祖國發展我成長——“五星紅旗章”六年級雛鷹爭章活動課義烏市五愛小學華進一、活動課型：二、活動設計理念祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”“我堅信只有心系祖國，才會健康成長！”“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”是的，作為未來祖國建設的接班人，要有一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體，培養高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為祖國建設、振興中華做準備。要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明、政治文明、精神文明的國家。傳承中國優秀的傳統文化，繼承革命先輩的傳統，在黨旗、隊旗的映襯下，在星星火炬的指引下，勤奮學習，快樂成長，那才是中國希望之所在。三、活動目標1.了解少先隊與共和國同行的歷史故事，關心祖國和家鄉的建設與發展，感受“我是國家小主人”的責任。2.初步懂得個人與國家的關系，培養愛祖國愛人民的思想感情。3.爭獲五星紅旗章四、活動地點603班教室五、活動準備1.了解新中國少先隊與祖國一同前行的歷史，出知識競賽題2.《紅巖》《小兵張嘎》等革命題材小說3.學唱《國歌》、《歌唱祖國》4.準備“愛祖國”“愛家鄉”朗誦和演講5.五年級軍訓軍營生活照片六、活動流程（一）隊儀式1.報告人數2.出旗（奏樂、敬禮）3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》4.宣布活動開始（二）唱一唱——齊唱《國歌》《歌唱祖國》等愛國歌曲輔導要點：準確完整、莊重、有感情地演唱（三）誦一誦——愛國詩歌朗誦輔導要點：朗誦要有激情，語調抑揚頓挫，充分表現出對祖國的熱愛。比一比——新中國少先隊與祖國一同前行的歷史知識競賽輔導要點：了解新中國少先隊與祖國一同前行的歷史（五）講一講——愛家鄉、愛祖國個人演講輔導要點：感情充沛，能夠感染人（七）談一談——回顧五年級軍訓時的軍營生活輔導要點：學習解放軍的優良作風（八）讀一讀——聊、讀《紅巖》《小兵張嘎》等革命題材小說輔導要點：緬懷革命先烈，感受今天的幸福生活來之不易（九）隊儀式七、活動實錄（一）隊儀式（二）唱一唱——齊唱《國歌》《歌唱祖國》兩首愛國歌曲女主持：莽莽神州江山如畫，悠悠中華源遠流長男主持：看千古風流之邦，還看今日中國女主持：中華民族正在圓偉大復興的“中國夢”，祖國在發展，我們少先隊員也是“夢之隊”的一員，我們在成長，我們“與祖國同行”。中隊長：我宣布603中隊《祖國發展我成長——與祖國同行》主題隊會現在開始！男主持：齊唱《國歌》女主持：由崔丹妮領唱《歌唱祖國》輔導要點：準確完整、莊重、有感情地演唱（三）誦一誦——愛國詩歌朗誦男主持：五千年秋月春風，苒苒歲月浪花淘金，孔子揚名寰宇，屈原舍身投江，岳飛精忠報國，魯迅棄醫從文，贊炎黃子孫多圣賢。女主持：請欣賞一組愛國詩篇輔導要點：朗誦要有激情，語調抑揚頓挫，充分表現出對祖國的熱愛。（四）比一比——新中國少先隊與祖國一同前行的歷史知識競賽男主持：今天我們是雛鷹展翅試航，明天我們是大鵬翱翔寰宇女主持：我的祖國，有勤勞善良的人民，有愛好和平的天性，有自強不息的傳統，有保家衛國的品格，讓我們一起來回顧新中國少先隊與祖國一同前行的歷史，如數家珍輔導要點：了解新中國少先隊與祖國一同前行的歷史（五）講一講——愛家鄉、愛祖國個人演講男主持：家國天下，家鄉的發展發聾振聵女主持：美不美，家鄉水，愛不愛，家鄉人，讓我們來夸夸家鄉的一山一水，一草一木，和那誠實守信、勤耕好學、剛正勇為的家鄉人，請聽三位同學的愛家鄉詩文。男主持：我的祖國,你有著悠久的歷史,燦爛的文化。女主持：我的祖國，你幅員遼闊，山川壯美。男主持：我的祖國，你物產豐富，地靈人杰。女主持：請欣賞“我的中國夢”演講輔導要點：感情充沛，能夠感染人（七）談一談——回顧五年級軍訓時的軍營生活男主持：記得嗎？那時，我們一起跑操，一起蹲馬步，一起唱軍歌，一起去長途拉練女主持：豆腐干我們疊了，軍姿我們站了，軍禮我們敬了，軍歌我們唱了，雖然只有短短一個星期，我們的收獲滿滿當當。男主持：還記得，我們的軍營干部嗎？女主持：還記得，我們的軍中之鷹，軍中之花嗎？輔導要點：學習解放軍的優良作風（八）讀一讀——聊、讀《紅巖》《小兵張嘎》等革命題材小說男主持：中華兒女自當強，物換星移天地中女主持：華夏兒女英姿颯爽，懷古探今風采卓越。那段硝煙彌漫、無數先烈舍身成仁的歲月經過時間流的沖刷留給我們的是什么呢？