2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題科學探究與實驗設計試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學四年級科學課，教師發現學生對“植物生長”這一主題興趣濃厚，但缺乏系統的科學探究方法。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察植物生長的過程，了解植物生長的基本條件。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，觀察植物在不同生長條件下的變化。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧植物生長的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據植物生長的基本條件，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察植物在不同生長條件下的變化。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據植物生長的基本條件，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。二、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學五年級科學課，教師發現學生對“聲音”這一主題充滿好奇，但缺乏對聲音傳播規律的認識。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察聲音的產生和傳播過程，了解聲音的基本特性。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究聲音傳播的規律。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧聲音的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據聲音的基本特性，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察聲音在不同介質中的傳播情況。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據聲音的基本特性，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。三、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學六年級科學課，教師發現學生對“地球與宇宙”這一主題充滿好奇，但缺乏對地球運動規律的認識。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察地球的運動，了解地球自轉和公轉的基本規律。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究地球運動對氣候的影響。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧地球運動的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據地球運動的基本規律，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察地球運動對氣候的影響。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據地球運動的基本規律，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。四、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學三年級科學課，教師發現學生對“水”這一主題充滿好奇，但缺乏對水的物理性質的認識。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察水的不同狀態，了解水的物理性質。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究水在不同溫度下的變化。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧水的知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據水的物理性質，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察水在不同溫度下的變化。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據水的物理性質，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。五、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學四年級科學課，教師發現學生對“動物的生活習性”這一主題感興趣，但缺乏對動物行為規律的了解。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察動物的行為，了解動物的生活習性。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究動物行為的原因。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧動物的知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據動物的生活習性，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察動物的行為。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據動物的生活習性，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。六、活動設計題要求：根據以下材料，設計一個科學探究活動，要求活動目標明確，活動過程完整，活動評價合理。材料：某小學五年級科學課，教師發現學生對“光與影”這一主題充滿好奇，但缺乏對光的傳播規律的認識。活動設計：1.活動目標：（1）學生能夠觀察光的傳播現象，了解光的傳播規律。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究光在不同介質中的傳播情況。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧光的知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據光的傳播規律，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察光在不同介質中的傳播情況。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據光的傳播規律，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。本次試卷答案如下：一、活動設計題1.活動目標：（1）學生能夠觀察植物生長的過程，了解植物生長的基本條件。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，觀察植物在不同生長條件下的變化。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。解析思路：活動目標應圍繞科學探究的核心要素，即觀察、實驗、合作學習。目標（1）關注學生對植物生長過程的理解，目標（2）強調實驗設計和觀察，目標（3）強調合作學習和交流。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧植物生長的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據植物生長的基本條件，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察植物在不同生長條件下的變化。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。解析思路：活動過程應包括導入、分組、實驗設計、實驗操作、實驗記錄、數據整理與分析、成果展示等環節，確保活動過程的完整性和科學性。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據植物生長的基本條件，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。解析思路：活動評價應從實驗方案設計、實驗操作、實驗數據記錄與分析、合作學習等方面進行，全面評估學生的科學探究能力。二、活動設計題1.活動目標：（1）學生能夠觀察聲音的產生和傳播過程，了解聲音的基本特性。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究聲音傳播的規律。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。解析思路：活動目標應圍繞聲音的產生、傳播和特性，以及科學探究方法的應用和合作學習。目標（1）關注學生對聲音基本特性的理解，目標（2）強調實驗設計和規律探究，目標（3）強調合作學習和交流。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧聲音的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據聲音的基本特性，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察聲音在不同介質中的傳播情況。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。解析思路：活動過程應包括導入、分組、實驗設計、實驗操作、實驗記錄、數據整理與分析、成果展示等環節，確保活動過程的完整性和科學性。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據聲音的基本特性，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。解析思路：活動評價應從實驗方案設計、實驗操作、實驗數據記錄與分析、合作學習等方面進行，全面評估學生的科學探究能力。三、活動設計題1.活動目標：（1）學生能夠觀察地球的運動，了解地球自轉和公轉的基本規律。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究地球運動對氣候的影響。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。解析思路：活動目標應圍繞地球的運動、規律和影響，以及科學探究方法的應用和合作學習。目標（1）關注學生對地球運動規律的理解，目標（2）強調實驗設計和規律探究，目標（3）強調合作學習和交流。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧地球運動的基本知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據地球運動的基本規律，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察地球運動對氣候的影響。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。解析思路：活動過程應包括導入、分組、實驗設計、實驗操作、實驗記錄、數據整理與分析、成果展示等環節，確保活動過程的完整性和科學性。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據地球運動的基本規律，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。解析思路：活動評價應從實驗方案設計、實驗操作、實驗數據記錄與分析、合作學習等方面進行，全面評估學生的科學探究能力。四、活動設計題1.活動目標：（1）學生能夠觀察水的不同狀態，了解水的物理性質。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究水在不同溫度下的變化。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。解析思路：活動目標應圍繞水的物理性質、實驗設計和合作學習。目標（1）關注學生對水物理性質的理解，目標（2）強調實驗設計和溫度變化探究，目標（3）強調合作學習和交流。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧水的知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據水的物理性質，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察水在不同溫度下的變化。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。解析思路：活動過程應包括導入、分組、實驗設計、實驗操作、實驗記錄、數據整理與分析、成果展示等環節，確保活動過程的完整性和科學性。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據水的物理性質，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數據，分析實驗結果。（4）合作學習：評價學生在小組合作過程中的溝通與協作能力。解析思路：活動評價應從實驗方案設計、實驗操作、實驗數據記錄與分析、合作學習等方面進行，全面評估學生的科學探究能力。五、活動設計題1.活動目標：（1）學生能夠觀察動物的行為，了解動物的生活習性。（2）學生能夠運用科學探究方法，設計實驗方案，探究動物行為的原因。（3）學生能夠通過合作學習，分享實驗結果，提高科學思維能力。解析思路：活動目標應圍繞動物行為、實驗設計和合作學習。目標（1）關注學生對動物生活習性的理解，目標（2）強調實驗設計和行為原因探究，目標（3）強調合作學習和交流。2.活動過程：（1）導入：教師引導學生回顧動物的知識，激發學生對實驗活動的興趣。（2）分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（3）實驗設計：每組學生根據動物的生活習性，設計實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟、觀察指標等。（4）實驗操作：學生在教師的指導下，按照實驗方案進行操作，觀察動物的行為。（5）實驗記錄：學生將實驗過程中的觀察結果記錄在實驗記錄表中。（6）數據整理與分析：每組學生整理實驗數據，分析實驗結果，得出結論。（7）成果展示：每組學生展示實驗成果，分享實驗經驗，評價實驗過程。解析思路：活動過程應包括導入、分組、實驗設計、實驗操作、實驗記錄、數據整理與分析、成果展示等環節，確保活動過程的完整性和科學性。3.活動評價：（1）實驗方案設計：評價學生是否能夠根據動物的生活習性，設計合理的實驗方案。（2）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規范，觀察是否仔細。（3）實驗數據記錄與分析：評價學生是否能夠準確記錄實驗數