游戲中識字。我們會一起學習教材中的生字、詞語，還會練習書寫，相信你們一定能收獲滿滿！讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，包括：

1.**語言建構(gòu)與運用**：通過識字、寫字和詞語運用，提升孩子們的語文表達能力和語言感知力。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過解決字詞問題，鍛煉孩子們的邏輯思維和問題解決能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：在欣賞和創(chuàng)作詞語中，培養(yǎng)孩子們的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：通過學習漢字文化，讓孩子們了解中華文化的博大精深，增強文化自信。學習者分析1.**學生已掌握的知識**：作為一年級的學生，孩子們已經(jīng)初步接觸了漢字，對一些基本筆畫和簡單字有一定的認識。他們可能已經(jīng)學會了一些基本的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，以及一些常用的基本字。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇心，對識字寫字活動尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過游戲和互動來維持學習興趣。孩子們的學習風格各異，有的喜歡動手操作，有的則更傾向于聽覺和視覺學習。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學習過程中，孩子們可能會遇到筆畫順序混淆、字形相似難以區(qū)分、書寫姿勢不正確等問題。此外，由于年齡特點，他們可能在記憶生字和詞語時遇到困難，需要教師耐心引導和反復練習。教學資源準備1.**教材**：確保每位學生人手一本《一年級語文上冊》第七單元教材，包含“語文園地七”的相關(guān)內(nèi)容。

2.**輔助材料**：準備與生字相關(guān)的圖片、字卡，以及展示漢字書寫筆順的視頻，幫助孩子們直觀學習。

3.**實驗器材**：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些彩色筆、白板或磁性黑板，以便于書寫和展示字詞。

4.**教室布置**：將教室布置成溫馨的學習環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動學習。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于漢字起源和發(fā)展的動畫短片，引導學生思考漢字的奇妙之處。

2.**提出問題**：提問：“你們知道漢字是怎么來的嗎？為什么漢字能記錄我們的語言和文化？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵學生分享他們對漢字的了解，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生字學習**：展示教材中的生字，引導學生觀察字形、筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.**講解筆畫**：詳細講解每個生字的筆畫順序和書寫方法，強調(diào)正確的書寫姿勢。

3.**組內(nèi)討論**：將學生分成小組，讓他們互相展示自己的書寫，并討論如何改進。

4.**示范書寫**：教師示范書寫生字，讓學生跟隨練習。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**字卡游戲**：分發(fā)字卡，讓學生通過游戲形式復習生字。

2.**詞語接龍**：以生字為基礎(chǔ)，進行詞語接龍游戲，提高學生的詞匯運用能力。

3.**書寫練習**：學生獨立書寫所學生字，教師巡回指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得哪個生字最難寫？為什么？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答，教師給予肯定和指導。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：將學生分成小組，讓他們合作完成一個與生字相關(guān)的任務(wù)，如編寫一個小故事。

2.**展示分享**：每個小組派代表分享他們的作品，全班同學進行評價和討論。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生字書寫的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習生字，嘗試用生字創(chuàng)作自己的小作品。

**七、教學反思**

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，通過多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導者的角色，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《漢字的奧秘》**：這本書以生動有趣的方式介紹了漢字的起源、發(fā)展和演變過程，適合學生了解漢字的深厚文化底蘊。

-**《漢字王國》**：通過一個個有趣的漢字故事，讓學生在閱讀中學習漢字，感受漢字的魅力。

-**《漢字游戲大闖關(guān)》**：這是一本互動性很強的書籍，包含了豐富的漢字游戲，學生在游戲中鞏固所學知識。

2.**課后自主學習和探究**：

-**漢字尋寶**：學生可以在家中或圖書館尋找自己感興趣的漢字，了解其含義和故事，記錄下來并與同學分享。

-**漢字創(chuàng)作**：鼓勵學生運用所學生字，創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-**漢字研究**：選擇一個與生字相關(guān)的主題，如“漢字中的動物”、“漢字中的植物”等，進行深入研究，制作成研究報告或展示板。

3.**實踐活動**：

-**漢字書法**：組織學生進行漢字書法練習，提高他們的書寫技巧和審美能力。

-**漢字故事會**：舉辦漢字故事會，讓學生講述自己收集到的漢字故事，增進對漢字文化的了解。

-**漢字知識競賽**：舉辦漢字知識競賽，激發(fā)學生學習漢字的興趣，檢驗他們的學習成果。

4.**家校合作**：

-**家長輔導**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關(guān)注孩子的漢字學習進展。

-**家庭作業(yè)**：布置與漢字相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作漢字卡片、編寫家庭漢字故事等，讓家長和孩子共同參與。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，提問學生：“剛才我們學習了哪些生字？請說出它們的筆畫順序。”

-**觀察**：教師在課堂上觀察學生的參與度、書寫姿勢和注意力集中情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良習慣。

-**測試**：在課程結(jié)束后，進行簡單的測試，如默寫生字、組詞等，以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的書寫規(guī)范、字形掌握和詞語運用情況。

-**及時反饋**：對學生的作業(yè)給予及時的反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-**個性化指導**：針對學生的個體差異，給予個性化的指導，如對書寫困難的學生進行針對性練習，對詞匯掌握較好的學生提出更高要求。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：鼓勵學生進行小組評價，互相學習、互相幫助，提高團隊合作能力。

-**自評與互評**：引導學生進行自評和互評，讓他們學會反思自己的學習過程，并從他人身上學習。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評價學生在本學期漢字學習方面的成果。

-**成長記錄**：建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。

5.**評價方式**：

-**定量評價**：通過測試、作業(yè)等形式，對學生的知識掌握程度進行量化評價。

-**定性評價**：通過觀察、訪談等形式，對學生的學習態(tài)度、學習能力等方面進行定性評價。

6.**評價反饋**：

-**教師反饋**：教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，制定改進計劃。

-**學生反饋**：鼓勵學生積極參與評價過程，表達自己的意見和建議，促進師生共同成長。

7.**評價目的**：

-**促進學生學習**：通過評價，幫助學生了解自己的學習狀況，激發(fā)學習動力，提高學習效果。

-**改進教學方法**：教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

-**促進教師成長**：通過評價，教師反思自己的教學實踐，不斷改進教學方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①生字部分：

-重點知識點：生字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點

-關(guān)鍵詞：橫、豎、撇、捺、點、折

-句子：例如，“人”字的筆畫順序是：撇、捺、橫、豎

②詞語部分：

-重點知識點：詞語的組成、意義

-關(guān)鍵詞：詞語、搭配、意義

-句子：例如，“小鳥”由“小”和“鳥”