莫言《童年看電影》閱讀答案童年看電影莫言①在20世紀60年代，電影猶如魔法，吸引著許多像我一樣的農村少年的心。別說是導演、演員了，即便是縣電影隊里那些巡回放映的放映員，也讓我們感到神秘無比。那時候，我們縣電影隊里有四個放映小組，每組三個人。他們用獨輪車推著發電機、放映機、膠片和銀幕，在全縣的近千個村莊里巡回放映。每當電影組從周邊的村莊漸漸地向我們村莊逼近時，我們便開始了焦慮但又幸福的等待。哥哥姐姐們早就跑到周圍的村莊看了一遍又一遍，回來后就向我眉飛色舞地講述劇情。我非常希望能跟著哥哥姐姐們到周圍的村子里去看電影，但他們嫌我累贅，不愿帶我。我哥說：“我們一出村就是急行軍，每小時起碼十公里，你根本不行。”母親也不同意我去，母親說：“反正過幾天就要來我們村子里放，早看一天晚看一天又能如何呢？”②終于熬到電影組巡回來到我們村子時，這部影片的故事情節，我已經從哥哥姐姐們的講述中了如指掌。③但聽人講述，并不能代替自己觀賞。聽人講述得越生動越精彩，越是激起了觀看的欲望。我經常被電影中的情節感動得熱淚盈眶，和意大利影片《天堂電影院》里那些鐵桿影迷一樣，一部電影，能使我神魂顛倒半年之久，等到我的精神狀態基本恢復正常后，下一輪的電影又開始向我們的村子逼近了。④隨著年齡的增長，我終于也獲得了出村看電影的資格。先是去鄰村看，漸漸地，活動范圍擴大，終于將看電影的范圍擴展到十幾里外的村莊甚至擴展到外縣的地盤上。我還認識了鄰村一個騎著自行車遍趕四集、名叫杜彪的補鞋匠，我經常能在趕著牛羊過小橋時遇到他。有一天傍晚，我在橋頭上遇到他。他距我大老遠就吆喝：“小跑，快去吧，今晚蓼蘭有電影。”——你不會騙我吧？——我騙你干什么？幕布都掛好了，我親眼看見的。——演什么？——《紅色娘子軍》。——你真的不會騙我嗎？——你這孩子，上輩子讓人騙怕了？我騙你干什么？⑤我好不容易說服了母親，然后找到大奎與小樂，又幫著他們說服了他們的家長。都來不及吃飯，各自拤著一塊餅子一棵蔥，抬腿就往蓼蘭鎮奔跑。一邊奔跑，一邊吞咽餅子大蔥。從我們村到蓼蘭要穿越遼闊的洼地，狹窄的道路兩邊全是密不透風的高粱，有的地方，茂密的野草差不多將道路都遮掩了。不時有狐貍、刺猬等小野獸被我們驚起。跑到中途時天已黑透，滿天繁星，四處蛙鳴，不時有飛鳥驚起，呱呱叫著飛到遠處去。我們沒人說話，但心里怯怯的。有一個黑乎乎的東西，從我們面前猛地跳起來并發出一聲怪叫，幾乎把我們嚇癱。我感到心跳得仿佛要從嘴巴里蹦出來。小樂轉身就要往回跑。大奎伸手拽住了他。大奎問我：“是不是真有？”我說：“杜彪親口說的。”大奎說：“他會不會騙你？”小樂哭著說：“他肯定騙你了……如果他不騙你，怎么還沒聽到動靜呢？”大奎側耳諦聽了幾分鐘，說：“似乎有點兒動靜了，你們聽。”我們也側耳傾聽，除了四周的蛙鳴和蟲子們的合唱，好像是有那么一絲絲若有若無的音樂聲。既然已經跑到了這里，還是要去，大奎堅定地說。......(選自《不被大風吹倒》)6.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文中作者將自己童年對電影的癡迷與《天堂電影院》的影迷類比，突顯電影對其精神世界的影響。B.“縣電影隊”“用獨輪車推”“跑到周圍的村莊看了一遍又一遍”還原了20世紀60年代農村精神生活的圖景。C.杜彪告知“蓼蘭有電影”的情節，展現了民間信息傳遞的樸素與真實，同時也推動了故事發展。D.去蓼蘭看電影的那夜經歷，文章以“母親高聲喊我的乳名”來收束，凸顯了家庭對個體成長起著決定性的作用。7.對文章第5段的分析，正確的一項是（3分）A.“密不透風的高粱”“滿天繁星”“四處蛙鳴”等環境描寫，通過感官體驗的疊加，弱化了少年冒險途中的緊張。B.“大奎在關鍵時刻表現出領袖氣質”，表現了大奎務實的性格，暗示了他以后成為一個“殺豬匠”的命運。C.本段以“奔跑—疲憊—堅持—抵達”為敘事線索，完整呈現了少年們懷揣期待、歷經艱辛，最終看到電影的執著歷程。D.“腿肚子灌鉛”“眼皮發沉”“走著打瞌睡”等細節，說明當晚的電影劇情對少年們有著巨大吸引力。8.文章的標題是《童年看電影》，卻以“拍電影”結尾，這樣的安排有何妙處？（4分）9.莫言常說自己是“一個講故事的人”，這個關于“看電影”的故事在他的成長歷程中有哪些意義？結合文本，談談你的理解。（6分）參考答案6.D（“凸顯了家庭對個體成長起著決定性的作用”錯誤，文中母親喊“我”的乳名，表現的是母親對“我”的擔憂和關愛，并不能說明家庭對個體成長起著決定性的作用。）7.C（A項，“弱化了少年冒險途中的緊張”錯誤，環境描寫渲染了緊張的氛圍，強化了少年冒險途中的緊張感。B項，“表現了大奎務實的性格”錯誤，文中表現的是大奎在關鍵時刻的擔當和領導力，而非務實。D項，“說明當晚的電影劇情對少年們有著巨大吸引力”錯誤，這些細節表現的是少年們長途跋涉后的疲憊狀態，與電影劇情的吸引力無關。）8.結尾的妙處：①主題深化：“看電影”是童年精神啟蒙的窗口，“拍電影”暗示作者成年后與電影的深度關聯，展現電影對人生的持續影響。②結構呼應：從被動觀影到主動創作，形成“接受—創造”的閉環，體現人生際遇的傳奇性。③情感升華：結尾點明“電影是文化紐帶”，強調其跨越時代、媒介的永恒魅力，升華了主旨。9.意義分析：①精神啟蒙：電影為童年提供情感宣泄與想象的窗口，