三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的奧秘。準(zhǔn)備好，讓我們開始這場(chǎng)數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1.理解和運(yùn)用乘法原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；2.培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和口算技能，提高解決實(shí)際問題的能力；3.通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極探索和勇于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：學(xué)生需要熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

2.口算和估算技巧：學(xué)生能夠運(yùn)用口算和估算方法快速得出乘法結(jié)果，提高計(jì)算效率。

難點(diǎn)：

1.計(jì)算過程中的進(jìn)位問題：學(xué)生容易在計(jì)算過程中忘記進(jìn)位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.估算的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確估算兩位數(shù)乘法的結(jié)果。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體的例題演示和分步驟講解，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算法則。

2.設(shè)計(jì)進(jìn)位練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉進(jìn)位過程，并通過小組合作解決進(jìn)位問題。

3.通過比較估算結(jié)果和實(shí)際計(jì)算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思估算方法，提高估算的準(zhǔn)確性。

4.采用游戲化教學(xué)，如“算數(shù)接力”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如積木塊）、計(jì)算器、卡片游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些地方會(huì)用到乘法嗎？比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，玩游戲時(shí)分配角色等。今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，看看它在我們生活中有哪些奇妙的應(yīng)用吧！

-回顧舊知：大家還記得兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是怎么計(jì)算的嗎？誰能上來給大家演示一下？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。首先，我們要明確計(jì)算法則：先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。我會(huì)用幾個(gè)例子來給大家展示這個(gè)過程。

-舉例說明：比如，我們要計(jì)算23乘以45，我會(huì)先計(jì)算3乘以5，得到15，寫下5，進(jìn)位1；然后計(jì)算3乘以4，再加上進(jìn)位的1，得到13，寫下3，進(jìn)位1；接著計(jì)算2乘以5，得到10，再加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1，進(jìn)位1；最后計(jì)算2乘以4，再加上進(jìn)位的1，得到9?，F(xiàn)在，我們把所有的結(jié)果加起來，得到1035。

-互動(dòng)探究：接下來，請(qǐng)大家和我一起嘗試計(jì)算幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題目，看看誰能又快又準(zhǔn)地完成。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成書上的練習(xí)題，注意檢查進(jìn)位和計(jì)算結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.口算和估算

-講解口算和估算的方法：口算時(shí)，可以先將兩位數(shù)拆分成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后分別相乘，最后將結(jié)果相加。估算時(shí)，可以將兩位數(shù)近似到最接近的整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行估算。

-實(shí)踐練習(xí)：我會(huì)給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試口算和估算，并比較估算結(jié)果和實(shí)際計(jì)算結(jié)果。

5.小組合作

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)題目，運(yùn)用剛剛學(xué)到的口算和估算方法進(jìn)行計(jì)算，并討論他們的解題思路。

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表向全班匯報(bào)他們的計(jì)算過程和結(jié)果，其他同學(xué)可以提出問題或建議。

6.總結(jié)與反思

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以及口算和估算的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高我們的計(jì)算能力。

-反思：請(qǐng)大家思考一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？下次我們可以如何做得更好？

7.作業(yè)布置

-布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括乘法的基本步驟和進(jìn)位處理。學(xué)生在日常的計(jì)算實(shí)踐中，能夠更高效地完成相關(guān)數(shù)學(xué)題目，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.口算技能的增強(qiáng)：學(xué)生在掌握乘法計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。這有助于學(xué)生在沒有計(jì)算器的情況下，快速進(jìn)行估算和計(jì)算，提高了口算能力。

3.估算意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)估算方法的過程中，逐漸形成了估算意識(shí)。這種意識(shí)不僅有助于解決實(shí)際問題，還能提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的策略性思維。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過討論和交流，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、探索解決問題。

6.對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

7.數(shù)學(xué)思維的拓展：在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算，還通過實(shí)際問題引導(dǎo)，拓展了數(shù)學(xué)思維。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了問題解決能力。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等。這些習(xí)慣有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

9.社交能力的提高：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的社交能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。這有助于學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。以下是幾種提問方式：

-知識(shí)性提問：針對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，提問學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答，如“誰能告訴我兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則是什么？”

-理解性提問：考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，如“為什么在計(jì)算過程中要考慮進(jìn)位？”

-應(yīng)用性提問：檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如“如果我們要計(jì)算123乘以45，你會(huì)怎么計(jì)算？”

-分析性提問：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，如“為什么估算有時(shí)候會(huì)比實(shí)際計(jì)算結(jié)果更接近？”

