人教部編版七年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》：快速閱讀獲獎(jiǎng)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過《海底兩萬里》的快速閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解力。通過設(shè)置合理的閱讀任務(wù)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入了解小說的情節(jié)、人物和主題，同時(shí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀《海底兩萬里》，增強(qiáng)對(duì)科幻文學(xué)的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的科學(xué)原理和哲學(xué)思考。

3.強(qiáng)化語言運(yùn)用：通過討論和寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

4.增進(jìn)文化理解：理解小說中的文化背景和時(shí)代意義，拓寬國(guó)際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握《海底兩萬里》的主要情節(jié)和人物形象；

②理解小說中展現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，如潛水艇、海洋生物等；

③分析小說中的人物關(guān)系和沖突，以及它們對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小說中的科學(xué)概念，將其與實(shí)際科學(xué)知識(shí)相結(jié)合；

②分析小說中的象征意義和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討小說中提出的社會(huì)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《海底兩萬里》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小說相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材，如潛水艇模型、海洋生物標(biāo)本等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和閱讀空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海底兩萬里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)海洋有什么樣的想象？有沒有聽說過海底探險(xiǎn)的故事？”

展示一些關(guān)于海洋生物和海底世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《海底兩萬里》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《海底兩萬里》的基本情節(jié)和作者儒勒·凡爾納，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海底兩萬里》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海底兩萬里》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《海底兩萬里》的定義，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細(xì)介紹小說中的主要角色，如尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.《海底兩萬里》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《海底兩萬里》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小說情節(jié)進(jìn)行分析，如鸚鵡螺號(hào)的建造、海底火山爆發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說中的科學(xué)元素和冒險(xiǎn)精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《海底兩萬里》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)”、“海底世界的生態(tài)環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《海底兩萬里》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海底兩萬里》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海底兩萬里》的基本情節(jié)、人物、科學(xué)元素等。

強(qiáng)調(diào)《海底兩萬里》在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和冒險(xiǎn)的興趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《海底兩萬里》的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海底的秘密》：這本書以圖文并茂的形式介紹了海洋生物的多樣性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，適合學(xué)生進(jìn)一步了解海洋世界。

-《凡爾納科幻小說選》：收錄了儒勒·凡爾納的多部科幻小說，包括《地心游記》、《神秘島》等，讓學(xué)生更全面地了解凡爾納的科幻世界。

-《海洋科學(xué)知識(shí)手冊(cè)》：一本介紹海洋科學(xué)知識(shí)的科普讀物，涵蓋海洋地理、生物、物理等多個(gè)方面，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與《海底兩萬里》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《探索海洋》、《海底世界奇觀》等，以視覺形式加深對(duì)海洋知識(shí)的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)尼摩船長(zhǎng)、鸚鵡螺號(hào)等小說人物的背景資料，了解他們的歷史原型和現(xiàn)實(shí)意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海底探險(xiǎn)的科幻故事，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)科技創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神。

-開展海洋環(huán)保主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋污染問題，提出自己的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科普講座，邀請(qǐng)海洋科學(xué)家或科幻作家與學(xué)生分享他們的研究成果和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

3.布置實(shí)踐性作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)海底生物的生態(tài)圈模型，展示不同生物之間的關(guān)系和海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-編寫一篇關(guān)于未來科技在海洋探索中應(yīng)用的短文，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)科技創(chuàng)新的可能性。

-搜集海洋環(huán)保的公益廣告，分析其傳播效果，并設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的海洋環(huán)保宣傳海報(bào)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海底兩萬里》作者儒勒·凡爾納的其他科幻作品，如《地心游記》、《神秘島》等，以深入了解作者的科幻創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-視頻資源：《海底兩萬里》改編的影視作品片段，通過視覺藝術(shù)感受小說的情節(jié)和人物形象。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦材料，通過對(duì)比原著和改編作品，思考科幻作品在不同媒介中的表現(xiàn)差異。

-學(xué)生可以撰寫讀后感，分享自己對(duì)作品的理解和感受，以及作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-觀看影視作品片段后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，比較原著與改編作品在情節(jié)、人物塑造、主題表達(dá)等方面的異同。

-教師可以提供《海底兩萬里》的背景資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景、科幻小說的歷史發(fā)展等，幫助學(xué)生更全面地理解作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇小說中的一個(gè)角色，模擬其行為和對(duì)話，以增強(qiáng)對(duì)角色的理解和感受。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于未來海洋探險(xiǎn)的科幻故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，展現(xiàn)對(duì)未來科技的想象。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛┪镳^或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-布置一項(xiàng)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)海洋生態(tài)保護(hù)計(jì)劃，并提出實(shí)施步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師定期組織討論會(huì)，解答學(xué)生在拓展閱讀和探究過程中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課《海底兩萬里》的反思與改進(jìn)想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有意思的，通過提問和展示圖片視頻，孩子們對(duì)海洋探險(xiǎn)的興趣被激發(fā)起來了。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于《海底兩萬里》的了解還是有限的，他們對(duì)尼摩船長(zhǎng)、鸚鵡螺號(hào)這些角色的故事背景不是特別清楚。我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些科普知識(shí)，比如介紹一下儒勒·凡爾納的生平和他在科幻文學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能為他們理解小說打下基礎(chǔ)。

接著，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小說中的科學(xué)知識(shí)理解起來有些吃力。在講解潛水艇、海洋生物等概念時(shí)，我可能需要更生動(dòng)形象一些，比如用一些簡(jiǎn)單的模型或者動(dòng)畫來幫助他們理解。同時(shí)，我也計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能自主學(xué)習(xí)和鞏固這些知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，但有的小組在分析問題時(shí)深度不夠，更多的是停留在表面的描述上。我想在未來的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)一些更深入的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，比如探討小說中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)系，或者分析尼摩船長(zhǎng)的人物形象所反映出的時(shí)代特點(diǎn)。

至于學(xué)生小組討論，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力非常有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)，在討論中不太敢發(fā)言。我打算在接下來的教學(xué)中，通過小組角色的分配，比如設(shè)一個(gè)“發(fā)言人”的角色，來鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極，但也存在一些問題