教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查及招生策略研究

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿調(diào)查及招生策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著全球化進(jìn)程的加快和高等教育國(guó)際化的深入發(fā)展，來華留學(xué)人數(shù)逐年增加。然而，新冠疫情的爆發(fā)對(duì)國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿產(chǎn)生了較大影響，部分學(xué)生因疫情原因暫時(shí)或永久放棄了來華留學(xué)的計(jì)劃。因此，了解后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的變化，以及如何制定有效的招生策略，成為當(dāng)前我國(guó)高等教育界面臨的重要課題。選題意義本研究旨在通過調(diào)查后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿，分析影響國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的因素，為我國(guó)高校制定針對(duì)性的招生策略提供參考。這對(duì)于提升我國(guó)高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)教育對(duì)外開放，以及實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為我國(guó)高校提供有關(guān)國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的實(shí)證數(shù)據(jù)，有助于高校了解市場(chǎng)需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系；二是為高校制定招生策略提供理論依據(jù)，有助于提高招生工作的針對(duì)性和有效性；三是為我國(guó)教育政策制定者提供參考，有助于完善我國(guó)高等教育國(guó)際化政策，提升我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在通過調(diào)查后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿，分析影響國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的因素，為我國(guó)高校制定針對(duì)性的招生策略提供參考。研究對(duì)象本研究的主要研究對(duì)象為有意向或正在申請(qǐng)來華留學(xué)的國(guó)際學(xué)生。通過對(duì)這些學(xué)生的調(diào)查，了解他們來華留學(xué)的意愿、動(dòng)機(jī)、期望以及影響因素。研究?jī)?nèi)容本研究主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的現(xiàn)狀調(diào)查；二是影響國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的因素分析；三是我國(guó)高校招生策略的優(yōu)化建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，對(duì)國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿進(jìn)行調(diào)查和分析。同時(shí)，結(jié)合文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，對(duì)影響國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的因素進(jìn)行深入探討。研究方法本研究將采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)綜述法、案例分析法等多種研究方法。問卷調(diào)查法用于收集國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的實(shí)證數(shù)據(jù)；訪談法用于深入了解國(guó)際學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)、期望和影響因素；文獻(xiàn)綜述法用于梳理相關(guān)研究成果和政策文件；案例分析法用于分析國(guó)內(nèi)外高校在吸引國(guó)際學(xué)生方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是關(guān)注后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)意愿的變化，填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的空白；二是采用多種研究方法，提高了研究的科學(xué)性和可靠性；三是提出了針對(duì)性的招生策略建議，為我國(guó)高校吸引國(guó)際學(xué)生提供了參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的理論基礎(chǔ)包括高等教育國(guó)際化理論、國(guó)際學(xué)生流動(dòng)理論、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等。同時(shí)，本研究還借鑒了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本研究將得到高校、教育部門和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的大力支持，為研究的順利進(jìn)行提供了保障。同時(shí)，本研究還將利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高研究的效率和準(zhǔn)確性。研究步驟本研究將分為以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、制定訪談提綱等；二是實(shí)施階段，包括發(fā)放調(diào)查問卷、進(jìn)行訪談、收集數(shù)據(jù)等；三是分析階段，包括數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析、撰寫研究報(bào)告等；四是總結(jié)階段，包括提出招生策略建議、撰寫論文、成果推廣等。預(yù)計(jì)研究周期為一年，具體時(shí)間安排如下：準(zhǔn)備階段：2023年12月-2024年1月實(shí)施階段：2024年2月-2024年6月分析階段：2024年7月-2024年8月總結(jié)階段：2024年9月-2024年11月在研究過程中，我們將嚴(yán)格按照研究計(jì)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行，確保研究工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們將注重研究質(zhì)量，確保研究成果的科學(xué)性和可靠性。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)