小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案「篇一」活動目標：1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。2、探索織蜘蛛網的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動。3、學習打結的技能。活動準備：架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等活動過程：一、猜謎語，激發幼兒的興趣1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）2、蜘蛛有什么本領？它為什么要織網？3、它織的網是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網圖）4、今天我們也來學學蜘蛛的本領來織網好嗎？（出示材料：竹片架子、毛線辮子）5、請你們用這兩種材料來織網想想可以怎樣來織網？二、幼兒第一次嘗試操作要求：每人織一只蜘蛛網有困難可以互相幫忙提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？請成功的幼兒說一說，我們織的時候要注意什么？提煉制作的方法：1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上2、繞的時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。3、盡量織的密一些三、幼兒第二次操作要求：1、每人織一只蜘蛛網2、記住剛才的方法，做好后要打結3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網上。四、幼兒操作，教師巡回進修指導五、講評1、今天我們很高興請到了織網專家——蜘蛛博士，現在就請蜘蛛博士來為我們的作品進行點評一下（掌聲歡迎）2、蜘蛛博士點評3、教師進行小結你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網送到博物館吧！小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案「篇二」活動目標：1．嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網。2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。活動準備：1、教師教學資源《蜘蛛織網》（視頻、課件）。2．蜘蛛網范例。3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。活動過程：1．請幼兒觀看《蜘蛛織網》視頻，激發幼兒活動興趣。請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設下天羅網，整天打理伏，專捉飛來將。可提問：你見過蜘蛛織網嗎？它織的網是什么樣子的？有什么用？2．請幼兒歐賞蜘蛛網范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網的？邊思考、邊討論。（1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網，引導幼兒觀看蜘蛛網的特點。導語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網，小蜘蛛睡在網里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網的。導語：小蜘蛛長大了，想自己學習織網。他開始織第一張網。（3）再次觀察小蜘蛛織網的方法。導語：小蜘蛛又開始織第二張網，織著織著他感到常疲惓，就轉起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網誤認為是蚊香（比較線條的不同）3．和小蜘蛛一起學織網。（1）請幼兒嘗試學習小蜘蛛織網。思考有什么辦法可以把網織得很密、很平整。（2）引導幼兒注意“織網”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網。（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網上，體驗織網成功捉到害蟲的快樂。4.分享交流。共同欣賞：說說哪些網織得清晰又整齊，介紹自己織網時找到的小竅門。小結：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網，只要我們繼續努力。一定能把蜘蛛網織得越來越好。小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案「篇三」教學目的：1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結合課文理解詞語大意;多音字“結”能據詞定音。2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。教學難點：讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。教學準備：課件教學過程：一、導入：1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網……)3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》4、看到課題，你想知道什么?【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望;通過質疑引發學生自主探究的熱情。】二、初讀課文：1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。3、(出示課件)開火車讀詞。【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】三、品讀課文，解決問題：1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)2、選擇喜歡的問題研究：⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。a、自讀課文，畫句子體會。b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?a、找出有關的句子讀一讀。b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀！織呀，織呀。理解：終于⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了。【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】四、引導積累：1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。2、指名背誦，鼓勵積累。【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】五、作業：1、推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。2、背誦課文。【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力。】小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案「篇四」教學目標：1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。重點和難點：1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容。2.能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。教學準備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激發興趣，揭示課題。1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhīzhū。(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。出示：一張網，拼讀音節：zhāngwǎng，學習生字“網”。4.出示課題：24蜘蛛織網，學生齊讀課題。說明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。二、初讀課文，整體感知。師：蜘蛛什么時候在什么地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。1.出示：第一小節。(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。(2)指名讀：讀正確、讀通順。(3)學生齊讀。(4)學習生字：身、抽。2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。(1)學生自由輕讀。(2)學生接龍讀課文。(3)同桌互讀。說明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶著問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。三、讀讀演演，理解課文。1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”。“咩，咩。”小羊對它說，“到巖石上跳跳吧！”。小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”。小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”。小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”。“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”。“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網啊！”。2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。4.配上動作再來讀給同桌聽。5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。說明：在朗讀的指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。6.學習生字：散、步、巖、石散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。步：注意下面是“少”字少一點。巖石：交流識字好方法。7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?師生合作讀2-9小節。8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?9.師生齊讀課文。小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案「篇五」學習目標：1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。2、根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。3、能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。學習重點：1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。2、根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。學習過程：一、猜謎語，引入課題。1、看圖，誰在干什么?(1)引入形聲字：蜘蛛學習生字“織”，認識“絞絲旁”。(2)引讀句子。作為課題，要注意什么?2、齊讀課題。二、初讀課文，了解文中的人物。(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。(1)拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。(2)交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。(3)指名讀句子2、借助停頓讀懂句子意思。(1)師范讀，生模仿讀。(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?(3)交流，隨機出示關鍵部分。①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。(4)小結，再按停頓提示讀好句子。(二)初讀課文，理清文章的人物。1、生自讀課文，師述自學要求：(1)給課文標上小節號。(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。2、交流(1)課文小節，用手勢表示。(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根據生答出示板書：(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)(3)這些朋友出現在哪幾小節?三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。(1)隨機學習生字“散”、“巖”，正音。(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢！2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么?(板書：散步)(2)指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。引導：這里有邀請的含義，很熱情。(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)(4)開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用<>找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。交流，出示板書：沒回答，忙著織網實際上，它織好網想。5、學習8、9小節1)引讀大公雞說的話。①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)③師小結，板書：逮住理解：逮讀好句子。2)出示貓頭鷹說的話。天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)③讀讀句子，夸夸蜘蛛。3)