男主持：讓我們一起來聊一聊那些年那些事那些人輔導要點：緬懷革命先烈，感受今天的幸福生活來之不易（九）隊儀式1.輔導員講話2.呼號3.退旗（奏樂、敬禮）4.宣布活動結束八、活動反思（一）開展少先隊活動有利于學生綜合素質的提高1.少先隊活動的“開放性”符合學生科學認識客觀世界的規律。從課程體系來看：學科課程是以知識為線索展開的課程，屬于“知識體系”課程。在學科教學中往往會強調學科知識的系統性、完整性和內在邏輯性，而人為地把各學科知識孤立起來。而少先隊活動彌補了學科課程的這種不足，它為學生構建了開放的學習環境，讓學生在開展活動中整合相關學科領域的知識、研究方法以及當代社會的綜合問題，將學到的知識綜合應用于實踐活動中，使得學生的綜合素質得以提高。這節班隊課不僅讓隊員感受到祖國的光輝歷史、燦爛的文化、壯麗的河山、偉大的人民等許多有關祖國的知識，還讓我們牢記祖國曾經蒙受過的屈辱，知恥而后勇，毅然投入到中華民族偉大復興的征程中去。2.少先隊活動的“實踐性”有利于學生科學探究方法的形成。其活動內容不再拘泥于書本教材，同一個問題可從多角度解讀，強調學生親身經歷活動的過程，通過對“社會、自然、自我、文化”現象的體驗與經驗、觀察與思考，通過對“爭章意義、爭章目標、爭章細則、爭章實踐、爭章考評”的自主學習、合作學習、探究學習，爭做四好少年，促進學生形成積極的學習態度和良好的人生觀、價值觀、世界觀，培養創新精神和實踐能力。3.少先隊活動的“活動性”更利于解放學生思想。濃厚的學習興趣、嚴謹的學習態度、勇于拼搏的學習精神、敢于創新的學習品質等是無法像知識那樣直接“教授”給學生，必須讓學生親身在活動過程中獲得體驗感悟，歷練內化，從而得以形成。在活動的過程中，學生綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，并不斷提出新方法、新觀點，因此少先隊活動有利于解放學生思想，活躍學生思維，使其創新精神得以發揮。活動是少先隊的主要陣地，是隊員們喜愛的形式，也是讓隊員們能力得到提高，全方位得到鍛煉的機會，一次次的參與，一次次的感知，一次次的行動，隊員們會在今后更多的活動中成為最亮麗的一道風景線。4.少先隊活動的“團隊性”使學生團隊精神大大增強，為活動的開始、進行打下了堅實的基礎。關注每個學生的表現，盡可能多的給學生展示自己的機會，盡可能使每個學生都獲得參加爭章活動的積極體驗和豐富的經驗。綜上所述，少先隊活動既鍛煉了孩子們的意志，又培養了他們的主人翁精神，提高了他們的交際能力，加強了團結協作意識。更能激發學生“求知、探索”的興趣，培養“勤思、善問”的習慣，形成“突破成規、勇于質疑”的意識，發展“問題意識、創新能力”，更利于學生綜合素質提高，是培養小學生全面發展的有效途徑。

（二）以主體理念指導活動，樹立全新的育人觀1.樹立以學生為主體的理念。要以學生為中心，突出學生的發展，挖掘學生的潛能，調動學生的欲望，使學生在活動中促進道德的發展和人格的提升。激發學生內心深處情感，轉化為實際行動。在本案例中，引領學生更加熱愛我們的祖國，勤奮學習，文明守紀，明確歷史賦予自身的重任，為成長為跨世紀的社會主義事業的合格建設者和接班人自強不息。2.樹立學生參與活動過程的理念。少先隊活動應扎根于學生的生活實踐，要了解學生的生活，幫助他們正確對待生活，這就要求給予學生參與的機會。讓他們經歷過程，體悟感受，包括物質生活、精神生活、課余生活、家庭生活、社區生活中享受到的喜悅或可能遇到的困難和煩惱，使少先隊活動貼近學生，貼近生活。3.樹立學生全面發展的理念。中隊輔導員要尊重每一個學生的每一個需要，保護和激發他們參與活動的熱情和好奇心，使每一個學生都能在活動中得到道德的陶冶，品質的提升。（三）多元評價，評價過程1.使評價從僅僅關注結果轉變到關注學生的成長過程。能讓學生孕育愉悅的學習體驗，樹立爭章的信心，讓每一個學生最大限度地實現自身的價值。2.學生由評價對象轉變為既是評價對象又是評價主體。少先隊活動為學生提供了一個自我展示的舞臺和機會，能讓學生接納和欣賞自己。評價主體體現多元化，是學生參與，教師指導，家長了解的多元評價的過程。3.評價注意學生的差異。關注其品行在原有水平上的發展，關注學生豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。中隊輔導員的重任之一就在于抓住新課程改革的良機，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點，以少先隊雛鷹爭章活動為橋梁，活動育人，最終實現知、情、行的統一。不足與努力方向：1.活動分小組進行，集中討論時沒有把細化指導其中一組的活動與別的組