人教版八年級美術(shù)下冊第3課-漂亮的手工燈飾-教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個既有趣又實用的美術(shù)課程——漂亮的手工燈飾。這節(jié)課，我們不僅會學習如何制作精美的手工燈飾，還會發(fā)揮我們的創(chuàng)意，讓這些燈飾成為我們房間里的亮點。想象一下，晚上回家，看到自己親手制作的燈飾，心情是不是會更加愉悅呢？??讓我們一起動手，點亮創(chuàng)意，點亮生活吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過手工制作過程，提升學生操作技能。

2.增強學生的審美意識，引導學生欣賞和創(chuàng)造美觀的手工燈飾。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在設(shè)計和制作過程中發(fā)揮個人創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生在團隊中共同完成作品，學會分享和交流。三、學情分析在八年級美術(shù)下冊的學習階段，學生們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對色彩、形狀等基本美術(shù)元素有一定的認識。然而，由于個體差異，學生的美術(shù)素養(yǎng)和動手能力存在一定差異。

首先，在知識層面，部分學生可能對手工制作有濃厚的興趣，對手工材料、工具和技巧有一定的了解；而另一部分學生可能對手工制作較為陌生，需要教師引導和啟發(fā)。

其次，在能力方面，學生的動手操作能力、審美判斷能力和創(chuàng)新能力參差不齊。部分學生動手能力強，能夠迅速掌握制作技巧；而部分學生可能動手能力較弱，需要教師在制作過程中給予更多指導和幫助。

再次，在素質(zhì)方面，學生的合作意識、審美情趣和創(chuàng)意思維有待提高。在手工制作過程中，學生需要學會與他人合作，共同完成作品；同時，培養(yǎng)學生對美的追求和創(chuàng)意表達，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。

最后，在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、急于求成等問題，這可能會影響他們在手工制作過程中的表現(xiàn)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.關(guān)注學生個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

2.通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力。

3.注重培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。

4.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的美術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先由教師詳細講解手工燈飾的制作步驟和技巧，再通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習。

2.組織小組討論，讓學生分享對手工制作的看法和創(chuàng)意，激發(fā)他們的思維火花。

3.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生分組合作，動手制作自己的手工燈飾，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀的手工燈飾作品，開拓學生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

5.通過游戲化的教學環(huán)節(jié)，如“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”評選，增加課堂的趣味性和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻鏈接，介紹手工燈飾的歷史和制作基礎(chǔ)，要求學生了解不同材質(zhì)和光源的特點。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何選擇合適的材料和設(shè)計圖案”，設(shè)計問題如“為什么某些材質(zhì)更適合制作燈飾？”和“圖案設(shè)計如何影響燈飾的美感？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關(guān)資料，初步了解手工燈飾的制作。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關(guān)于傳統(tǒng)手工藝人的故事引入，激發(fā)學生對手工制作的興趣。

-講解知識點：詳細講解手工燈飾的制作步驟，包括材料選擇、工具使用和基本技巧。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組設(shè)計并制作一個簡單的手工燈飾，鼓勵他們嘗試不同的材料和設(shè)計。

-解答疑問：在制作過程中，教師巡回指導，解答學生提出的具體問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對制作過程中的關(guān)鍵點進行記錄。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成手工燈飾的制作。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，勇于提問，并與同伴討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設(shè)計一個更復雜的手工燈飾，并提交設(shè)計草圖和制作過程的照片。

-提供拓展資源：推薦一些手工藝網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的要求，完成設(shè)計并制作手工燈飾。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解手工制作的歷史和文化。

-反思總結(jié)：學生對自己的設(shè)計制作過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生們在多個方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.技能提升

2.知識拓展

學生們通過預習和課堂學習，了解了手工燈飾的歷史、材料和設(shè)計理念。他們認識到，不同的材質(zhì)和設(shè)計風格可以營造出不同的氛圍，從而豐富了他們的審美觀念。此外，學生們還學會了如何選擇合適的工具和材料，以及如何根據(jù)實際需求進行創(chuàng)新設(shè)計。

3.創(chuàng)意激發(fā)

在制作手工燈飾的過程中，學生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。他們嘗試了各種不同的圖案和色彩搭配，甚至將一些生活中的元素融入燈飾設(shè)計中。這種創(chuàng)意激發(fā)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

4.團隊合作

本節(jié)課采用了小組合作的形式，學生們在團隊中共同完成手工燈飾的制作。在這個過程中，他們學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.審美素養(yǎng)提高

6.自主學習能力

在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，學生們通過自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自己的學習能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習，如何將所學知識應用到實際生活中。