-創(chuàng)造性提問：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“如果你有其他方法來估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，你會(huì)怎么做？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。以下是觀察評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如舉手回答問題、參與小組討論等。

-學(xué)生注意力：注意學(xué)生的注意力集中程度，是否有分心的現(xiàn)象。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，是否能夠積極合作。

-學(xué)生情緒：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是測(cè)試評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握程度：通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況。

-能力運(yùn)用情況：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-限時(shí)完成情況：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，了解他們的時(shí)間管理能力。

-作業(yè)完成質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.及時(shí)反饋

課堂評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。因此，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。以下是反饋的幾個(gè)方面：

-正面反饋：對(duì)學(xué)生的正確答案和積極參與給予表揚(yáng)，如“做得很好，你找到了正確的答案！”

-針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給予具體的指導(dǎo)和幫助，如“這個(gè)步驟你做錯(cuò)了，我們可以這樣來思考?！?/p>

-鼓勵(lì)性反饋：鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，如“你很接近正確答案了，再試一次吧！”

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，它讓我在每次課后都能從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。今天，我想就今天的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算》這一節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生生活中乘法的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們生活息息相關(guān)時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。

其次，我在講解新知時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解。比如，在講解進(jìn)位問題時(shí)，我用了積木塊作為教具，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位的過程。這種直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摵秃献鲿r(shí)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解估算時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于估算的準(zhǔn)確性把握得不夠好。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)估算技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握這一技能。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的計(jì)算速度較慢，這可能是由于他們對(duì)乘法法則掌握不牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在課后為學(xué)生提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在講解估算時(shí)，我可以用更多的實(shí)際例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們明白估算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

4.不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題一：計(jì)算24×35

-解答過程：首先，我們用4去乘35的個(gè)位數(shù)5，得到20，寫下0，進(jìn)位2；然后，用4去乘35的十位數(shù)3，得到12，再加上進(jìn)位的2，得到14，寫下4，進(jìn)位1；接下來，用2去乘35的個(gè)位數(shù)5，得到10，再加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1，進(jìn)位1；最后，用2去乘35的十位數(shù)3，得到6，再加上進(jìn)位的1，得到7。將所有的結(jié)果相加，得到840。

-答案：840

2.例題二：計(jì)算56×42

-解答過程：用6去乘42的個(gè)位數(shù)2，得到12，寫下2，進(jìn)位1；用6去乘42的十位數(shù)4，得到24，再加上進(jìn)位的1，得到25，寫下5，進(jìn)位2；用5去乘42的個(gè)位數(shù)2，得到10，再加上進(jìn)位的2，得到12，寫下2，進(jìn)位1；用5去乘42的十位數(shù)4，得到20，再加上進(jìn)位的1，得到21。將所有的結(jié)果相加，得到2352。

-答案：2352

3.例題三：計(jì)算78×63

-解答過程：用8去乘63的個(gè)位數(shù)3，得到24，寫下4，進(jìn)位2；用8去乘63的十位數(shù)6，得到48，再加上進(jìn)位的2，得到50，寫下0，進(jìn)位5；用7去乘63的個(gè)位數(shù)3，得到21，再加上進(jìn)位的5，得到26，寫下6，進(jìn)位2；用7去乘63的十位數(shù)6，得到42，再加上進(jìn)位的2，得到44。將所有的結(jié)果相加，得到4914。

-答案：4914

4.例題四：計(jì)算45×78

-解答過程：用5去乘78的個(gè)位數(shù)8，得到40，寫下0，進(jìn)位4；用5去乘78的十位數(shù)7，得到35，再加上進(jìn)位的4，得到39，寫下9，進(jìn)位3；用4去乘78的個(gè)位數(shù)8，得到32，再加上進(jìn)位的3，得到35，寫下5，進(jìn)位3；用4去乘78的十位數(shù)7，得到28，再加上進(jìn)位的3，得到31。將所有的結(jié)果相加，得到3510。

-答案：3510

5.例題五：計(jì)算67×52

-解答過程：用7去乘52的個(gè)位數(shù)2，得到14，寫下4，進(jìn)位1；用7去乘52的十位數(shù)5，得到35，再加上進(jìn)位的1，得到36，寫下6，進(jìn)位3；用6去乘52的個(gè)位數(shù)2，得到12，再加上進(jìn)位的3，得到15，寫下5，進(jìn)位1；用6去乘52的十位數(shù)5，得到30，再加上進(jìn)位的1，得到31。將所有的結(jié)果相加，得到3484。

-答案：3484板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法法則

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟

-重點(diǎn)