以主題為引領的小學英語PEP人教版新教材解析《義務教育英語課程標準（2022年）版》指出：英語課程內容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯系現實生活，體現時代特征，反映社會新發展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范圍。內容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。基于此，根據新教材的單元目錄為您淺析以主題為引領的小學英語人教PEP版新教材。從內容框架上來說，人教PEP版本三年級上冊新教材共有6個單元，每個單元分為必學的PartA和PartB以及選學的PartC部分。從主題來說，每個單元有一個大主題和一個主題問題，單元內容圍繞大主題進行編排。每單元的PartA和PartB圍繞單元主題各有一個與生活息息相關的子問題。通過子問題的設置引導學生圍繞真實情境和真實問題，參與到指向主題意義探究的語言學習和運用活動中去，運用所學解決現實生活中的問題，形成正確的態度和價值判斷。因此，教師需要強化素養立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，對單元內容進行整合或重組，形成具有整合性、關聯性、發展性的單元育人藍圖。根據新舊教材目錄的對比，我們可以發現，PartC部分取消了固定的Storytime，改成了基于主題意義下的Project（項目式任務）和圍繞單元主題的Extendedreading（拓展閱讀）。在三年級上冊，學生需要完成制作一份交朋友的思維導圖、家庭樹、動物繪本、花園紙藝、多彩翻翻書以及生日賀卡等6個基于主題下的項目式任務;需要拓展閱讀含詩歌、故事、科普文章等不同類型的真實語篇。在新版教材中，Letterandsound部分除了需要學生識別并讀出26個大、小寫字母，更加指向學生感知字母在單詞中的發音，感知簡單的拼讀規則，嘗試借助拼讀規則拼讀單詞。值得一提的是，三年級上冊新教材目錄頁對每個單元學生需要掌握的語法進行了羅列。學生需要在語境中掌握一般現在時的形式、意義、用法。圍繞相關主題，在語境中運用所學語法知識描述人和物，進行簡單交流。根據學評一致的原則，學生在每課時與單元自評中需要在主題范圍內，圍繞相關主題群和子主題，根據規定的語言知識和文化知識等內容要求，初步運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學習策略，依托內容要求規定的語篇類型，感知不同的語言和文化現象，獲取基本信息，與他人進行簡短交流，具有初步的問題意識，嘗試反思學習情況，抱有對英語的好奇心，積極參加課堂活動，愿意與同學合作、交流。因此，新學期使用新教材時，老師們需要在新課標教學建議（堅持育人為本；加強單元教學的整體性；深入開展語篇研讀；秉持英語學習活動觀組織和實施教學；引導學生樂學善學、推動“教-學-評”一體化設計與實施；提升信息技術使用效益。）的指引下進行教學。一、營造積極的課堂生態，構建互尊互愛的師生關系。創設寬松、平等、和諧、向上的課堂氛圍，在交流中引導學生注意傾聽、敢于開口、不怕出錯、大膽表達自己的觀點或轉述他人的觀點等。二、突出聽說，重視模仿，培養學生良好的學習習慣。設計多途徑的聽說活動，借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等幫助學生理解所聽、所看語言材料，引導學生在感知、理解、模仿和運用中習得語言，學會表達。通過讓學生聽說韻文、韻句，聽唱歌曲，聽讀課文錄音等，模仿語音、語調和情緒表達，初步形成語感，奠定良好的語音基礎。此外，在起始年段的英語教學中，幫助學生制訂簡單的學習計劃。三、創設豐富的語境，在理解和表達活動中幫助學生習得詞匯和語法知識。針對詞匯教學，采用“音”“形”“義”和“用”相結合的方法，在語境中引導學生感知單詞的發音；借助圖片、實物等教具，以及表情、手勢和動作等幫助學生認讀并理解詞匯含義。在語境中反復再現詞匯，幫助學生有意識地使用詞匯表達意義，避免脫離語境的機械記憶與操練。針對語法教學，應遵循形式、意義和使用統一的原則，讓學生感知和體驗形式與意義的聯系，在語境中運用所學語法進行交流和表達。四、圍繞語篇主題意義設計邏輯關聯的語言實踐活動。在教學中，圍繞主題，依托語篇，設計體驗、模仿、理解、應用等體現邏輯關聯的語言實踐活動，幫助學生建構基于主題的