7.自信心增強

在完成手工燈飾制作的過程中，學生們克服了各種困難，最終成功完成了自己的作品。這種成就感有助于增強他們的自信心，讓他們相信自己有能力完成更多挑戰(zhàn)。

8.環(huán)保意識提高

在制作手工燈飾的過程中，學生們了解到環(huán)保的重要性。他們學會了如何利用廢舊物品進行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)了環(huán)保意識。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起探索了漂亮的手工燈飾的制作過程，收獲頗豐。在這節(jié)課中，我們不僅學會了如何選擇合適的材料和工具，還通過實踐體驗了設(shè)計的樂趣。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

1.**材料選擇**：我們討論了不同材質(zhì)的特性，以及它們在燈飾制作中的適用性。

2.**設(shè)計理念**：學習了如何將創(chuàng)意融入設(shè)計，以及如何根據(jù)實際需求選擇合適的圖案和風格。

3.**制作步驟**：詳細了解了手工燈飾的制作流程，從草圖設(shè)計到成品展示的每一個環(huán)節(jié)。

4.**團隊合作**：通過小組合作，我們體驗了在團隊中共同完成項目的樂趣和挑戰(zhàn)。

在接下來的幾分鐘里，我想請每位同學分享一下你在制作過程中的最大收獲和遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：請根據(jù)所學知識，從以下選項中選擇最合適的答案。

-手工燈飾制作中，以下哪種材料最不易燃燒？（A.紙張B.木材C.布料D.塑料）

-在設(shè)計手工燈飾時，以下哪個因素不是主要考慮的？（A.燈飾的功能B.使用的空間C.個人喜好D.燈飾的成本）

2.**簡答題**：請簡述手工燈飾制作的基本步驟。

3.**實踐題**：請根據(jù)你今天所學，設(shè)計一個簡單的手工燈飾，并簡要說明你的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

請同學們認真思考并作答，我們會在下一節(jié)課上揭曉答案。希望大家能夠通過今天的檢測，更好地鞏固所學知識，并在今后的實踐中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多精美的手工燈飾。加油！八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生深入理解和應用手工燈飾制作的技能：

1.**設(shè)計草圖**：

-作業(yè)要求：請設(shè)計一個具有個人特色的吊燈，包括草圖、選用的材料、預期的光源類型以及設(shè)計理念。

-舉例：設(shè)計一個以海洋為主題的吊燈，使用藍色和白色為主色調(diào)，材料可以是亞克力或玻璃，燈光可以選擇LED，以模擬海洋的寧靜和深邃。

2.**材料收集**：

-作業(yè)要求：列出至少五種可以用于手工燈飾制作的材料，并簡要說明每種材料的優(yōu)缺點。

-舉例：材料清單可能包括木材、紙張、布料、塑料和金屬絲，每種材料旁邊附上其適用性描述，如木材耐用但重量大，塑料輕便但易損壞。

3.**工具使用指南**：

-作業(yè)要求：編寫一個簡短的工具使用指南，介紹至少三種在手工燈飾制作中常用的工具及其使用方法。

-舉例：指南可能包括使用剪刀剪裁紙張、使用膠水粘貼裝飾物、使用鉆頭在木材上鉆孔。

4.**創(chuàng)意實踐**：

-作業(yè)要求：利用家中或?qū)W校可回收的物品，制作一個簡單的手工燈飾。

-舉例：使用廢舊的塑料瓶制作一個簡易的桌燈，將瓶身切割成燈罩形狀，瓶蓋作為開關(guān)，內(nèi)部放置LED燈帶。

5.**作品展示與反思**：

-作業(yè)要求：完成手工燈飾后，拍攝一張作品照片，并撰寫一段反思，內(nèi)容包括制作過程中的心得體會、遇到的問題及解決方法。

-舉例：反思中可以提到“在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)使用膠水時要小心不要弄臟其他部分，通過多次嘗試，我學會了如何快速且準確地將裝飾物粘貼到位。”

6.**小組討論**：

-作業(yè)要求：與同學組成小組，討論以下問題：“你認為手工燈飾在家庭裝飾中有什么作用？”并準備一份小組報告。

-舉例：小組報告可能包括手工燈飾如何增加房間的溫馨感、如何與不同風格的室內(nèi)設(shè)計相協(xié)調(diào)等。

7.**拓展研究**：

-作業(yè)要求：研究一種傳統(tǒng)手工燈飾的制作工藝，了解其歷史和文化意義，并撰寫一份簡報。

-舉例：研究中國傳統(tǒng)的紙燈籠制作工藝，介紹其歷史背景、制作步驟和文化象征。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-手工燈飾的制作材料

-